教具所有尺寸都是以儿童操作大小尺寸标准定做，精致可爱，贴近生活。

蒙氏不同打开方式工作

倒谷物工作

一、前置预备

幼儿在进到蒙台梭利教室里，他需要做一些初步的锻炼，比如：卷工作毯、如何搬椅子、如何拿托盘等，这些搬运的大肌肉动作练习，将为他们接下来的自主工作做好准备。

肌肉的知觉发展，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础。大肌肉发展的走、跑、跳、攀、爬等，小肌肉发展的夹、穿、舀、倒、插、塞、拧、剪、切……等。

二、照顾自己

我们教育的最终目的就是让孩子能够适应社会，所以提高孩子的生活自理能力和照顾自己的能力显得尤为重要，因为我们只有把自己照顾好了才能照顾别人，照顾环境。我们的蒙台梭利日常生活教育就是这样的教育。

▲宝贝开心的做洗手的工作

三、照顾环境

以自己以外的其他生物、无生命的物体为对象让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。为幼儿提供学习和照顾环境的机会，幼儿开始明白他们是环境的一部分，继而学会尊重环境。

四、优雅与礼仪

在我们蒙台梭利教室里，幼儿会学习如何打断别人工作、如何参与到别人的工作中，遇到冲突了怎么办等等。社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。

幼儿应了解社会规则，尊重行为的差异，学习独立以及相互依存，学会在社会中生存。

02

为什么日常生活教育如此重要呢？

举例拿“倒”这一简单的工作来说，根据孩子年龄和孩子发展程度的不同，我们会有倒水：壶到壶——倒水：倒入3个相同的容器——倒水：用漏斗倒，难度是一步一步加大的。倒的工作对于孩子手腕的控制和手眼协调的锻炼都有很大的帮助。

儿童的工作与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，在工作过程中，孩子不断的在看自己，评判自己的行为，重复来获得完美。

通过工作，孩子们慢慢学会更好的掌控自己的生活，成为自己生活的主宰者，同时增强了孩子的自信心；通过照顾环境，孩子会慢慢把自己和周围环境联系在一起，从而更好地保护环境；通过照顾其他小朋友，他们会体会到做哥哥姐姐和小老师的乐趣。

日常生活区又是和其他区域紧密联系在一起的，比如：

磁力的工作可以引发孩子思考磁力的神奇，会增加对科学探索区的兴趣；

材料的颜色等形态可以很好地为感官区域的认识颜色的工作做铺垫；

舀珠子的同时，通过数珠子可以很好地为数学工作打基础；

从盘子里夹弹珠，每个格子里放一颗珠子的工作，可以锻炼孩子的一一对应的概念，也在为数学的数数工作打基础；

通过给材料命名，会增加孩子的词汇量，同时锻炼了孩子语言的发展。

磁力的工作可以引发孩子思考磁力的神奇，会增加对科学探索区的兴趣；

材料的颜色等形态可以很好地为感官区域的认识颜色的工作做铺垫；

舀珠子的同时，通过数珠子可以很好地为数学工作打基础；

从盘子里夹弹珠，每个格子里放一颗珠子的工作，可以锻炼孩子的一一对应的概念，也在为数学的数数工作打基础；

通过给材料命名，会增加孩子的词汇量，同时锻炼了孩子语言的发展。

03

如何在家中实践蒙台梭利教育？

其实，孩子每天在家都有很多机会去锻炼自己，家长们不妨放手让孩子成为日常生活的小主人。

早上起床需要换衣服，此时就是练习穿脱衣服的最佳时机；想喝水时，孩子可以自己拿杯子装水，重点是要放置在孩子可以取拿的高度；吃餐点前，先将双手洗干净，然后自己拿餐具进食，餐后自己整理收拾，以及将餐具洗干净、擦桌子……晒衣服、收衣服、擦桌子、扫地、洗碗、垃圾分类、照顾植物等工作，都可以让孩子参与。

当孩子在生活中得到充分的锻炼，孩子的协调能力会更精确地发展，也会变得更加独立。

04

工作坊邀请家长体验

为了让家长体验孩子工作的乐趣，杨老师准备了5个日常生活区的工作，邀请家长以分组的形式进行操作，家长们仔细地工作着，互相交流，探讨。

接着主教邀请家长，并进行示范。

通过家长自己操作&教师示范操作，家长们对日常生活区的工作有了新的认识：看似简单工作也并不是那么容易完成的。

例如主教示范的别针衣饰框工作，在操作的过程中，工作要点：1.如何打开，扣上；2.确保别针扎进两块布的中间。

在整个家长会和家长工作坊活动中，家长们回馈最多的感受就是“儿童的学习绝不是成人眼中的玩耍，更不是刻板无趣的硬性灌输。孩子在预备好的环境中学会自我照顾和照顾他人及照顾环境的能力”。返回搜狐，查看更多