诗歌：萤火虫（大班语言公开课教案）幼儿园免费教案

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诗歌：萤火虫（大班语言公开课教案）幼儿园免费教案

2024-07-15 05:07| 来源: 网络整理| 查看: 265

幼儿喜欢有节奏感的诗歌，诗歌《萤火虫》是一首简单而富有童趣的作品，本活动是幼儿园大班语言领域公开课，教案免费阅读，主要目标是：欣赏诗歌《萤火虫》，感知理解作品的内容，进行有表情的朗诵。

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作品分析：诗歌《萤火虫》是一首简单而富有童趣的作品，营造了一种宁静而富有诗意的夜景氛围。诗歌还充满了想象：萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？诗歌分成三个部分，第一部分抓住萤火虫的特点“点灯笼”和“飞”；第二部分诗人一连用了四个“飞”，介绍了萤火虫的活动及场景，第三部分结合特点，抓住想象升华作品。诗歌的语言节奏轻快、语言对仗、塑造了活泼可爱的萤火虫形象。幼儿分析：幼儿喜欢有节奏感的诗歌，尤其是这种拟人化的作品。但是现在的幼儿缺乏欣赏萤火虫的直接经验，对于诗歌中出现的裁缝、做夜工更是缺乏理解，因此在活动前，可帮助幼儿了解相应内容。活动中用多种形式营造与诗歌内容相匹配的氛围，教师可以运用图片、音乐等方式表现，帮助幼儿欣赏、理解、感知诗歌。设计思考：第一环节，导入重点在于创设情境；第二环节重点在于感知、理解、记忆诗歌内容；第三环节重点重在体验意境，尝试有感情的朗诵诗歌。活动目标：1.欣赏诗歌《萤火虫》，感知理解作品的内容，进行有表情的朗诵。2.感知萤火虫飞到不同场景的意境，通过倾听、图片观察和情境感受,体验诗歌的意境美。3.能够积极投入，有感情的表达。活动准备：幼儿经验准备：幼儿已了解裁缝，做夜工的意思。物质准备：教具：《萤火虫》课件，音乐《dreaming》学具：闪光发卡人手一个。活动过程：一、猜谜语引出诗歌。1．谜语：夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。2．（播放背景图、音乐一直延续至第二环节）自然朗诵诗歌第一段，讨论：萤火虫是什么样的？设计意图：以谜语导入，目的一：掌握幼儿对萤火虫的理解；目的二：引发幼儿对诗歌的兴趣。提示：动作提示在第一环节即导入，做萤火虫飞动作时，可收紧大臂，用小臂的力量快速拍动手掌，模仿昆虫飞舞的动作。将动作表演渗透到每一环节。二、欣赏诗歌朗诵，感知诗歌内容。1.师：萤火虫飞到西，飞到东，看到了些什么呢？教师配乐朗诵诗歌第二段、第三段。师：萤火虫看到了什么？2. 配乐、看图朗诵诗歌。（四幅小图）（1）师：诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？请小朋友们再仔细的听！（教师配乐、看图、朗诵）（2）诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？他们在干什么？请小朋友用诗歌里的语言来说一说。（讨论第二段的内容）（3）教师自然接第三段。设计意图：幼儿倾听诗歌时，教师采用多种方式（完整朗诵、配乐朗诵、看图片朗诵的策略），引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌意境。提醒：1.活动中接着朗诵第二段或第三段，尽量做到朗诵自然。2.活动中四幅小图用静态图表现，做到画风统一。3.本环节教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达。三、师幼完整朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。1.师：小朋友们，其实刚才我们学了一首诗歌呀，叫《萤火虫》。（听音乐完整朗诵）2.提问：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？3.（出示动画萤火虫画面，关灯）师：萤火虫被小朋友们好听的朗诵吸引过来啦它真想听呀！（师幼共同配乐朗诵诗歌）提醒：1.通过图片、音乐的渲染，感受诗歌氛围。2.鼓励幼儿发散想象，教师尝试用诗歌中的句式反馈幼儿的回答，潜移默化让幼儿也能尝试使用此句式进行表述，感受诗歌语言的节奏美。四、表演朗诵。1.出示闪光发夹。师：你们想不想变成萤火虫呀？瞧，我们现在都化身萤火虫啦，我们一起来念一念《萤火虫》的诗歌吧！（朗诵表演）3. 鼓励幼儿再次朗诵，自然结束。提醒：动作表演也需要节奏感、注意合拍性。附诗歌诗歌：萤火虫叶圣陶文萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东：飞到小河边，小鱼在做梦；飞到树林里，小鸟睡正浓；飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝；飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？效果反思：1.第一环节，念完第一段内容后，音乐不断，和孩子们在创设好的意境中讨论，还可以边讨论边做动作，为最后一环节的动作表演做好铺垫；2.第二环节2-1教师提问可改成：萤火虫飞到西，飞到东，看法了什么呢？2-2中的看大图朗诵环节，将大图改成静态图片，讨论环节直接出示四幅小图，不再设置超链接，减少孩子观察画面的干扰。互动环节，教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达，让幼儿完整感知作品。1. 因为诗歌第三部分是想象的内容，活动中未体现，真正的教学活动中，教师可以在第三部分完整朗诵以后，和幼儿讨论并鼓励幼儿合理想象：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？2. 最后的边念边表演环节，教师的动作也需要节奏感，注意合拍性。

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