2021年5月19日早8点，“学科教学英语专业型研究生学习路径探究”讲座在南京大学逸夫管理科学楼1806报告厅举行。本次讲座由苏州大学外国语学院古海波副教授主讲，教育研究院汪雅霜副教授主持，马冠中博士与谈，学科教学（英语）专业17名研究生参加。

本次讲座共分为4个部分，分别为苏州大学学科教学英语专业概况、学科教学英语专业型研究生学习目标、学科教学英语专业型研究生学习路径以及提问交流环节。

古老师从2018-2021年招生人数变化以及专业开设主要课程两方面向同学们介绍了苏州大学这一专业开设概况。主要课程从理论到实践、从教学到科研、从现代技术到传统教学、从思想到文化均有涉及，展现了苏大外国语学院为培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师做出的不懈努力。

古老师认为这个专业的学生要将自己视为一名职前英语教师而不仅仅是一名学科教学英语专业的学生，这样才能在未来更好地进行职业身份构建。为了帮助学生更好地建构职前英语教师身份认同，苏州大学也进行了切实有效的改革，并探索出了学科教学英语专业学位研究生“实践型、研究型、专业型、学习型”创新培养模式。

古老师受益于自己在哥伦比亚大学读博期间的导师Marsick Victoria提出的正式学习与非正式学习路径，从课内正式学习和课外非正式学习两方面来贯彻落实“实践型、研究型、专业型、学习型”模式。“知行合一，四型结合”的教学使得苏州大学培养出一批批具有较强的教育实践能力、良好的学识修养和扎实的专业基础，并能给未来学生带来温暖与改变的英语教育专门人才。

最后，古老师还给大家推荐了一些教育教学的期刊和书籍。英语期刊包括《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《基础外语教育》《英语学习》以及人大复印资料《中学外语教与学》《小学英语教与学》等；书籍有《剑桥英语课堂教学系列丛书》《中学英语阅读教学研究丛书》《栉风沐雨，春华秋实》《著名特级教师教学思想录》《Cambridge handbooks for Language Teachers系列丛书》《王蔷(2021)英语分级阅读教学指南丛书》等。 

古老师不仅向我们介绍了苏州大学专业培养的教学目标及路径，还推荐了阅读教学丛书、优秀课例视频、英语教学类核心期刊等丰富的学习资料，其中许多内容和学习方法正是我们现在所欠缺的，使我们受益匪浅。

——2020级学科教学（英语） 尚潇潇

古老师强调要为一名“温暖”的教师，要热爱学生，我觉得这是最重要的，我自己就是因为在小学遇到了一位非常温暖有爱，关怀学生的班主任，所以从那时起我便决心要成为一位和班主任一样受到学生喜爱的老师。

——2020级学科教学（英语） 林晨晨

从古老师的这次讲座中，我们对教育专硕的课程和培养路径有了更加深刻的认识，也帮助我认清自己的学习目标、解答了我们的一些困惑。最后，这次讲座给予我们丰富的专业知识和能量，让我找到自己在教育教学、教学实践、教学技能和教学研究上的方向。

——2020级学科教学（英语） 史小双

在古老师这场干货满满的分享会里，我得到的不仅仅是信息，更是关怀与责任心。在听到有丰富教学实践经验的专家分享时，我除了感同身受、热血沸腾之外，更多的是目标感和紧迫感。

——2020级学科教学（英语） 马鑫

古老师给了我们很多学习的资源和路径。古老师推荐的《中小学外语教育》《中小学英语教学与研究》《基础外语教育》等都是很好的期刊，很有必要好好阅读。老师们推荐的人大复印资料专题论文合集也很棒，每一次研究一个专题可以带来不同方向上的进步。

——2020级学科教学（英语） 朱夏莹

因为自己的本科同学在和我聊天时经常会提及古老师，说他对于英语教学有着非常前沿的观点，并且非常认真，所以自己在讲座前就准备好了自己的问题，期待能和古老师进行交流探讨。古老师关于教师专业身份的观点很具有说服力，他认为我们学科教学（英语）专业的研究生不应该再把自己仅局限在学生这个身份上，而应该将自己视为一名职前教师。所以我们需要不断地充实自己的专业知识和丰富自己的教学实践经历。

——2020级学科教学（英语） 范宇

（图/范宇 张晶晶  文/黄文昊）