27. 花钟

教学目标：

1、学习在不同的语境中正确认读本课的6个生字：钟、盆、床、号、升、饭；能正确描写“升”字；认识新部首“皿字底”。

2、正确、流利地朗读课文，能根据提示语读出三句句子的不同语气。

3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发对花的兴趣，初步产生观察自然、探究自然的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示音节，指名拼读，识记“钟”的字形

师：同学们，你们瞧，这是什么？（出示图片：钟）谁来拼一拼？（出示音节：zhōng ）你是怎么记住这个字的？ 生指名回答(分析结构、换部首）钟的很多零部件都是用金属做的。所以它的部首是——金字旁。看来钟是个——形声字，左边的“金字旁”表义，右边是的“中”——表音。）这个方法你学会了吗?同桌两人互相说一说。课文中还有几个形声字宝宝，等会儿学习生字时看看你能不能用记形声字的方法把它们找出来！

2、出示图片，激发兴趣，认识不同式样的钟

师：瞧，老师给大家带来了各种各样的钟，都认识吗？让我们比一比谁认识的钟最多（边出示各种钟的图片，边让学生自由读读各种钟的名称）

3、初步了解钟的功能。

师：知道这么多的钟有什么作用吗？（生回答）

对，钟能告诉我们时间。那你能说说图上的这些钟告诉我们几点了？

4、揭示课题，齐读质疑

师：是呀，钟可以为我们报时，可是小白兔没有钟不知道时间，它请小山羊想办法，于是小山羊给小白兔送来了“花钟”。 （板书课题） 师：读了课题，你有什么疑问吗？

预设：课文中的花钟是指什么钟？它有什么用途？花为什么可以当作钟？

看的出来你们在预习的过程中开动了脑筋，这些问题提的真棒！让我们按照自学要求一起来解决。请三名学生读自学要求。

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