言传身教 携手前行

记某某小学初任班主任基本功培训

20xx年x月x日下午16时许，在某某小学三楼小报告厅里，伴随着甩葱歌欢快的旋律，学校三年以内的正副班主任手拉手围成了一个圈，依次向身边的同伴传递问候与祝福。小小的热身游戏放松了老师们劳累一天的身心，也拉开了某某小学初任班主任基本功培训的序幕。

随后，某某小学优秀班主任代表1、2、3分别对初任班主任进行实操指导。三位班主任精心准备了ppt文稿，结合了自己工作中的实例，将自己的成功经验无私地与大家分享，精彩的报告不时赢得了大家的阵阵掌声。

“一个细节，一份真爱” ――A老师从什么是对孩子的真爱、细节与真爱的关系、如何从细节处着手培养孩子三个方面谈了她的班主任工作理念。她认为真爱不是放纵，亦不是压制。它是有一定的培养目标，顺应孩子的特点，潜移默化地培养良好习惯，使其具备良好的品格，审美的情趣与能力，优良的学习兴趣与习惯。这才是真爱。 这段对于真爱的阐述赢得了与会老师共鸣。 老师还阐述了她的班主任工作智慧，她认为关注细节才能体现真爱，生活中时时是教育，处处是契机，要做到时时关注，处处留心，最重要的是给学生一份老师的信任。B老师的“小学堂，大德育”教学实例给初任班主任如何用

好方圆小学堂提供了很好的借鉴。“做最棒的自己”和“遵守规则是最大的文明”是B老师特别强调的两项班级精神支柱，让“规则与精神”浸透在每一个学生的心灵，让对规则的遵守成为每一个学生的习惯，最终成为他们的品质伴随其一生的成长，这是敬老师的班级信仰，也让初任教师在今后的工作中树立了培养精神力量的信念。与敬老师不同的是，C老师在班主任工作中强调用真诚、爱心来与学生相处，做个好朋友，做个好学生，做个好老师。孩子有一时难以改掉的小毛病，夏老师不是高高在上，而是选择俯下身子，用自己的一颗心带着孩子一起进步。

三位优秀的班主任的班级管理工作各有特色，但无不包含着他们爱心、耐心、真心。听着他们的讲述，与会的初任班主任们聚精会神，时而低下头仔细记下这些优秀班主任的智慧结晶，时而激起内心共鸣，露出会心的笑容。

…… …… 余下全文