资源简介

【课题与课时】人教版二年级下册第2课《重重叠叠》 (2课时)【课标要求】课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。【学习目标】1.通过观察图片或视频，看一看、说一说重叠图案的艺术特点，了解重重叠叠的形状，提升欣赏能力。2.通过运用一种或多种形状的重叠摆放，感受各式各样的重叠现象，掌握遮挡或者透视的表现方法。3.通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进行重重叠得绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。【教学重难点】1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解重叠的基础知识，发现重叠现象。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。）2. 通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道重叠的方法，掌握重叠的绘制方法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。）3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。）【资源与建议】《重重叠叠》是一年级下册第8课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在让学生感受到重重叠叠所表现出来的美。本课的[教学重点] 对点线面的认知及其画法。[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。让同学们感受“重叠”在艺术创作中的作用。教学安排学生动手设计制作纸片进行重叠拼摆，学生在充满趣味的活动中体会重叠的变化和重叠之美，并自己尝试创作出具有重叠效果的平面作品。重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表示透明重叠和不透明重叠的两种方法。本课在学习要求中提出了“重叠会让物体产生什么样的变化 ”的问题，这个问题可以引导学生观察到多件物体重叠后产生的变化。本课和第3课《点、线、面》属于涉及基本知识和基本技能的课程。【学习过程】（一）引导阶段1.展示示范作品并导入课题。师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？[利用游戏启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间都可以看成是一个点的美术表现，培养美术表现能力]生：……师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？生：……师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：……总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》任务一：欣赏图片，讲解课题（二）发展阶段1、师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？生：……师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生：……师：请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。[由浅入深，循序渐进的引导并在游戏中找到重叠的造型元素，培养图像识读能力，视觉形象能力]完成教学重点的内容。任务二：掌握遮挡或者透叠的表现方法1.多种方法得到重叠的形状。师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法。师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。2.多种形式的排列重叠的形状。请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）生：……师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小……[通过优秀学生作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养审美判断，图像识读，美术表现能力。]（三）欣赏画作指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。1.呈现评价任务、评价标准2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？3．学生自由创作4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价【学生通过自主探究的创作练习掌握本节课的难点，同时获得主动探究的乐趣，知识点的设计使学生在复习时更加方便培养美术表现，图像识读，创意实践能力】【检测与作业】（1）介绍自己的作品。（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）【学后反思】欣赏生活中重重叠叠的运用。师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料设计重重叠叠设计作品，并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创美。[设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、尝试、实现与创造。培养审美判断，美术表现能力]。

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