视频标签：细胞衰老与凋亡 

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视频课题：高中生物人教版必修1分子与细胞-第三节细胞衰老与凋亡 

教学设计、课堂实录及教案：高中生物人教版必修1分子与细胞-第三节细胞衰老与凋亡  第三节  细胞衰老与凋亡  学习者：高中三年级学生 学习课时：第1课时  考纲点击：细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（II）； 学习目标 1. 知识目标：  描述细胞衰老的特征；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别； 简述细胞衰老的原因；  探讨的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况； 进行与社会老龄化相关问题的资料搜集和分析 2. 技能目标：  培养学生从题目中获取信息的能力； 培养学生自主阅读课本的能力  3. 情感目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 学习重点      个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征； 细胞凋亡的含义  学习难点  细胞凋亡与细胞坏死的区别；细胞衰老的原因； 运用所学知识解决实际生活中的问题；    学情分析      本节课针对高中三年级的学生设计的，高中三年级的学生在高考复习的重压下，有时候失去了对事物的积极思考的兴趣，如何更好的调动学生学习的积极性，培养学生思考并解决问题的能力，同时能够自如的应对高考，本节课中采用基础知识由自主阅读完成，能力培养等由小组讨论完成，在小组讨论过程中，教师积极参与其中，发挥好引导作用。而小组讨论也能够发挥每个人的特长，充分表达自己观点的能力。三班的学生学习积极性相对较高，但是语言表达能力欠佳，所以在课堂上充分给予学生时间，自由讨论。     教学过程： 时间安排 主要环节 教学活动  设计意图  4 分 钟  情景导入 教师：请同学们观看视频，并对视频中有些信息进行评价。  学生：观看有关“端粒酶”广告的视频并思考。  师生互动：说明视频中酶不能口服等虚假信息，教师总结：学习生物学不仅仅为了应对高考，更重要的是在以后日常生活中能够运用生物学知识判断问题。   培养学生运用生物学知识解 决实际问题的能力。激发学生 的学习积极性，引入新课 5  细胞学习目标展示  清晰地了解课   分 钟  衰老的特征及个体衰老与细胞衰老的关系   学生自主阅读：细胞衰老的定义及特征 集体讨论回答：个体衰老的特征在细胞层次的原因      教师：展示问题：  1、老年人的体内有没有幼嫩的细胞？ 2、年轻人体内有没有衰老的细胞？  3、人体衰老与细胞衰老有没有什么关系？   生：分类讨论，个体衰老与细胞衰老的关系。  程的重要内容    自主阅读基础知识，并通过知识的迁移应用更加牢固的掌握重要内容。    通过问题逐步引导学生思考 细胞衰老与个体衰老的关系。   10 分 钟  细胞衰老的原因及关注衰老生：自主阅读细胞衰老的原因   师:展示多莉羊早衰的资料，请学生根据今天所学知识进行分析。   生：学生小组讨论，教师巡查，并参与  运用所学的细胞衰老的原因，分析多莉羊的早衰现象，对端 粒学说或者自   与身体健康的关系 讨论。   师：提出很多疾病都与细胞衰老有关，能否想到一些解决细胞衰老的方法。     师生互动：向班级其他同学说明自己小组讨论的重要观点    师：展示教师知道的一些东西，补充学生的想法。    师:展示高考真题 生：独立思考完成     由基学说有更进一步的了解。   通过学生的讨论如何延缓衰老，进一步明确 细胞衰老原因的学说，同时也能够正确的看待衰老现象。培 养学生表达能力及语言组织能力。   与高考链接，让学生体会高考。对形成正确的学习方式有一定的促进作用。 3 分 钟  细胞凋亡的概展示细胞凋亡的具体实例及资料    让学生认识到细胞凋亡是一种正常的生理 念及意义   自主学习细胞凋亡的概念。  展示细胞凋亡过程中细胞内复杂的变化。        通过举例让学生认识到细胞凋亡的意义。（学生自主举例）  现象   让学生认识到细胞凋亡不是简单的事情，而是一系列复杂 的生理变化。能够想到细胞凋亡也会有特殊的蛋白质表达。  3 分 钟  细胞凋亡与坏死的区别 展示细胞凋亡和细胞坏死过程的图解   教师讲解：凋亡小体，进一步强调细胞凋亡的特点。   师生互动：完成细胞衰老与凋亡的表格    生：解答习题   仔细读图，说出细胞凋亡和坏死的区别。   再次归纳总结， 进一步明确二者的区别。   通过习题进一步巩固所学知     师：告知学生可以引导癌细胞走向凋亡，这样的设想在实践已经在应用。但是效果不是特别理想。  识。  引导学生关注科学技术的发展，关注生物学素养。  2 分 钟  本节小结 小组归纳本节课的知识   教师展示归纳总结的概念图  相互促进，相互学习，构建知识体系。  3分钟  作业布置 对第十三师大营房附近老年人比例及其生活质量等方面进行调查，并对如何提高老年人生活质量等方面进行论述，写出一份实验报告并在第二节课进行汇报。  通过调查及实验报告的撰写 引导学生关注老年人的健康状况和生活状况。    板书设计：        第三节  细胞衰老与凋亡 一、 细胞衰老的特征  二、 细胞衰老与个体衰老的关系  1、 单细胞生物体 2、 多细胞生物体 三、 细胞衰老的原因 四、 细胞凋亡    1、 凋亡的概念  2、 细胞凋亡和细胞坏死之间的区别      教学反思  1、本节课中没有及时板书，是教学过程的一个大的遗憾。   2、在学生表达观点的时候，仅仅是教师对学生进行一定的质疑和修正，应该充分的调动学生的积极性，让他们相互质疑和相互促进。效果可能会更好。教师的引导作用还需要进一步的提高。   3、在学生表达出的一些观点后，教师在个别问题中没有进行处理。   4、对于酶的化学本质中没有强调主要是蛋白质，是教学中存在的一个失误。学生最容易出错的知识点，教师应该是要高度关注的。语言表述尽量要正确的。

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