《手绘线条图像—物像的多视角表达》

教学重点：

对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。

教学难点：

对一个物品的平面、

正视、

侧视图中所画的各个局部，

能从空间上有正确的

理解。初步掌握用手绘线条表达物象的多角的方法。

课前准备：

师：课件，自己的作品。

生：

记号笔，

铅笔，

两张八开的铅画纸，

自己做好十字线格，

将纸分成四份。

教学过程

导入

：猜猜小天使画了什么？

1

、师：出示法国漫画大师让

.

艾飞小天使系列中小天使画一幅农场写生图，

让学生猜小天使画的是什么？

生：学生在不知道是农场写生图的情况下欣赏画面，试回答老师的提问。

师：提示这幅画是小天使画的农场写生图，继续问：小天使画了什么？

生：再次回答老师提出来的问题。

师：揭示正确答案，出示另外幅漫画，一个是小天使坐在云端正在写生，另

一由是地球上的孩子正在写生的画面，第三次问：小天使画了什么？

生：看漫画，思考并回答问题。

师：

再次出示小天使的写生作品和地球上的孩子的写生作品，

问：

他们画的

同样的内容，为什么画面表现出来的会差别这么大？

生：分析原因：坐的位置不同，小天使坐在云朵上只能看到房子、树、牛的

顶上；地球上在小孩子是坐在房子、树、牛的前方。

师：

由于小天使和地球上的小孩子坐的位置不同，

看同一物体的视角也就不

相同，同样一个物体看到的形状和结构也不相同，所以他们画出了不同的画面。

问：

假设小天使和地球上的孩子，

一个坐在房子的正前方，

一个坐在房子的一侧，

他们画出来的房子看上去会是一样的吗？

生：思考并回答老师的问题。

师：简单总结学生的回答，导入课题：手绘线条图像—物像的多视角表达

[

设计说明

] 

用漫画导入，

能够很好的吸引学生，

而且小天使系列漫画用简单的线条看上

去简单有趣，

亲和力很强。

学生在有趣的漫画的欣赏和分析中，

已经不知不觉进

入了本节课的学习。

新课

一、理解“物体多视角”并初步用简单的线条多视角表达物体。

1

、师：出示杨桃的剖面实物照，请同学们用简单的线条快速的画出来，强调

不要用橡皮。

生：快速的在分格的纸张中的一格画出杨桃的剖面图。并展示自己的作品，

做简单的评述。

师生：分析比较失败的作品的原因。

师：

示范用简单的几何图形表达物体的方法和步骤，

不要求失败的学生改画，

要求在下次画中试彩用教师介绍的方法。

师：

现示杨桃的两个不同正面和侧面实物图，

要求学生快速的用线条表达出

来。