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《手绘线条图像—物像的多视角表达》
教学重点:
对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点:
对一个物品的平面、 正视、 侧视图中所画的各个局部, 能从空间上有正确的 理解。初步掌握用手绘线条表达物象的多角的方法。
课前准备:
师:课件,自己的作品。
生: 记号笔, 铅笔, 两张八开的铅画纸, 自己做好十字线格, 将纸分成四份。
教学过程
导入 :猜猜小天使画了什么?
1 、师:出示法国漫画大师让 . 艾飞小天使系列中小天使画一幅农场写生图, 让学生猜小天使画的是什么?
生:学生在不知道是农场写生图的情况下欣赏画面,试回答老师的提问。
师:提示这幅画是小天使画的农场写生图,继续问:小天使画了什么?
生:再次回答老师提出来的问题。
师:揭示正确答案,出示另外幅漫画,一个是小天使坐在云端正在写生,另 一由是地球上的孩子正在写生的画面,第三次问:小天使画了什么?
生:看漫画,思考并回答问题。
师: 再次出示小天使的写生作品和地球上的孩子的写生作品, 问: 他们画的 同样的内容,为什么画面表现出来的会差别这么大?
生:分析原因:坐的位置不同,小天使坐在云朵上只能看到房子、树、牛的 顶上;地球上在小孩子是坐在房子、树、牛的前方。
师: 由于小天使和地球上的小孩子坐的位置不同, 看同一物体的视角也就不 相同,同样一个物体看到的形状和结构也不相同,所以他们画出了不同的画面。 问: 假设小天使和地球上的孩子, 一个坐在房子的正前方, 一个坐在房子的一侧, 他们画出来的房子看上去会是一样的吗?
生:思考并回答老师的问题。
师:简单总结学生的回答,导入课题:手绘线条图像—物像的多视角表达
[ 设计说明 ] 用漫画导入, 能够很好的吸引学生, 而且小天使系列漫画用简单的线条看上 去简单有趣, 亲和力很强。 学生在有趣的漫画的欣赏和分析中, 已经不知不觉进 入了本节课的学习。
新课
一、理解“物体多视角”并初步用简单的线条多视角表达物体。
1 、师:出示杨桃的剖面实物照,请同学们用简单的线条快速的画出来,强调 不要用橡皮。
生:快速的在分格的纸张中的一格画出杨桃的剖面图。并展示自己的作品, 做简单的评述。
师生:分析比较失败的作品的原因。
师: 示范用简单的几何图形表达物体的方法和步骤, 不要求失败的学生改画, 要求在下次画中试彩用教师介绍的方法。
师: 现示杨桃的两个不同正面和侧面实物图, 要求学生快速的用线条表达出 来。
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