随着国际交往日益频繁，外来思潮不断涌入，各种不同的文化、思想、价值观念不断碰撞、交织。担负着培养社会主义建设接班人的高校将红色文化引入思想政治教育，加强对大学生思想的引领。在革命战争年代由中国共产党人和人民群众创造的红色文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化包括物质文化和非物质文化，如革命历史遗址和井冈山精神、延安精神等。这些红色文化饱含着中国共产党人的坚定信念以及不怕牺牲的奋斗精神，是宝贵的精神财富，在今天依然起着巨大的引领作用。将红色文化资源所包含的深层次内涵传达给当代青年大学生，使之成为学习、生活中的基本价值遵循，从而达到培养具有健全人格、优秀品质的德才兼备人才的育人目标。

推动红色文化与高校思政教育融合发展的价值内涵

红色文化体现着中国共产党人艰苦奋斗的光荣传统，彰显着一心为民、心怀天下的忧国忧民情怀，是典型的爱国主义教育素材。高校开展思想政治教育的目的，是为了将广大青年大学生培养成为思想先进、品格坚毅、品德优秀的新时代青年。思想政治教育与红色文化本身在价值指向上具有内在的共通性，推进红色文化资源与高校思想政治教育相融合，形成强大合力，不仅可以使红色文化潜移默化地影响青年大学生，还能够转变传统思想政治教育缺乏新意、缺少创意的情况。

一、对个人发展而言，红色文化的融入能够帮助广大青年大学生筑牢思想屏障

新时代，凝心铸魂、推动广大青年大学生“五育”协调全面发展，是各大高校要承担的重点任务。当代大学生不仅需要具备深厚扎实的理论知识和专业技能，还要有良好的思想品德、坚定的政治信仰以及浓厚的爱国主义情怀。广大青年大学生处于心智成长成熟、价值观念塑造的关键时期，在网络各种信息不断交织的今天，网络信息技术的进步使大学生有更为便捷的方式去获取知识，但是形形色色的网络内容也会对青年大学生的健康发展产生不良影响。因此，加强思想政治教育工作、将红色文化融入思想政治课堂中，能够帮助青年大学生筑牢思想屏障。

二、对课堂教学而言，红色文化的融入能够切实改善教学效果

思想政治课作为大学生学习党的历史及理论的主要方式，其教学质量、教学内容对于高校思想政治教育教学效果将产生重要影响。当前，国际形势日益复杂，思想政治教育需要与社会现实紧密相连。从思想政治课堂教学角度出发，红色文化资源中有诸多可以借鉴融合的内容，将其体系化、系统化、条理化，引入鲜活生动的红色故事、讲好红色文化内容，才能对大学生产生深刻的影响。

三、对高校而言，红色文化的融入能够为大思政课程提供重要的教学资源

红色文化以鲜明的政治特性、丰富的文化内涵以及多元的表现形式，对于构建大思政格局发挥着巨大的推动作用。一是红色文化以自身所独有的政治特性为大思政格局的建构提供了应有的底色。高校思想政治教育必须直面培养什么样的人、怎样培养、为谁培养这一根本问题，而红色文化为该问题提供了答案。二是红色文化以丰富的内涵和多元化的形式为大思政格局建构增添了更多色彩。如何用正确的价值观念引导青年大学生促使他们成长成才，一直是各大高校在培养学生过程中关注的重要问题。红色文化不仅能够以正确的价值观念引领学生成长，还能以丰富多样的内容和形式为大思政课程更好地开展提供重要资源。

推动红色文化融入高校思政教育面临的障碍

一、融合方法上存在明显的短板

提高思想政治课教学效果是多因素相互作用、相互影响的过程，需要凝聚多方合力，教学方法在其中发挥着重要作用。其一，过去在思想政治教学中主要是教师单方面对学生进行文化知识的输出，这种陈旧的教学方法虽能帮助学生了解知识，但很难拥有良好的教学效果，尤其是对于学生实践方面的疏忽，易导致学生重理论轻实践。另外，在教学过程中单一枯燥的教学形式，还易引发学生抵触厌倦的情绪。其二，过于单一的教学形式易导致学生在知识理解中存在偏差。红色文化融入思想政治课不能仅仅停留在形式上，还需在内容上加以细化、深化。一方面，思政教师的能力参差不齐，一些教师对红色文化理解不深，也会导致青年大学生在理解红色文化内涵时仅停留在表面。另一方面，在高校开展教学活动过程中，思想政治课作为公选课，容纳了不同学科专业背景的大学生，公选课上教师很难兼顾到每一位学生，由于学生素质及能力的参差不齐会导致教学效果的差异。

二、评价及反馈机制不够完善

如何衡量红色文化与思想政治课相结合所取得的效果以及如何建立评价反馈机制是亟待解决的关键问题。现阶段，高校针对教师教学效果的评价主要以考试考核作为主要手段，这种单一的评价标准间接加大了对于二者融合效果的评估难度。此外，教师的教学评价目前还依赖于对学生的教学问卷调查，学生碍于多种因素，对于问卷式的评教调查往往会带有虚高或夸大成分，这种任务式的教学评价很容易导致信息失真，因此，现阶段仍沿用传统的评价反馈机制来考核红色文化与思想政治课融合的效果，已不适合新的形势。

红色文化融入高校思政课教育的创新路径

为了更好地推进红色文化融入课堂，提升思想政治课的教学效果，可从以下几个方面寻求解决之道：

一、在教学方式上需要推出更多的“实招”和“新招”

为了切实提升融合效果，需要从“转变教学方式、拓展教学内容、丰富教学手段、提升教学效果”四大方面同时发力，打好“组合拳”，以更多“实招”和“新招”破旧立新。一是破除传统的师生之间单向输出的教学模式。教师需主动扩充红色文化知识，丰富红色文化融入思想政治课堂的内容，在教学过程中调动学生自主学习的积极性。二是注重知识迁移和引导。思想政治教育不能仅仅局限于书本上的内容，还要将现实中的生动案例引入思想政治课堂，以深入浅出的方式注入鲜活的内容。在知识传授过程中要善于引入辅助教学工具，如采用当前学生乐于接受的互联网教学工具，将文字转换成图片、音频或视频等，此外，教师还可采用分组讨论或辩论的方式激发学生学习的兴趣。

二、建立健全教学评价与反馈机制

高校应重点建立红色文化融入思想政治教育实践教学评价与反馈机制，并将其打造成为学生成长成才过程中的“催化剂”。一是转变单一的教学评价标准。变革单一用分数来判定能力的传统模式，转而采用动态的评价体系。二是建立双向反馈机制。教师教学活动只是单向输出，学生无法第一时间将学习情况反馈给教师，无法在红色文化与思想政治课之间搭建及时沟通的桥梁。

青年大学生的发展不仅关系到个人的命运，而且与整个国家和民族的未来息息相关。红色文化融入思想政治教育中不仅能够促使广大青年大学生积极主动了解红色文化，对于红色文化的赓续具有极为重要的现实意义，而且还能够引导广大青年大学生形成正确的价值观念、培养爱国主义情怀，成为担当民族复兴大任的时代新人。

（作者：李文晋 系四川工商职业技术学院副教授，研究方向：思想政治教育）