地区： 河北省 - 衡水市 - 冀州市

学校：冀州市北漳淮学校

23　＊核舟记　 初中语文       人教2001课标版

1、掌握本文的文言实词、虚词。 2、能正确翻译课文。 3、学习本文有条不紊的说明顺序。  4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 

本班学生学习能力、古文基础参差不齐，学习积极性也各不相同。所以要求教师积极调动学生的兴趣，在照顾大多数学生的学习进度时也要注意一些学习进度慢的学生。

重点：1、重点掌握本文的文言实词、虚词。           2、能正确翻译课文。           3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 难点：有条不紊的说明顺序

掌握本文的文言实词、虚词。 能正确翻译课文

1、掌握本文的文言实词、虚词。 2、能正确翻译课文

掌握本文的文言实词、虚词

       青岛新闻中就曾报道过一个展览，用头发雕刻出鲁迅、林肯等人的头像，还可雕刻汉字，这就是令人叹为观止的现代微雕。不仅是现代在遥远的明代，技艺精湛的雕刻家王叔远也是一位微雕大师。今天，我们就一起来学习一篇介绍他雕刻技艺的课文《核舟记》。

一、简介作者及作品：    自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。     魏学洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。 

二、熟读课文，理解文意：

1、学生自由放声朗读。读准字音，读的顺畅，读出语气和感情。借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，翻译课文，疏通文意。

2、师重点讲一下每段涉及到的重点实词、通假字、古今异义、词类活用。让学生在语境中理解。

合作探究：

1、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他雕刻艺术的特点？

王叔远。“奇巧”，下文紧扣“奇巧”说明作品。

2、王叔远手艺奇巧表现在哪些方面？找出相关的句子。

“能以径寸之木。。。。各具情态。”

3、作品的主题是什么？

 “盖大苏泛赤壁云。”

苏轼被贬到黄州之后，1082年他曾先后两次游赤壁，并写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁赋》，下文中的“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”就是出自这两篇文章。核舟的题材大概就是由此而来的。

4、这二段主要描写的是核舟的哪个部分？船舱

5、这一部分由哪些部件组成？箬篷、小窗

6、五段作者写的是什么？

总的概括了“核舟”上雕刻的人、物、文字、及其数目

7、这样描写的目的？

体现雕刻者的技艺高超。

8、这篇文章可以分成几个部分？按什么来分？

全文可分三部分：

第一部分（1）高超技艺，点明主题。

第二部分（2~5）详写核舟上的情形。

第三部分（6）总结全文，赞美核舟。

文章采用总—分—总的结构模式

1、学习本文有条不紊的说明顺序。  2、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 

了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神

有条不紊的说明顺序

同学们，上节课我们熟悉了课文，疏通了文意，明白文章的结构，这节课我们着重整理一下全篇的文言文知识，以及本文的说明顺序和要表达的思想感情。

《核舟记》全篇文言知识整理。

（一）、通假字

 1、诎右臂支船         

      “诎”通“屈”，弯曲。

 2、左手倚一衡木       

      “衡”通“横”。

 3、舟首尾长约八分有奇     为字共三十有四  

      “有”通“又”，用来连接整数和零数。

4、虞山王毅叔远甫刻 

     “甫”同“父”，男子美称，多附于字之后。 

（二）、古今异义词

1、尝贻余核舟一。

     尝：古义：曾经。       今义：品尝。

     贻：古义：赠。           今义：贻误，贻害

2、高可二黍许。

      可：古义：大约。      今义：可以。

      许：古义：左右。      今义：答应

3、而计其长曾不盈寸。

     曾：古义：尚，还。    今义：曾经。

4、矫首昂视。

     矫：古义：举。           今义：矫正。

5、舟首尾长约八分有奇。

      奇：古义：零数。       今义：奇数。

6、盖简桃核修狭者为之。

      简：古义：挑选。       今义：简单。

（三）、词类活用

1、中峨冠而多髯者为东坡 

      峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。

      多髯：名词用作动词，长着很多胡须。

2、居右者椎髻仰面 

     椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻。

3、箬篷覆之。

     箬篷：名词用作状语，用箬篷。

4、石青糁之。

     石青：名词用作状语，用石青。

总结、拓展：

1、对文章进行小结，总结文章的中心思想。

2、拓展延伸：学习古人，了解我们祖先的伟大艺术创造，并不是让我们找到什么心理平衡，面对我们先人曾优越西方的那么早的发明创造，面对发达国家飞速发展的科技，想想今天我们国家科技发展的水平位置，我们需要做得更多的是借鉴、继承、发扬，再发明，再创造。读了《核舟记》这篇短文，你感受最深的一点是什么？请与同学一起讨论、交流。

布置作业：1、背诵2-4段

2、仿照《核舟记》的写作方法，描绘自己最喜爱的一件物件，完成一篇说明文。

八、板书：

核舟记

第一部分（1）高超技艺，点明主题。（总）

第二部分（2~5）详写核舟上的情形。（分）

        总说核舟的规格

                                            船舱

        核舟               舟正面    船头

（空间顺序）

                                            船尾

                             舟背面

第三部分（6）总结全文，赞美核舟。（总）

23　＊核舟记　

23　＊核舟记　

掌握本文的文言实词、虚词。 能正确翻译课文

1、掌握本文的文言实词、虚词。 2、能正确翻译课文

掌握本文的文言实词、虚词

       青岛新闻中就曾报道过一个展览，用头发雕刻出鲁迅、林肯等人的头像，还可雕刻汉字，这就是令人叹为观止的现代微雕。不仅是现代在遥远的明代，技艺精湛的雕刻家王叔远也是一位微雕大师。今天，我们就一起来学习一篇介绍他雕刻技艺的课文《核舟记》。

一、简介作者及作品：    自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。     魏学洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。 

二、熟读课文，理解文意：

1、学生自由放声朗读。读准字音，读的顺畅，读出语气和感情。借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，翻译课文，疏通文意。

2、师重点讲一下每段涉及到的重点实词、通假字、古今异义、词类活用。让学生在语境中理解。

合作探究：

1、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他雕刻艺术的特点？

王叔远。“奇巧”，下文紧扣“奇巧”说明作品。

2、王叔远手艺奇巧表现在哪些方面？找出相关的句子。

“能以径寸之木。。。。各具情态。”

3、作品的主题是什么？

 “盖大苏泛赤壁云。”

苏轼被贬到黄州之后，1082年他曾先后两次游赤壁，并写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁赋》，下文中的“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”就是出自这两篇文章。核舟的题材大概就是由此而来的。

4、这二段主要描写的是核舟的哪个部分？船舱

5、这一部分由哪些部件组成？箬篷、小窗

6、五段作者写的是什么？

总的概括了“核舟”上雕刻的人、物、文字、及其数目

7、这样描写的目的？

体现雕刻者的技艺高超。

8、这篇文章可以分成几个部分？按什么来分？

全文可分三部分：

第一部分（1）高超技艺，点明主题。

第二部分（2~5）详写核舟上的情形。

第三部分（6）总结全文，赞美核舟。

文章采用总—分—总的结构模式