地区： 甘肃省 - 临　夏 - 康乐县

学校：康乐县康丰民族初级中学

第2节　液体的压强 初中物理       人教2011课标版

理解液体内部压强的规律，液体内部压强的方向，液体压强的大小跟什么因素有关，知道连通器以及应用实例，知道帕斯卡原理及应用。

经历观察、实验以及探究等学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得液体压强特点的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，提高学生的学习热情和科学素养。

本节是在学生建立了压强的概念，并研究了固体的压强之后，进一步探究液体压强的特点。由于八年级学生对液体压强缺乏生活经验，更没有实际感受，对学生来说是很抽象的，因而学生会感到茫然，在某种程度上就会限制学生思维的发展和主动性的发挥，再增加一组探究型的实验，以便让学生能更真切的感受到液体压强的存在，并初步观察液体压强的特点，为进一步探究液体压强的特点做好铺垫

重   点

让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法

难   点

实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计

引入新课

  一、液体的压强

复习：1、压力作用效果的影响因素是什么？

      2、压强是表示什么的物理量？如何定义？单位是什么？（一）图片引入，创设问题情境，激发学生思维，１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？导入新课。见课本图感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点和方向，为学生提出猜想做好铺垫。

教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？

新授内容：

一. 实验演示：

   教师提问：（1）这个现象说明了什么？你能得出什么结论

   让学生猜想：液体对容器底部和测壁有压强。

  提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？

二、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关

进行实验：

   （一）压强计构造

(1)  U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。

(2)  金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。

   （3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。

   （4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。

  使用：教师演示，请学生读数。

三、探究影响液体内部压强大小的因素

1、让压强计的探头伸入水中不同位置，让学生通过U型管中液面的高度差，感知压强的存在。

2.用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。

3、让压强计的探头伸入水中深度不同位置，让学生通过U型管中液面高度差的不同，感知液体内部的压强随深度的增加而增大。

4.演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。

   引导学生根据观察到的实验现象得总结出液体内部压强的特点：

结论：（1）液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大。不同的液体，产生的压强大小与液体密度有关，在同一深度，密度越大，压强越大。

进行分析与论证。分析：如图所示，设水面下h深处有一个面积为S的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答以下几个问题：

①  这个水柱的体积V=_________________；

② 水柱的质量为______________________；

③ 水柱的重力为31;31;31;31;31;31;31;______________________；

④ 水柱对底面产生的压强为P=_____________

=____________=_____________(用字母表示)

思考并解决一下问题：

1.为什么深水潜水员要穿特制潜水服？

2.拦河大坝的形状是上窄下宽？

3、为什么深海鱼类捕捞上来都会死亡？

四．小结：

1、 液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。

2、 液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。

3、 液体内部压强随深度增加而______。

液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强____。写出液体的压强的计算公式：

第2节　液体的压强

第2节　液体的压强

引入新课

  一、液体的压强

复习：1、压力作用效果的影响因素是什么？

      2、压强是表示什么的物理量？如何定义？单位是什么？（一）图片引入，创设问题情境，激发学生思维，１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？导入新课。见课本图感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点和方向，为学生提出猜想做好铺垫。

教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？

新授内容：

一. 实验演示：

   教师提问：（1）这个现象说明了什么？你能得出什么结论

   让学生猜想：液体对容器底部和测壁有压强。

  提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？

二、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关

进行实验：

   （一）压强计构造

(1)  U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。

(2)  金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。

   （3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。

   （4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。

  使用：教师演示，请学生读数。

三、探究影响液体内部压强大小的因素

1、让压强计的探头伸入水中不同位置，让学生通过U型管中液面的高度差，感知压强的存在。

2.用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。

3、让压强计的探头伸入水中深度不同位置，让学生通过U型管中液面高度差的不同，感知液体内部的压强随深度的增加而增大。

4.演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。

   引导学生根据观察到的实验现象得总结出液体内部压强的特点：

结论：（1）液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大。不同的液体，产生的压强大小与液体密度有关，在同一深度，密度越大，压强越大。

进行分析与论证。分析：如图所示，设水面下h深处有一个面积为S的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答以下几个问题：

①  这个水柱的体积V=_________________；

② 水柱的质量为______________________；

③ 水柱的重力为31;31;31;31;31;31;31;______________________；

④ 水柱对底面产生的压强为P=_____________

=____________=_____________(用字母表示)

思考并解决一下问题：

1.为什么深水潜水员要穿特制潜水服？

2.拦河大坝的形状是上窄下宽？

3、为什么深海鱼类捕捞上来都会死亡？

四．小结：

1、 液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。

2、 液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。

3、 液体内部压强随深度增加而______。

液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强____。写出液体的压强的计算公式：