学校为改善教师的办公条件，在财力有限的情况下，为教师办公室安装了空调机，供教师们夏季防暑降温、冬季取暖使用;本着正确使用、安全管理，节约能耗的原则，根据季节气温的变化，学校对空调器的开启使用、管理作如下规定，请遵照执行：

　　一.空调的启用

　　1、严格控制空调机使用开启温度。依据上级有关精神，室内温度高于30℃，低于7℃时，空调机方可开启。

　　2、严格按照说明书上的操作规程开启。严禁在冬天开启制冷或在夏天开启制热，否则，将对压缩机造成严重损坏，影响其正常的使用;对由此造成的后果，由使用者承担相应责任。

　　3、为节约能耗和延长空调的使用寿命，温度设置要适中：空调开启后，请自动关闭门窗，夏天温度设置不要低于25℃，冬天不要高于22℃，避免空调机长时间工作，压缩机发热、发烫，影响正常使用。

　　4、在规定的空调开启温度以外，不准使用空调;随意开启空调者，学校将采取有关措施或进行处理。

　　二.空调的使用与责任管理

　　1、使用空调器时提倡“上班后晚开机半小时，下班前早关机半小时”，在天气凉爽时尽量采取开窗通风不使用空调。

　　2、做到人走机关：办公室的空调，在下班或长时间离开办公室时一定要关闭空调器，杜绝在室内无人的情况下制冷设备长时间运转。雷雨天气应立即关闭空调，切断电源，以免遭受雷击。

　　3、办公室的空调使用管理责任人为办公室负责人;计算机教室、会议室、公用教室等的空调，本着谁使用，谁管理的原则，加强责任管理。

　　4、由于空调的使用开启不当，造成空调损坏或不能正常运行，要追究其使用者的责任;空调遥控器要妥善保管，造成丢失或损坏的，要照价赔偿。

　　5、当空调出现故障时，要及时向总务处报修，由总务处安排专业人员上门检修。因人为因素造成空调，所发生的维修费用由当事人承担。若是质量原因，则由学校及时联系空调维修部上门维修。

　　6、学校将定期、不定期组织检查，并将检查情况进行记载。如发现有违规使用或损坏现象，将对当事人严肃处理，并采取一定措施。

　　此规定于第四届第一次教代会通过后正式执行。

篇2:县小学教育教学精细化管理规定

　　教育教学的精细化管理是建立在教育教学常规管理基础上，并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式，是根植于规范管理，实现有效管理，提升学校教育品质的关键。根据我县小学教育教学精细化管理工作推进实际，特制定《海盐县小学教育教学精细化管理“八项”规定》，以进一步深化小学教育教学，推进全县小学教育更均衡、更优质、更和谐地发展。具体规定如下：

　　一、推进“轻负高质”落实机制。严格执行省厅提出的“六个严格”的要求，切实减轻小学生过重课业负担。严格执行教学计划，开全、开齐、开好课程;严格控制学生的作业量，作业数量坚决不超省厅规定;精心设计学生作业和练习，做到“先做、精选、全批并及时反馈”;严格规范考试工作;积极支持和鼓励学生参加文体、科技等课外兴趣小组和体育锻炼活动，切实保证学生每天体育锻炼1小时时间;着力提高学生的身体素质，培养学生的实践能力，促进学生身心健康发展，全方位提升育人质量。

　　二、深化学校领导引领、干预机制。学校领导班子成员要坚持兼任自己所学专业学科，积极主动参加教研组(备课组)活动;坚持每学年开出示范课(公开课)，供全校教师学习;坚持与新教师师徒结对，帮助新教师快速成长;坚持带领教研组长、学科带头人(名师、教学能手)下班开展推门性听课、研究性听课和跟踪性听课等活动，加强教师常态课教育教学的过程监管与指导;通过学校领导引领，让学习成为学校教师的一种习惯。

　　三、创新教育教学工作调研机制。要进一步加强教育教学过程调研，以促进过程落实的高效率。学校要不断创新调研方式，形成以年级、教研组为单位的段组级自主调研制度，切实强化常规工作的自查与互查;要建立以学校业务主管部门(包括教导处、教科室、德育处等)为牵头人的常态化调研机制，有效保障教育教学过程的规范落实。着眼于教育教学的实效性，学校还要进一步加强“问题整改”式的专题调研，强化对教育教学的过程指导性功能。

　　四、细化教学“五认真”规范机制;备课要做到四备：备教材，备学生，备教法，备学法。在备课中，提高教师对教材的把握能力。上课要做到三“关注”：要关注全体，充满激情;关注兴趣，重视体验;关注习惯，强调能力。作业要认真落实省厅提出的“先做、精选、全批并及时反馈”要求;高段年级，布置作业可以适当采取分层要求，体现针对性和有效性。辅导学生要“从最后一名抓起”，辅导形式要以个别辅导为主，集体辅导为辅。考核要规范、公正、合理;考核后要分析与研究。

　　五、落实学生兴趣、特长培养机制。“兴趣是最好的老师。”各校教师要把发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在日常教育教学的突出位置。在教育教学过程中，要提倡因材施教、因生施教;通过引人入胜的故事、生动形象的比喻、声情并茂的言语等形式，激发学生学习的积极性和兴趣;一旦激发了学生学习的积极性或兴趣，教师要经常关注，加强引导，使其健康的发展;对于学生的特长，教师要不吝赞许的眼光，不啬肯定的态度，以特长带动其全面发展。

　　六、强化学生良好习惯养成机制。进一步重视“学生良好品行”的养成。以小学生“一日常规”为抓手，大处着眼，小处着手，强化养成过程，重视养成结果。低、中、高三个阶段学生良好品行养成有目标，有措施，有方法;坚持从起始年级抓起，从进入校园抓起;坚持正面教育、鼓励教育为主，批评教育为辅的教育方式;坚持平时抓、长期抓、重点抓，确保每一名学生健康发展、和谐发展。

　　七、完善班级自主管理建设机制。要坚持从起始年级抓起，明确班集体低段、中段、高段创建目标和分学年实施计划。积极培育班级小干部，增强班级学生自我教育、自我管理的意识和能力。结合学校实际，建立和完善班级规章制度和优秀班集体创建制度;结合班级实际和优秀班集体创建目标，在班主任的带领下，开展形式多样、符合班级特点的个性化班级争创活动，营造起积极、健康、向上的班级文化，不断优化育人环境。

　　八、优化教育教学过程绩效评价机制。要进一步倡导“细节创造完美”理念，通过进一步细化德育工作、教学工作分项评价指标，强化教师自主管理;对于工作“扎实、高效”的教师，要通过多种途径，充分发挥其引领、辐射作用。要通过拟订目标指向清晰的、绩效奖惩分明的、且具有较强操作性的教育教学过程评价机制，形成“评价导行”格局，提升教育教学过程管理效度。

篇3:校长目标管理规定

　　一、加强政治业务学习，不断提高自身的政治思想水平和业务能力，学期政治业务学习均在20篇以上。

　　二、具有高度的事业心和责任感，爱岗敬业、乐于奉献。

　　三、严于律己，遵纪守法模范遵守学校的各项规章制度，坚持出全勤，有事有病向中心校请假，履行请假手续。

　　四、待人待事公正、公平，做人做事光明磊落。

　　五、团结并带领教师积极开展各项工作，关心教师的工作、学习和生活。

　　六、处理和协调好各方面的关系，努力创造民主、和谐的校园文化氛围。

　　七、坚持周工作的反思制度，并形成总结反思的书面材料，组织好上周工作总结和下周工作安排。

　　八、坚持记好学校工作日志，了解每天学生上午、下午到校情况和教师出勤情况。

　　九、每天对校园进行巡视，了解师生在校情况以及各类人员工作岗位职责落实情况

　　十、对学校工作全面负责，把重点工作放在以下几个方面：

　　1、加强自身的管理

　　2、加强师生队伍的管理，把制度化和人性化管理结合起来

　　3、加强教育教学的管理，全面贯彻落实课程计划，提高学校的整体办学水平和办学质量

　　4、加强学校的安全稳定工作和卫生健康工作

　　5、加强学校的财务的管理，具体做法如下：

　　(1)建任五、六年级的品德与社会课程(有教案)的同时，一学期听课不少于30节

　　(2)经常检查教师备课、学生作业以及后进生转化情况

　　(3)坚持每周查阅教师反思

　　(4)主持召开领导班子会议和教师会议

　　(5)检查各部门工作落实情况

　　(6)每月对听课、教研情况进行一次总结

　　(7)组织领导制定学校工作计划

　　(8)聘任教师、安排各类人员岗位，明确分工职责

　　(9)组织领导学校各类人员的评价考核工作