资源简介

统编小学语文教材说明文整理21篇二年级说明文 （1篇）三年级说明文 （6篇）四年级说明文 （6篇）五年级说明文 （3篇）六年级说明文 （5篇）二年级说明文（1篇）年级 说明文 （类型） 人文主题 语文要素 课后题二年级下册 《太空生活趣事多》（科普说明文） 大自然的秘密 提取主要信息，了解课文内容；联系生活实际，了解主要内容。 1. 朗读课文。说说太空中有哪些趣事？ 2 读一读，记一记。（生字） 【编排分析】：课后题紧扣课文内容和阅读要素。三年级说明文（6篇）年级 说明文（类型） 人文主题 语文要素 课后题/阅读提示三下 （第三单 10．《纸的发明》 （事物 中华优秀传统文化 了解课文是怎么围绕一个意 【课后题】 1、默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表元） 说明文） 思把一段话写清楚的； 就自己一个感兴趣的传统节日写一篇习作，写清楚过节过程。 2、结合课文中相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 3、选做（如下图） 4、活动提示 【编排分析】编排的形式是多样的，有图展示、有选做题、有活动，可以看出关于说明文的学习并不是枯燥的，可以采用多种方式进行。11.《赵州桥》 （事物说明文） 同上 同上 【课后题】 【编排分析】课后题的设置契合文章主题，比如第2题通过角色扮演“导游”可以使学生更好理解说明文的内容，而不是只是学习一些僵硬的描写语言，给学生创设情境，更好的促进学生学习说明文的兴趣。12.《一幅名扬中外的画》 （事物说明文； 同上 同上 无【课后题】略读课文）三 下 （第四单元） 13.《花钟》 （事物科学说明文） 观察与发现 借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。 【课后题】 【编排分析】 课后题是层层推进的，先是读，再是背和理解题意。 考虑到说明文本身的说理性特点，此篇课文是比较生动的，课后题的背诵积累就体现了学生对知识积累的课标要求。 此外，小练笔部分是对学生学习迁移能力的培养。14.《蜜蜂》（事物说明文） 同上 同上 【课后题】 【编排分析】 课后习题编排符合说明文特点，层次清晰，过程分明，有利于学生科学思维的形成。三下第七单元 23.《海底世界》 （事物说明文） 奇妙的世界 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种事物 【课后题：】 【编排分析】 紧紧围绕语文要素编排，先从总的方面切入，再到部分的自然段和具体的句子，层层进入文本分析，符合学生学习的规律。四年级说明文（6篇）年级 说明文（类型） 人文主题 语文要素 课后题/阅读提示四 年 级 上 册 6．《蝙蝠和雷达》 （事物说明文） 策略单元：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 【课后题】 1.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。 2.下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？ 3.读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。 【编排意图：第二个课后题中给出了三个提问角度，既是对前一节课的提问策略的补充，又为学生完成第三个课后题提供支架，学以致用，落实语文要素。】7.《呼风唤雨的世纪》 （事理说明文） 同上 同上 【课后题】 1.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题；2.下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ 3.“现代科学技术必将创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 【编排意图：第一个课后题的完成要建立在第二个课后题的理解之上，筛选出对理解课文最有帮助的问题是对前一课从不同角度提问的深化和提高，第三个课后题的设计将语文与生活联系起来，引导学生从课本走出去，以培养学生语用思维】四 年 级 下 册 5.《琥珀》 （艺术性说明文） 科普 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决；展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 【课后题】 1.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ 2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。 3.“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。 4.读下面的“阅读链接”，找出课文中的相应段落，体会它们在表达上的不同。 【编排意图：第一个课后题是本单元语文要素的具体落实；第二个课后题是中段阅读对“复述”的要求；第三个课后题是为了训练学生的逻辑推理能力；第四个课后题是引导学生进行对比阅读，感受说明文写法的多样性，既可生动有趣，也可理性直白】6.《飞向蓝天的恐龙》 （事物说明文） 同上 同上 【课后题】 1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决； 2.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？ 3.课文中的不少语句表达都很准确，如：“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。 4.小练笔 读一读，注意加点的部分，在照样子写一段话。 【编排意图：课后题第一题是对本单元语文要素的落实；第二题是对学生“复述”提出了更为详细的要求——简明扼要；第三题引导学生通过学习课文体会说明文语言准确性的特点；第四题意在以读促写、读写结合，尝试仿照课文进行说明文写作】7. 同上 同上 【课后题】 1.朗读课文，把课文中的科技术语《纳米技术就在我们身边》 （事物说明文） 读正确。除了课文，你有什么不懂的问题？提出来和同学交流； 2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解； 3.选做 如果你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。 【编排意图：课后第一题旨在让学生通过相互交流解决阅读过程中不懂的问题，落实单元语文要素；课后第二题意在让学生复述课文相应段落的主要内容；课后第三题是对学生阅读思维的进一步拓展，旨在发挥学生想象力，培养学生说明文的阅读兴趣】8.*《千年梦圆在今朝》 （事理说明文） 同上 同上 【阅读提示】 默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。 【编排意图：为学生自学课文提供主问题/主线索，围绕“中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的”这一问题展开阅读。同时鼓励学生通过查阅课外资料来扩充知识面，培养民族自豪感】五年级说明文（3篇）课标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。”年级 说明文（类型） 人文主题 语文要素 课后题/阅读提示五 年 级 上 册 16《太阳》 科普类说明文 习作单元 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 【课后题】 默读课文，想一想，课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？ 读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用那些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。 (太阳离我们约有一亿五千万千米远。 (约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 (到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 【编排意图】 课后题1的编写是为了帮助学生认识太阳，获取与太阳有关的知识。 课后题2是语文要素的具体落实，了解基本的说明方法，运用说明方法把抽象、复杂的事物说的清楚明白。17《松鼠》 文艺性说明文 同上 同上 【课后题】 默读课文，把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。 (松鼠体型细长，体长约17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。 (松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 (松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。 ——选自《中国大百科全书》（第二版） 【编写意图】 课后题1、2的编写都是为了让学生了解松鼠，获取知识，知道松鼠的外形特征和生活习性。 课后题2的编写抓住了松鼠鲜明的特点来进行具体说明，是为了让学生体会说明性文章的语言风格多样，描述要准确、清楚、有条理。20《金字塔》-不可思议的金字塔 异域风情 体会静态描写和动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方 【课后题】 金字塔是如何建成的？我能借助课文内容，大胆推测。 【编排意图】 抓住了说明文的要点，让学生能够仔细认真地阅读说明文章，使学生重塑对金字塔的认识。厘清表达的顺序，概括金字塔建造的过程。五 年 级 下 册六年级说明文（5篇）年级 说明文 人文主题 语文要素 课后习题六年级上册 10《宇宙生命之谜》（事理说明文） 策略单元：有目的地阅读 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。试着在写事物时，融入感情，表达看法。（统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。因此六年级上册第三单元就是对前面三至五年级相关阅读策略的一个综合运用。） 1为了了解其它星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 2如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（编者意图：回顾前面阅读时采用的方法，对其进行一般性总结。）11*《故宫博物院》（群文性事物说明文） 同上 同上 阅读材料前的编者提示：下面提供了两个任务，和同学交流，你会怎样根据不同的阅读任务阅读以下的材料？（注重方法的习得）18《只有一个地球》（文艺性说明文） 保护环境 抓住关键句，把握文章的主要观点。（读书方法） 1默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪儿几个方面的内容。 2“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出得？结合课文内容，和同学交流。（体会说明文的特点） 3读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。23*京剧趣谈（文艺性说明文） 艺术之美 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。 阅读材料前的编者提示：默读课文，说说你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。课后，有兴趣的同学可以看看京剧，和同学交流你的发现。六年级下册 4*《藏戏》 民风民俗 分清内容的主次、体会作者是如何详写主要部分的（这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸） 阅读材料前的编者提示：默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。总结：1. 选文突出传统文化的地位2. 语文要素层层递进，梯度性强3. 课后题紧扣双线组元，由输入到输出，课堂至生活5. 说明文类型以科普说明文居多，与阅读策略联系紧密 ……小组成员: 王眉鳗、程思语、刘媛媛、李颖、杨梦宁

展开更多......

收起↑