课程名称：服务学习

主讲教师：彭华民

研究专长：社会工作、社会福利、社会政策

所在院系：社会学院社会工作与政策系

联系电邮：[email protected]

教师简介：

彭华民，香港中文大学博士，访问英国伦敦经济学院、伯明翰大学、德国特里尔大学、法国罗伯特?舒曼大学、法国斯特拉斯堡的欧洲议会、卢森堡的欧洲委员会、卢森堡的欧洲法院、美国明尼苏达大学等等。2009年教育部人文社会科学成果三等奖（政府奖）；2009年全国挑战杯优秀论文一等奖指导老师。中国社会学会社会福利专业委员会常务副理事长；中国社会工作教育协会常务理事；联合国儿童基金会培训专家；Research Fellow of Lincoln Institute of Land Policy, USA。

课程简介：

服务学习（Service Learning）是20世纪80年代兴起的新型教育模式。它与传统的大学课程教育模式不一样，它不仅主张课堂学习而且主张在服务中学习。服务学习与传统的大学课程设计在学习对象、学习理念、学习方式、选课方式、成绩评分等方面有很多区别。联合国儿基会在中国推动服务学习，使其成为大学课程。社会工作专业理念和知识是服务学习开展的重要支持。服务学习是国际上通行的课程。1990年美国政府颁布了《国家与社区服务法》(National and Community Service Act of 1990 )。该法规定大学中的服务学习应该包括：（1）将大学人才培养与社会发展相结合，人才培养为社会发展服务。（2）将志愿服务与课程结合：推动大学生将知识应用在社会服务中。（3）强调在服务中学习的重要性。（4）重视大学生自我的发展：将他们学习场所从教室扩展到社区。服务学习被制度化为一种重视在服务社会的过程中学习的大学课程，它通过计划性的服务活动与结构化的反思过程，满足被服务者的需要，并促进大学生自身的发展。服务学习课程的内容包括：（1）学习展示自己，建立跨专业的人际关系，进行有效的人际沟通；（2）学习建立团队，并进行有效的合作；（3）学习进入社区，了解社区资源；（4）学习设计和管理社会服务项目；（5）学习开展帮助弱势群体的活动；（6）学习反思并在反思中成长的方法。

课程目标：

通过服务学习课程的学习，学生可以成为一个积极服务社会的公民；参加课程者可以实现打通传统学科界限，促进传统课堂课程内容的扩展和深化；建立全球化的国际视野，发展自己的社会参与能力和公民意识。

教材及参考资源：

1.《服务学习》 彭华民主编 社会科学文献出版社2010年

2.《社会学概论》彭华民主编 高等教育出版社2006年

3.《社会福利项目设计与评估》方巍主编 中国社会出版社2010年

4.《社会工作概论》王思斌主编 高等教育出版社2007年

教学大纲：

1.课程导言2课时

2.学习展示自己，建立跨专业的人际关系，进行有效的人际沟通4课时

3.学习建立团队，并进行有效的合作2课时

4.学习进入社区，了解社区资源4课时

5.学习设计和管理社会服务项目4课时

6.学习开展帮助弱势群体的活动4课时

7.学习反思并在反思中成长的方法2课时

8.考试：小组讨论和课堂汇报2课时

教学方式：

讲授，小组讨论和志愿服务。

考核方法：

个人反思报告（小论文）和小组课堂汇报。