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课程名称:服务学习 主讲教师:彭华民 研究专长:社会工作、社会福利、社会政策 所在院系:社会学院社会工作与政策系 联系电邮:[email protected]
教师简介: 彭华民,香港中文大学博士,访问英国伦敦经济学院、伯明翰大学、德国特里尔大学、法国罗伯特?舒曼大学、法国斯特拉斯堡的欧洲议会、卢森堡的欧洲委员会、卢森堡的欧洲法院、美国明尼苏达大学等等。2009年教育部人文社会科学成果三等奖(政府奖);2009年全国挑战杯优秀论文一等奖指导老师。中国社会学会社会福利专业委员会常务副理事长;中国社会工作教育协会常务理事;联合国儿童基金会培训专家;Research Fellow of Lincoln Institute of Land Policy, USA。
课程简介: 服务学习(Service Learning)是20世纪80年代兴起的新型教育模式。它与传统的大学课程教育模式不一样,它不仅主张课堂学习而且主张在服务中学习。服务学习与传统的大学课程设计在学习对象、学习理念、学习方式、选课方式、成绩评分等方面有很多区别。联合国儿基会在中国推动服务学习,使其成为大学课程。社会工作专业理念和知识是服务学习开展的重要支持。服务学习是国际上通行的课程。1990年美国政府颁布了《国家与社区服务法》(National and Community Service Act of 1990 )。该法规定大学中的服务学习应该包括:(1)将大学人才培养与社会发展相结合,人才培养为社会发展服务。(2)将志愿服务与课程结合:推动大学生将知识应用在社会服务中。(3)强调在服务中学习的重要性。(4)重视大学生自我的发展:将他们学习场所从教室扩展到社区。服务学习被制度化为一种重视在服务社会的过程中学习的大学课程,它通过计划性的服务活动与结构化的反思过程,满足被服务者的需要,并促进大学生自身的发展。服务学习课程的内容包括:(1)学习展示自己,建立跨专业的人际关系,进行有效的人际沟通;(2)学习建立团队,并进行有效的合作;(3)学习进入社区,了解社区资源;(4)学习设计和管理社会服务项目;(5)学习开展帮助弱势群体的活动;(6)学习反思并在反思中成长的方法。
课程目标: 通过服务学习课程的学习,学生可以成为一个积极服务社会的公民;参加课程者可以实现打通传统学科界限,促进传统课堂课程内容的扩展和深化;建立全球化的国际视野,发展自己的社会参与能力和公民意识。
教材及参考资源: 1.《服务学习》 彭华民主编 社会科学文献出版社2010年 2.《社会学概论》彭华民主编 高等教育出版社2006年 3.《社会福利项目设计与评估》方巍主编 中国社会出版社2010年 4.《社会工作概论》王思斌主编 高等教育出版社2007年
教学大纲: 1.课程导言2课时 2.学习展示自己,建立跨专业的人际关系,进行有效的人际沟通4课时 3.学习建立团队,并进行有效的合作2课时 4.学习进入社区,了解社区资源4课时 5.学习设计和管理社会服务项目4课时 6.学习开展帮助弱势群体的活动4课时 7.学习反思并在反思中成长的方法2课时 8.考试:小组讨论和课堂汇报2课时
教学方式: 讲授,小组讨论和志愿服务。
考核方法: 个人反思报告(小论文)和小组课堂汇报。 |
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