B:学习目标

C:学习过程

D:学习内容

答案: 【学习策略】

5、问题:统筹安排自己学习时间的学习策略是（）

选项：

A:认知策略

B:资源管理策略

C:元认知策略

D:精加工策略

答案: 【资源管理策略】

6、问题:为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是（）

选项：

A:学习期待

B:学习目标

C:学习效能感

D:学习策略

答案: 【学习策略】

7、问题:整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）

选项：

A:复述策略

B:计划策略

C:组织策略

D:元认知策略

答案: 【组织策略】

8、问题:建立学习时间表属于学习策略中的（）

选项：

A:认知策略

B:计划策略

C:组织策略

D:资源管理策略

答案: 【资源管理策略】

第一章 单元测试

1、 问题:心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

2、 问题:心理健康是相对而言的,健康与不健康只是程度的不同,而无本质的区别。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

3、 问题:西方的心理健康观念，以重视个人与自然、社会保持和谐关系，把自我实现看做心理健康的最高境界。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

错

】

4、 问题:心境障碍是以明显而持久的心境高涨或心境低落为主的一组精神障碍。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

5、 问题:以人为中心疗法是人本主义心理治疗中最有影响的一种心理治疗方法。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

6、 问题:常模是某一特定人群的心理健康总体平均标准。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

7、 问题:评价心理健康的基本原则是______。

选项：

A:心理与环境的一致性

B:心理与情绪的协调性

C:心理与行为的统一性

D:人格的稳定性

答案: 【

心理与环境的一致性

心理与行为的统一性

人格的稳定性

】

8、 问题:大学生心理发展水平的特点是______。

选项：

A:智力发展高峰

B:情感发展高峰

C:欲求发展高峰

D:创新高峰

答案: 【

智力发展高峰

欲求发展高峰

创新高峰

】

9、 问题:心境障碍又称之为______。

选项：

A:心情障碍

B:激情障碍

C:情感障碍

D:情绪障碍

答案: 【

情感障碍

】

10、 问题:系统脱敏法又称______。

选项：

A:兴奋法

B:抑制法

C:交互兴奋法

D:交互抑制法

答案: 【

交互抑制法

】

第二章 单元测试

1、 问题:大学生要养成自主学习的习惯。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

2、 问题:在大学阶段，参加实践活动比学习专业知识更重要。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

错

】

3、 问题:对于任何难度的学习任务，中等程度的学习动机水平是最佳的。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

错

】

4、 问题:刚入大学的学生如果对自己所学的专业不感兴趣，最好的办法是转专业。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

错

】

5、 问题:时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

6、 问题:拖延现象主要是由两种心理作用造成的：追求乐趣心理和追求完美心理。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

对

】

7、 问题:元认知学习策略包括： 。

选项：

A:计划策略

B:监视策略

C:调节策略

D:分析策略

答案: 【

计划策略

监视策略

调节策略

】

8、 问题:康奈尔笔记法提出的笔记模式，把一页纸分成了 栏。

选项：

A:1

B:2

C:3

D:4

答案: 【

3

】

9、 问题:根据艾宾浩斯对遗忘的研究，遗忘的规律是 。

选项：

A:先慢后快

B:先快后慢

C:先慢后停

D:先快后停

答案: 【

先快后慢

】

10、 问题:我们常用的组织策略有： 。

选项：

A:列提纲

B:利用图形

C:利用字母

D:利用表格

答案: 【

列提纲

利用图形

利用表格

】

第三章 单元测试

1、 问题:情绪是一种客观体验。

选项：

A:对

B:错

答案: 【

错

】

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