第一节 语音概说 • 教学要点： • 一、语音的性质： • 物理属性、生理属性、社会属性 • 二、语音的基本概念（语音单位）： • 音节、音素、音位，元音、辅音，声母、韵母、声调 • 三、记音符号：汉语拼音方案与国际音标

人有语言鸟有翼。羽翼赋予鸟类飞翔的特性，语言造就人类特殊的智慧和情感。 ——G·刘易士《心理学研究》 语言工具：一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。 （刘勰） 语言行为：巧舌如簧，唇枪舌战，发自肺腑，伶牙俐齿 口语、腹语、哑语（手语） 语言艺术：绕口令，相声（贯口），口技， 反串：李玉刚、陈娟 语言科学：音韵学，音位学，实验语音学，文字学，词汇学， 语法学，修辞学

思考与讨论一 • 解释腹语现象 • 这种现象与语言的什么属性直接相关？

1、语音的生理属性 • 语音由人的发音器官发出，发音器官活动的部位和方法不同，都会造成不同的声音。 • 人的发音器官包括：呼吸器官、发声器官和共鸣器官三大部分。 • （1）呼吸器官。主要由肺、气管、支气管组成。 • （2）发声器官。包括喉头和声带。 • （3）共鸣器官。主要包括口腔、鼻腔、咽腔和喉腔四部分。

语音的生理属性

语音的生理属性 • 肺和气管——动力器官 • 喉头和声带——振动器官——调控、成音 • 口腔和鼻腔——共鸣器官——深加工 • “舌头”的贡献最大，其次是唇。有它深加工而形成的音，无论在哪种语言中均是最多的，所以我们平时说某人有辩才，善于辞令，就称为“三寸舌”或“三寸不烂之舌”。言语争辩叫“唇枪舌战”。

1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 .硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌尖 8 .舌面 9 .舌跟 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉头 14 .气管 15 .食道 16 .口腔 17 .鼻腔

腹语 • 腹语并不是真的在用肚子说话，任何人都不可能用肚子来说话。引而是说经过了一定的训练之后，改变了我们说话的方式，我们平时在说话的时候，基本上是靠唇齿舌共同运动完成语音的发声，但是说腹语的时候，经过训练之后可以在上下颌、甚至是嘴唇都闭合的状态之下，就把语音给发出来，这个发音的过程，需要训练，需要技巧，可以说只是依靠舌头来完成的。而且只要训练过一段时间，很多人都可以来掌握这个技巧。

思考与讨论二 • 反串：男生发女声；女生发男声 • 反串艺术与语音的哪种属性直接相关？

反串 • 反串是中国传统戏曲演出中的一种演出方式，主要是指演出与自身本工的行当不同的戏的情形。在其原本的意义中，是与演员以及剧中人的性别无关的。举例而言，男性的梅兰芳作为一个旦行演员，演出女性角色是正常，他曾在《辕门射戟》一剧中演生角的吕布则反而是反串。除了如上述的旦串生之外，生串旦、生串净、生串丑等情形也都很常见。现在，反串一词的本来意思已不为大多数人所知，现在通常所说的反串就是指男扮女或女扮男的扮装表演，即扮演与自己性别不一致的角色，在戏曲和影视剧中都经常出现。

2、语音的物理属性 语音物理属性四要素： • 音高：声音的高低，它决定于音波的频率。 • 音强：声音的强弱，它决定于音波的振幅。 • 音长：声音的长短，它决定于发音持续时间的长短。 • 音色：一种声音区别于其他声音的个性或特征。主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。

（1）音高 • 音高——声音的高低，主要取决于发音体震动的频率。 • 频率和音高成正比：频率高，声音就高，频率低，声音就低。 音高可分为“绝对音高”和“相对音高”。 • 绝对音高由发音体的性质决定。 • 短、小、细、薄、紧的发音体震动快；频率高，嗓音就高。 • （妇女\儿童）长、大、粗、厚、松的发音体震动慢；频率低，嗓音就低。（成年男子） • 相对音高又由一个发音体的松紧程度来控制，语音是人通过喉部肌肉运动控制声带的松紧。 • 声带松，震动慢，声音就低；声带紧，震动快，声音就高； • ►语言学只关心“相对音高”，因为它在语言中的作用是构成声调和语调。 • ►汉语普通话中四声的差别主要是由音高来决定的

（2）音强 • 音强——声音的强弱，主要取决于发音体的振幅。振幅与音强成正比。 • 振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。 • ►语音的强弱与呼出的气流量的大小和发音使用力的程度有关。 • 发音时用力大，气流强，声音就强，反之就弱。 • ►普通话语音轻声与非轻声音节的发音音强不相同

（3）音长 • 音长——声音的长短，决定于发音体震动持续时间的长短。语音的长短与发音速度的快慢有关。 • ►音长在重音、轻声和语调中有一定作用。 • ►虽然音长在普通话中不单独起区别意义的作用，但在某些语言或方言里这种区别意义的作用还是比较明显的。 • 广州话：“三”[sa:m]——“心”[sam] • “蓝”[la:m]——“林”[lam] • 英 语：beat[bi:t]（敲打）——bit[bit]（少量） • seat[si:t]（座位）——sit[sit]（坐）

（4）音色 • 音色——又叫音质、音品，是声音的特色，主要取决于声波震动的形式。 • ►音色对于语言具有普遍意义，语言中各个音素的差别主要就是取决于音色。 • ►音色有“绝对音色”和“相对音色”两类，语言学只关心后者，因为这才是真正区别意义的要素。

音色又叫音质、音品 • 音色的不同主要有以下三个方面的原因： • （1）发音体不同（绝对音色） • （2）发音方法不同（相对音色） • （3）共鸣器的形状不同（相对音色） • 语音的共鸣器主要是人的口腔、鼻腔、咽腔和喉腔。其形状和大小的改变会造成不同的音色。

物理属性在语言中的作用 • 语音的音高、音强、音长和音色这四种物理属性是不可分割的。而且，这四种属性在不同的语言或方言中作用也不相同。 • 在英语中，除了音色起到重要作用外，音强和音长在构成重音方面也有重要的作用。 • 在汉语中，音高的变化有着特殊的意义，它构成声调的高低升降。音高在汉语语音系统中的作用仅次于音色

思考与讨论三 • 风声鹤唳，鸡鸣狗吠，对牛弹琴， • 狂人日记、痴人说梦、装疯卖傻，胡言乱语 • 颠三倒四、言语错乱，说的不是人话 • 以上为什么都不能算作语言？ • 颠倒话与语言的什么属性直接相关？ • 吃牛奶，喝面包，拎起火车上皮包，下了皮包往南走，碰见一个人咬狗，拿起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。 • 颠倒话，话颠倒，石榴树上结樱桃。蝇子踢死马，蚂蚁架大桥。丫丫葫芦沉到底，千斤秤砣水上漂。我说这话你不信？老鼠衔个大狸猫。

颠倒话举例 • 说胡拉，就胡拉，寒冬腊月种棉花。锅台上头撒种子，鏊子底下发了芽，拖着几根葫芦秧，开了一架眉豆花，结了一个大茄子，摘到手里是黄瓜，舀到碗里是芝麻，吃到嘴里是豆腐渣。

3、语音的社会属性 • 在一种语言或方言里，什么意义用什么声音来表达开始是任意的，之后即约定俗成，具有社会性。 • 语音的社会属性是语音的本质属性。

所有声音都有的属性： • 物理属性 • 动物的声音也有生理基础，即有自身独有的发音器官。 • 动物的叫声和语音的本质区别在于： • 社会属性

语音的社会属性 • 语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。主要表现在以下三个方面： • （1）语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 • （2）语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。 • （3）语音的系统性。 • 一种语言的语音就形成了自己的一套系统，这主要表现为： A、不同语言系统所包含的音素数目及其相互关系不同； B、有些音在几种语言里都存在，但它们在各自的语音系统中的作用和地位并不一样。

二、记音符号：汉语拼音方案 • 现代汉语常用的标音符号主要有两种：汉语拼音方案和国际音标。 • 1、汉语拼音方案——用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。共分五个部分：字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音符号。 • 2、汉语拼音方案的应用。基本用途是给汉字注音和拼写普通话。

黎锦熙：

应该记住的先贤大师 • 据《湘潭文史》记载，在现代史上，湘潭曾有一个出类拔萃的家庭，兄弟姊妹共11人，均成为中国现代著名人物，在各自不同的岗位上做出了较大贡献，其中有八位在我国文化、科学事业作出过重要贡献，人称“黎氏八骏”。著名国学大师黎锦熙，在兄弟八人中年岁最长，著作最富，声誉最高。 • 全国人大副委员长许嘉璐在“纪念黎锦熙先生诞生一百周年”大会上的讲话中，称黎锦熙先生为“学术之宗师，教育之楷模，爱国之志士”。

黎氏八骏：音乐、文学、采矿、交通…… • 黎锦熙、黎锦晖、黎锦曜、黎锦纾、黎锦炯、黎锦明、黎锦光、黎锦扬。 • 黎锦晖：著名音乐家、儿童文学家，我国儿童音乐鼻祖，流行歌曲之父。 • 1927年，有个叫王庶熙的湖南“细妹”来到上海，跟一位老师学习歌舞，这位老师先把她送上舞台，后把她送上银幕，几年后，一部《渔光曲》让她走向世界，老师还送给她一个漂亮的艺名：王人美。 • 1930年，一个18岁的小伙子抱着一把小提琴来到上海，他也跟这位老师学习，学的是作曲。五年后他为《义勇军进行曲》谱曲，从此聂耳的名字无人不知。 • 1931年，也是位姑娘，叫周小红，又投到这位老师门下，老师一眼看出她的天赋，教她唱歌，三年后，在上海广播电台联合歌星比赛中她获得“金嗓子”的美誉，老师也给她起了一个很有诗意的名字：周璇。 • 黎锦光：著名音乐家，曾在上海长期从事音乐工作，担任过唱片公司编辑、导演。创作有《采槟榔》、《接过雷锋的枪》、《送你一枝玫瑰花》、《夜来香》等著名歌曲。

黎锦熙深知，只有统一语言，改革文字，才能有利于国家的统一，促进全民族文化素质的提高，从而实现国家富强，促进民主革新。在推广国语和改革汉字方面，黎先生等人促成了北洋政府于1918年公布了注音字母（后改称注音符号），他又创制了带有注音字母注音的各种型号的汉字铜模，以排印书刊。1923年起与钱玄同、赵元任等致力“国语罗马字拼音法式”的研制，1928年该方案由教育部作为注音字母的第二式予以公布，成为第一个得到政府承认的罗马字母拼音方案； 1944年倡导创办了为台湾光复后推行国语训练人才的国语专修科，其后100多名“黎门弟子”赴台推广国语，台湾省借助“注音汉字”用了10多年时间就普及了国语。

4、词语拼写规则 • （1）词语拼写的总原则 • ①以词为拼写单位。 • ②表示一个整体概念的双音节和三音节结构连写。 • ③单音节重叠，连写；双音节重叠，分写。 • ④为了便于阅读和理解，在某些场合可以加短横。 • ⑤成语。四言成语可以分成两个双音节来念的， 中间加短横；不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。

词语拼写规则 • （2）大写 • 大写的作用有两个： • ①是表示句首，如句子开头的字母大写，诗歌每一行开头 • 的字母大写。 • ②是表示特殊名称，如人名、地名等专有名词开头的字母大写。

词语拼写规则 • （3）移行、标点和声调 • 汉语拼音在行末有时要切断换行，换行时要在行末加上短横表示词语未完。移行要按音节分开，短横只能加在两个音节之间，不能把一个音节拆开。 • 汉语拼音的标点与汉字的标点有些不同，汉字的句号是个圈，而汉语拼音的句号则是个点；汉字有顿号，汉语拼音没有顿号，该用顿号的地方用一个空格表示。其他与汉字的标点略同。 • 标声调的方法与音节标调规则相同，只是在词语连接时有语流音变，拼写普通话时只标原调，不标变调。

三、国际音标 • 国际音标——国际上通用的一套行之有效的记音符号。英文名称为International Phonetic Alphabet，（简称IPA)，由国际语音协会于1888年制定并公布。 • 它包括辅音表、元音表和一些附加记音符号

1．国际音标的特点 • （1）运用一音一符的原则。 • （2）大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体。 • （3）拉丁字母不够时采用了倒写、反写、合体、小写尺寸 的大写字母字形等，个别还采用了一些希腊字母，允许在字母上添加一些附加符号。 （4) 类似的一组符号代表着某一个发音部位和某一种发音 方法或舌头的位置，方便记忆。

2、国际音标的应用 • 描写汉语语音 • 调查方言 • 少数民族语言教学 • 语言研究和外语教学工作 • ETC.

二、语音单位 (一)音素 从 音色角度划分出来的 最小的语音单位。 “国家”这个语音中共多少音素？ g u o j i a 辅音 元音 • 音素可以分为元音和辅音

第一节 语音概说 □音素是构成音节的最小的语音单位或最小的语音片段，它是从音色的角度划分出来的。 • 语音的性质 • 语音单位 辅音 元音 • 音素：元音和辅音 气流不受阻碍 气流通过口腔、鼻腔时要受到阻碍 • 音节 构成阻碍的部位比较紧张 发音器官各部位保持均衡的紧张状态 • 声母、韵母、声调 • 音位 气流较强 气流较弱 声带不一定振动，声音一般不响亮 声带振动，声音比辅音响亮 • 记音符号

根据发音特征，音素可以分为元音和辅音两大类：区分元音和辅音主要在于发音时呼出气流是否受阻、声带是否振动、声音是否响亮。根据发音特征，音素可以分为元音和辅音两大类：区分元音和辅音主要在于发音时呼出气流是否受阻、声带是否振动、声音是否响亮。 元音 音素 {阻不阻、振不振、响不响 辅音

第一节 语音概说 □ 音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段。 □ 一般来说，一个汉字表示一个音节。 注：儿化音除外，不是一字一音，是俩字一音。如：“花儿”可标为huar，“馅儿”——xiànr 。 • 语音的性质 • 语音单位 • 音素 • 音节 • 声母、韵母、声调 • 音位 • 记音符号

第一节 语音概说 声母，指音节中位于元音前头 那部分，大多是音节开头的辅音。 • 语音的性质 • 语音单位 • 音素：元音和辅音 声母和辅音的区别 • 音节：声、韵、调 声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng。有的辅音既可做声母，也可作韵尾，如n。 • 声母、韵母、声调 • 音位 • 记音符号

第一节 语音概说 韵母，指音节中声母后面的部分。 • 语音的性质 • 语音单位 • 音素 韵母和元音的区别 • 音节 韵母和元音相等。韵母有的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。 • 声母、韵母、声调 • 音位 • 记音符号

第一节 语音概说 声调，指音节中具有区别意义作用的音高变化（音高型式）。 • 语音的性质 • 语音单位 • 音素 • 音节 • 声母、韵母、声调 • 音位 • 记音符号

第一节 语音概说 音位，是一个语音系统中能够区别意义作用的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。 • 语音的性质 • 语音单位 • 音素 • 音节 • 声母、韵母、声调 • 音位 • 记音符号

1、一个音与其他音互相区别的最根本的特征是——。1、一个音与其他音互相区别的最根本的特征是——。 • A.音高 B.音长 C.音强 D.音质 • 2、以下器官不是共鸣器的是—— • A.口腔 B.鼻腔 C.小舌 D.咽腔 • 3、汉语中的“太阳”，有的方言叫tài yáng(太阳)，有的叫rì tou(日头)，有的叫lǎo yé zi(老爷子)，这体现了语音的——。 • A.社会属性 B.生理属性 C.物理属性 D.音质属性 • 4、语音区别于自然界其他声音最根本的性质是——。 • A.生理属性 B.社会属性 C.物理属性 D.音质属性 • 5、以下注音方式中现在最常用的是——。 • A.直音法 B.汉语拼音方案 C.注音字母 D.反切法 • DCAB B

练习： 1、 写出自己的姓名，并用汉语拼音拼写出音节，看一看自己的名字有几个音节，每一个音节有几个音素。 2、请为“我来自新疆，那是一个美丽的地方”这句话的汉字标注拼音音节，并划分每个音节的音素。

推荐图书 • 现代汉语语音答问 • 作　　者： • 曹文 ，陆俭明 著 • 出 版 社： • 北京大学出版社 • 出版时间： • 2010-06-01

《现代汉语语音答问》介绍汉语教学必需的汉语言文字学方面的基本知识，分析汉语教学过程中可能会出现的种种问题，有助于读者掌握解决这些问题所应具备的相关知识与能力。编写体例一改传统的编写方式，采用答问方式编写，从汉语教师可能会提出或存在的问题出发设置内容，具有很强的针对性、实用性和一定的理论性。本丛书适用于汉语教师、希望日后从事汉语教学的学生和相关人士。

第一节 绪论一、若干基本的概念问题(一)语音、声音、嗓音是一样的概念吗?(二)“语音四要素”说的是什么?(三)人的发音器官到底有哪些?二、国际音标(一)国际音标指的是什么?(二)国际音标表有哪些内容?(三)什么是元音、辅音?(四)发音部位有哪些?(五)发音方法有哪些?(六)音节、音素、音位、区别特征分别指什么?三、汉语拼音(一)“普通话”到底指的是什么?(二)《汉语拼音方案》是怎么来的?(三)运用《汉语拼音方案》进行汉语教学要注意什么?思考与练习深度阅读／参考文献 第二节 有关声调的问题一、声调基本问题(一)什么是声调?(二)哪些语言有声调?(三)什么是调形、调势、调型、调域?(四)什么是五度值、五度制?(五)什么是调值、调位、调类?二、关于汉语声调教学(一)普通话到底有几个声调?(二)哪个声调最容易学?(三)哪个声调最难?(四)教学中可以先教声调吗?(五)为什么有学生单个字说得很好，一到句子声调就乱?思考与练习深度阅读／参考文献第三节 有关声母的问题一、为什么有人会把“兔子跑了”说成“肚子饱了”?二、为什么有学生叫“老师”好像叫“老西”或“老司”?三、外国人也有f，h不分的吗?四、为什么有学生老说不好“出租汽车”?五、为什么有学生会把“仍然”说成“棱兰”?六、零声母是怎么回事?思考与练习深度阅读／参考文献 目录

第四节 有关韵母的问题一、有人说o、e不是真正的单韵母，是这样吗?二、为什么有人会把“买瓜”说成“买锅”?三、为什么一些学生发后鼻音时还要在后面加一个g?四、“四呼”说的是什么?思考与练习深度阅读／参考文献第五节 有关语流音变及轻声儿化、变调的问题一、什么是语流音变?二、语流音变有哪些?教学中需要注意什么?三、轻声、轻声的特点和轻声词(一)什么是轻声?(二)轻声有哪些特点?(三)轻声词有哪些类型?四、儿化问题(一)什么是儿化?(二)儿化有什么用?(三)儿化在发音上的规律有哪些?五、什么是连读变调?它有哪些类型?(一)连调(二)变调思考与练习深度阅读／参考文献 第七节 有关语气语调的问题一、语气和语调的关系(一)什么是语气?表达语气的手段有哪些?(二)什么是语调?语调有哪些构成要素?(三)语调和语气有什么关系?二、声调和语调有什么关系?三、怎样进行汉语语调教学?思考与练习深度阅读／参考文献附录一、国际音标(IPA)2005版二、汉语拼音方案三、普通话音节声韵调配合总表四、26个拉丁字母在部分语言中的音值对比表五、名词术语索引