幼儿园小班语言《太阳的颜色》教案（通用7篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言《太阳的颜色》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。

　　2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

　　3、领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对散文内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　人手一本《太阳的颜色》。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　太阳是什么颜色的？

　　二、逐页看图讲述：“太阳的颜色”。

　　1、强化故事中描述颜色的词。

　　2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

　　3、鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

　　三、完整讲述故事

　　1、鼓励幼儿和老师一起讲。

　　2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

　　3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？

　　四、延伸活动

　　1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

　　2、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

　　附散文诗：太阳的颜色

　　小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”

　　蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。”

　　青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”

　　鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”

　　小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的.说法可都不一样啊！”

　　大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！”

　　“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。”

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

　　教学准备：

　　挂图音带故事读本人手一本头饰

　　教学目标：

　　对故事感兴趣，理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成的

　　参与活动：

　　体验与同伴共同阅读的乐趣。

　　教学过程：

　　一、师幼互相问好，听音乐走线模仿蝴蝶怎样飞？蜜蜂怎样叫？

　　鱼儿怎样游？等

　　二、教师出示幼儿画的太阳，问：“太阳是什么颜色的？”

　　请幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案。

　　1、太阳到底是什么颜色呢？我们一起来听一听小动物们是怎么说的吧.老师播放音带，让幼儿听

　　2教师和幼儿一起交流看太阳是什么颜色，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事。

　　3教师把事先准备好的挂图展示给幼儿看，教师讲解太阳出来把大地照的亮亮的，太阳是什么颜色呢？我们接着看图，小蝴蝶说太阳是什么颜色的.？他把太阳看成是苹果的红色，桔子的橙色。

　　4、观看每一幅图后说太阳到底是什么颜色呢？怎么小动物们说的都不样啊?那小朋友们我想问一问大家你们认为太阳到底是什么颜色的呢？

　　5我们都不知道太阳是什么颜色的？那让太阳自己说一说自己是什么颜色的？老师模仿太阳的颜色说“我是彩虹的颜色”彩虹颜色是红、橙黄绿青蓝紫、七种颜色组成。

　　6、教师帮助在理解诗歌内容，让幼儿扮演各种小动物讲故事。

　　结束小结：

　　播放音带，幼儿有序收书、整理物品。

　　活动目标

　　学唱歌曲，尝试仿编歌词。

　　感受歌曲中愉快的情绪，唱出歌曲中的喜悦情感。

　　活动准备

　　歌曲图谱

　　活动过程

　　一、韵律活动“摘果子”导入

　　秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

　　是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

　　二、理解歌词

　　1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?(根据回答出示图片)

　　2.太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

　　3.教师再次范唱歌曲。

　　提问：太阳给它什么颜色?

　　根据回答出示相应的.图片

　　预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;第二句，根据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?根据幼儿回答唱出来;最后一句，听琴声试着随老师演唱。

　　老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的?

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1.老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称。

　　哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜欢”)

　　太阳从心底喜欢这些东西，那我们演唱时应该怎么唱?(欢快、愉悦)

　　2.幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

　　⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

　　⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。

　　把颜色图片拿掉，你还会唱吗?

　　⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

　　第一第二句唱的温和平柔，第三句声音放出来，田野很宽阔，我们唱的响一点。

　　3.幼儿完整地充满感情地演唱。

　　4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

　　四、创编歌词

　　1.太阳喜欢的东西可真多，想一想，太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?

　　2.幼儿创编：如太阳喜欢萝卜，给它黄色;太阳喜欢西红柿，给它红色等等。

　　教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

　　3.小朋友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

　　2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

　　3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

　　活动准备：

　　兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

　　自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

　　故事中各类角色的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

　　教师：原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？（幼儿根据自己的经验回答）。

　　二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

　　教师：小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？我们一起来看一下。

　　教师出示图一

　　教师：小兔子喜欢干什么？它画的太阳漂亮吗？

　　教师小结：小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

　　教师出示图二

　　教师：小白兔先遇到了谁？浪花阿姨是什么颜色的？(提升幼儿回答：先遇见了蓝蓝的浪花阿姨)，你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？它会怎么对小兔子说？（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

　　教师有感情的'完整讲述图片一的内容。（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。）

　　教师出示图三

　　教师：小白兔又来到了哪里？大树爷爷是什么颜色的？它在对小兔子说什么呢？（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？（教师可以配以手势启发幼儿）。

　　教师有感情的讲述图片二的内容。

　　活动目标

　　对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。

　　理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　能简单复述故事。

　　活动准备

　　1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。

　　3、专门为本活动设计，制作的资源课件。

　　4、师幼活动交流板：黑板

　　5、图片、头饰

　　活动过程

　　第一阶段：预备活动

　　听音乐模仿动物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。

　　第二阶段：感知活动

　　出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。

　　通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》，进行自主阅读。看完把书放回原处。

　　教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事内容。

　　第三阶段：理解活动

　　利用课件帮幼儿理解故事内容:1

　　1、看图一，教师讲述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢?识字：太阳

　　2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的？识字：彩虹桥

　　4、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

　　6、看完把书放回原处。

　　第四阶段：体验活动

　　播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。

　　教学活动评价。

　　1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜想，积极举手发言。

　　2、识字：太阳彩虹桥会用所学新词说话。

　　3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的想法。

　　活动反思：

　　本活动的教育对象是桥北幼儿园贝贝中班的幼儿，他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的'教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

　　让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿知道故事的名称，理解故事的内容。

　　2、幼儿学习故事的角色对话。

　　3、培养幼儿对童话作品的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、自制大型图书

　　2、活动教具：红萍果、红旗、草莓、红花、红蜡笔、红西瓜

　　三、活动过程：

　　1、教师出示大图书，《太阳的颜色》，引起幼儿兴趣。

　　（1）教师指太阳问：“这是什么？”（这是太阳）

　　（2）教师问：“这太阳有颜色吗？”（这太阳没有颜色）

　　今天，老师给你们讲一个故事，故事的名称叫《太阳的颜色》。

　　2、教师操作大图书讲述故事一遍，边讲述，边提问，发挥幼儿想象

　　第一页

　　教师讲述：“故事的'名称叫《太阳的颜色》。（幼儿跟读故事名称）小兔画了一个又圆又大的太阳，可是找不到适合的颜色涂色，怎么办呢？

　　第二页

　　（1）教师讲述：蓝蓝的大海阿姨说：“小白兔，我给你的太阳涂上蓝色吧。”

　　（2）提问：小朋友太阳是蓝色的吗？（不是）听听，小兔是怎样回答的？

　　（3）教师讲述：小兔说：“不行不行，太阳不是蓝色的”。

　　（4）幼儿学习小兔对话

　　第三页

　　（1）教师讲述：绿绿的大树爷爷说：“小白兔，我帮你的太阳涂上绿色吧。”

　　（2）幼儿学习大树爷爷的对话

　　（3）提问：太阳是绿色的吗？（不是）

　　（3）教师讲述：小白兔说：“不行不行，太阳不是绿色的。

　　教学目标：

　　1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个字。会写“的、叶、红、们”四个字。

　　2、初读课文，了解课文写了哪几个小动物。

　　教学重难点：

　　学会七个字，会认八个字，会写四个字，了解课文写了哪几个小动物。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们今天穿得真漂亮，你穿的是红色的衣服，你穿的是蓝色的衣服，真是五颜六色呀!太阳公公看到你们穿得这么漂亮，他也来到了我们的课堂，(板贴:太阳)太阳公公的衣服是什么颜色呢?

　　2、今天我们学习第14课，安静地看老师书写课题。

　　3、指名拼读，指两名学生读，全班齐读。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、太阳是什么颜色呢?让咱们到书中去找找答案吧。请同学们把书轻轻地翻到118页，借助拼音朋友自由地读课文，看谁的字音读得最准确。

　　2、读完的同学把在家预习时圈画的生字再拼读3遍，看谁读得准，记得牢!

　　3、同桌之间互相检查生字，读得好的夸夸他，不会的同学我们就帮帮他。

　　4、检查生字

　　把书反扣过来，老师把生字宝宝都请到我的生字卡片上，看谁读的准。

　　学会字：指名拼读――全班跟读――去掉拼音读――开火车读

　　会认字：指名拼读，学生跟读

　　5、学习词语

　　大家真了不起!这么多的字都学会了。“知”和“道”手牵手变成了词语朋友呢!

　　出示“知道”评：1、评价是否读得连贯。

　　1.你知道这个词该怎么读了，真棒!

　　2.老师知道你是一年级二班的学生，

　　3.我们都很想知道太阳的颜色呢!

　　颜色评1.平舌音读的真准，

　　2.老师知道你今天穿的是颜色的衣服，

　　3.老师还想点一个穿红颜色衣服的同学读――全班齐读。

　　它们指导轻声的读法。注意教师的范读。这个它们是指小动物们，和我们以前学的不一样。

　　树叶翘舌音读得真准。树叶是什么颜色呢?(出示绿油油)评：a、三个字的词读得真连贯，要读连贯b、颜色真绿呀!c、颜色绿的发亮呢!老师带读绿油油的树叶

　　花朵指名读评：三声拐弯读的准。看老师给大家带来了花朵呢!好看吗?花朵是什么颜色的呀?(出示词卡红艳艳)指名读，评价a红的真鲜艳呀!b、红的真亮呀!老师带读红艳艳的花朵

　　稻穗：指名读。平舌音读的好，谁像他这样读?平舌音没读好，谁能帮帮它?男生读――女生读。想看看稻穗吗?这就是稻穗。(出示图片)。稻穗就是农民伯伯种的粮食，成熟以后是黄灿灿的。出示黄灿灿指名读

　　评a，稻谷像金子一样灿烂，

　　b，稻谷金黄金黄的，真饱满呀!

　　老师带读黄灿灿的稻穗

　　请大家看屏幕，美美的读读这些词语吧!读得好词语朋友还会变色呢!

　　三、再读课文

　　把生字和词语送回课文中，还认识吗?

　　1.轻轻拿起书，大声朗读课文，把课文读通顺。读完以后用手势告诉老师

　　课文一共有几个自然段?

　　2、一年级二班的学生真了不起，生字词语和课文都难不倒你们，谁能站起来把课文大声的读给在座的同学和老师听?请5个学生读课文。

　　其他同学边听边思考，小白兔向哪些动物朋友问了太阳的颜色?(多点两个学生说)

　　第一个孩子没答全，师：小鸟还向哪些动物朋友问了太阳的颜色?

　　全说出来了，评：你真是一个会学习的孩子!我还想请一个学生说，评：你听的可真认真呀!再请一个孩子说，评：你是一个会听讲的孩子。

　　师板贴

　　四、学习课文第一自然段

　　小白兔问了这么多动物朋友，说明他很想知道太阳是什么颜色。

　　1、拿起书，读课文的第一段，把小白兔的想法读一读吧!

　　2、课件出示，指名读，评价：1)、字音读得真准!不掉字，不添字，句子也读连贯。

　　2)、“很想”读得真好，把小白兔的想法读出来了。

　　3)、是呀，小白兔白天想，想的睡不着觉了。

　　4)、小白兔吃饭的时后在想，睡觉的时候也在想。

　　5)、孩子们，你们想知道太阳的`颜色吗?一起读

　　3、看来你们和小兔一样，多么想知道太阳的颜色呀!小白兔于是去问了小鸟、小蜜蜂、小青蛙，这些小动物们是怎样回答它的呢?下节课我们再学习吧!

　　五、学习生字

　　1、认读7个生字

　　2、出示“的、叶、红、们”四个字

　　学习绞丝旁，白字旁

　　3、观察今天学的四个字，有什么相同的地方。(都是左右结构的字)评：真是一个会观察的孩子。怎么记住这些字?

　　生答老师注意表扬听的认真的孩子。

　　4、师范写――生在书上描一个写一个――在《课堂作业》上写这四个字

　　板书

　　太阳图小鸟图

　　14、太阳的颜色小白兔图小蜜蜂

　　小青蛙

　　说课：

　　《太阳的颜色》是一篇知识性的童话，我教学的第一课时的教学目标是学会七个生字，会认八个字，学写四个生字，初读课文，了解课文写了哪几个小动物。

　　在导入新课时，我尽量从学生的生活实际入手，学生兴趣很高涨，从而把学生带入到课文中。在学习生字的过程中，我充分发挥学生学习的自主性，让学生自由读文，拼读生字，同座之间合作认读，通过指名读，男女生读，开火车读等方式引导学生把字音读准，然后由字到词，由词到词组。在词语教学中，我尽量注重对学生学习的评价。首先评价词语是否读得正确、连贯，然后通过评价渗透学生对词语的初步理解，同时还借助图片认知绿油油、红艳艳、黄灿灿，从而达到把词读出美感，为后面课文的学习奠定一定的基础。

　　当然在今天的课堂中还存在很多不足，希望老师们直言不讳地批评指正。

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