《会计电算化——畅捷通T3云财务》是智能财务人才培养系列教材之一，是为高职高专院校、各类成人院校和其他各类职业学校财经类专业编写的教材。本书从会计软件的应用出发，阐述了会计电算化的基本知识，软件应用部分以《小企业会计准则》为依据，按照教育部颁布的“会计电算化”课程教学大纲的要求，以畅捷通T3云财务为蓝本，以会计电算化的工作过程为主线，介绍会计电算化岗位的基本操作知识与技能。 本书内容分为两个部分，其中会计电算化基本知识部分包含3项学习任务；岗位实操部分围绕系统管理员、账套主管、制单会计、出纳、审核会计、记账会计、报表会计等岗位设计了14项工作任务，这些任务均与企业会计信息化应用相一致，涉及系统管理、工资系统、固定资产系统、总账系统和报表系统的应用。 本书配有二维码和学习卡资源，内容包括上机操作视频、本书例题的账套数据、演示文稿及授课教案等。 本书既可作为职业院校会计专业及相关专业的教学用书，也可作为会计从业人员继续教育的培训用书，还可作为畅捷通T3版软件应用人员的培训用书。

前言 为适应高职高专院校、各类成人院校和其他各类职业学校财经类专业会计电算化或财务软件应用课程的教学需要，我们依据现行财经法律法规要求，并以畅捷通T3云财务平台为蓝本编写了本书。 随着经济全球化进程的不断加快，财务软件发展得越来越迅速，其功能不断增强、技术日新月异，软件产品不断更新换代。特别是随着会计信息化的普及，企事业单位对会计电算化人才的要求越来越高，用会计信息系统进行财务管理在今天已经成为每一个财务人员的必备技能。为适应这一形式带来的变化，我们在广泛调研的基础上，结合企业实际应用情况，重新构建了本书的体系结构。 本书具有以下主要特点： (1) 可操作性。会计电算化的基本知识与企业的具体应用相结合。 (2) 时代性。教材内容及时反映新知识、新技术，能够突出重点、循序渐进，完全符合教学规律。 (3) 适用性。本书以某一会计主体的一般业务流程为依据，按照会计核算流程(初始设置—日常业务处理—月末处理)的主线把教材内容组织起来。上机操作技能的讲解采用了直观的画面和清晰的步骤说明，更利于学生理解书本知识，从而提高教学效果，也适应了从事实际会计事务处理工作的需要。 (4) 创新性。在教材的编排上，遵循职教特点，采用行为导向教学方法，重点突出学生在做中学的特色；会计电算化实务操作模块均提供教学演示案例，并同步提供了相应的账套备份数据，方便教师演示教学内容和学生上机练习；在教学资源配套方面，同步开发上机操作视频、过程账套数据、教学课件、电子教案等教学资源，以及网络课程(可登录畅课堂“https://c.chanjet.com”进行在线 学习)。 考虑到职业院校会计专业教学的实际情况，我们在完成对教材内容调整的同时，也相应调整了会计电算化的学时安排，学时分配见下表(供参考)： 学时分配表 课程内容 学时数 合讲 实机 项目1 会计电算化概述 任务1.1　会计电算化工作 1 1 任务1.2　会计信息系统的概念与结构 2 2 任务1.3　会计信息系统的实施过程 1 1 项目2 系统管理与基础设置 任务2.1　系统管理 2 1 1 任务2.2　建立基础信息 16 8 8 项目3 工资和固定资产系统日常处理 任务3.1　工资系统初始设置 6 3 3 任务3.2　固定资产系统初始设置 4 2 2 任务3.3　工资和固定资产日常业务处理 4 2 2 项目4 总账系统日常处理 任务4.1　总账系统初始设置 2 1 1 任务4.2　总账系统日常业务处理 12 6 6 任务4.3　日常账簿查询 2 1 1 项目5 月末处理 任务5.1　工资和固定资产系统月末业务处理 10 5 5 任务5.2　总账系统月末业务处理 12 6 6 任务5.3　月末结账 2 1 1 项目6 编制财务报表 任务6.1　认识报表系统 2 1 1 任务6.2　应用报表模板 4 2 2 任务6.3　编制自定义报表 4 2 2 机动 4 4 合计 90 45 41 4 本书由陈伟清担任主编。参加编写的人员有王小捷、曹小红、范春梅。其中陈伟清负责全书的总簒和定稿工作，王小捷负责上机操作视频的制作工作。 畅捷通信息技术股份有限公司为本书的编写提供了软件平台，在此表示衷心的感谢。 值得说明的是，本书操作案例中涉及的公司名称、部门、人员、银行账户以及有关业务数据等信息均为虚构，如有雷同，纯属巧合，切勿对号入座。 由于编者的水平有限，且时间仓促，书中难免存在疏漏和不妥之处，敬请广大读者批评指正。 编　者 2022年1月