科目：语文

听课时间：2022年4月22日星期五

课时：一课时

课题：落花生

听课地点：国家中小学智慧教育平台

听课人：Forever西游

授课人：李春梅

听课记录：

一、回顾第一课《白鹭》并以提问的方式导入课文。

二、学生提问：落花生和花生是一种植物吗？

老师回答：通过查阅资料得知，落花生就是花生。它是一种地上开花、地下结果的植物。

三、展示许地山的照片、成就、作品、笔名和经历，让学生认识作者。

四、学生：老师，许地山的笔名就是“落华生”。

老师：为什么作者对小小的花生情有独钟，起了这样的笔名？随着课文的学习，同学们会知晓答案的。

五、让学生朗读课文。（注意读准确、读通顺）

六、认识词语：播种，浇水，吩咐，榨油，爱慕，石榴，体面，深夜，空地，便宜。

 让学生纠正读音错误（播种的“种”读第三声，空地的“空”读第四声，便宜的“便”是个多音字）

七、认识多音字：便[pián]组词：便宜；[biàn]组词：轻便，便利。

八、指出“石榴”和“便宜”中的第二个字要读轻声。

九、认识生字：亩，播，浇，吩，咐，亭，榨，慕，矮；用这些生字组词。

十、提问：如何用更好的方式记住这些生字呢？

学生1：我们在数学课上听老师说过，“亩”是一个面积单位，和田地有关，下面是个“田”字。半亩地的面积可不小呢，难怪作者说过一个收获节。

学生2：“吩咐”可以根据形声字的特点记住它们。口字旁表示和嘴巴有关的事物，无论是“吩咐”，还是“嘱咐”，都是通过嘴巴说出来。

老师：“慕”字可以用一组形近字来记住它。“暮色”的“暮”，“墓地”的“墓”和“银幕”的“幕”，可以把下面的“日”“土”“巾”换去。

 学生3：“慕”字可以带入词语中去理解（爱慕）。“慕”字的底部是“心”字的变形，有两个点。

十一、解释“爱慕”的意思：由于喜爱而愿意接近。

十二、指出易写错的字“浇”“播”。

十三、指出“吩咐”“矮”的规范写法。

十四、让学生解释“开辟”的意思。

学生：可以带入句子中理解：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”“开辟”在这里有开荒、开垦的意思。

十五、提问：说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。在文中画出关键词语，并把感受批注在旁边。

学生：关键词：种花生，收获了，尝尝；文章围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生。

十六、梳理：课文分为三部分。

十七、提问：哪部分是文章的重点呢？

学生1：文章多是写父亲和子女之间的对话，尤其是父亲说的几句话，让作者刻在心里。说明“议花生”这部分非常重要。

学生2：前面两部分都是为后面议论花生做的铺垫。重要的还是父亲借花生对我们的教育。所以“议花生”这部分最重要。

十八、提问：在“议花生”这部分，同学们有什么问题吗？

学生：父亲借花生的特点来表达“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话还没有搞懂。

十九、问题梳理。

二十、读对话，让学生思考并在文中圈画花生的特点（好种易活，味道很美，可以榨油，价钱便宜等）。同时让学生查找资料，表明花生浑身都是宝。

二十一、提问：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵…”父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

二十二：再一次要求学生正确、流利地朗读课文，复习巩固本课的生字词语

二十三、思考：看到蜜蜂、竹子、梅花，会想到哪些人呢？为什么想到这些人？