《看图写话》教案(通用9篇) |
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《看图写话》教案(通用9篇) 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《看图写话》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、教学目标: 1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。 2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。 3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。 二、教学重点: 按从上到下的顺序写出画面内容。 三、教学难点: 能够抓住体现春天特征的主要景物来写。 四、课前准备: 教师:歌曲《春天在哪里》、课件。 学生:走进大自然去观察春天的景色。 五、教学过程: (一)、情境导入走进春天,揭示课题 1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。 2、口语表达 3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。 (二)、回顾春景,感受春天 1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢? 2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片) (三)、整体观察 师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢? 随意点3―5学生说一说。 师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢? 师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人) 师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物? 预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么? 总结:燕子柳树桃花草地小花小朋友 (四)、看图说话 师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。 《看图写话》教案 篇2教学目标: 1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3、启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 4、能看图写几句话。 (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!) 一、说词游戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说) (课件出示词语) 春回大地万物复苏百花齐放冰雪融化阳光明媚百鸟争鸣 天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿 (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!) 2、认识词语。(课件出示) 挖坑培土浇水树苗累得满头大汗 (谁)首先……接着……然后……最后…… (看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?) 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分) 2、引导看图: 1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画? 2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情) 3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答) 4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说) 3、重点指导看图中描写得事情。 1)图上画的是谁在干什么?(种树) A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗? 首先,接着,然后,最后。(同桌互说,在指名说) B谁还能用下面的句式说一说植树的过程? 他们分工合作,一个负责、、,一个负责,很快就把树栽好了。 2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答) 3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答) 三、指导写作。 1、我们怎么把刚才说的写下来? 1)先定一个题目(书写在第一行的中间) 2)第一段:把看图整体部分写下来。 3)第二段:写种树的过程。 4)第三段:写种完树的感受。 5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。 6)巡视学生写作练习。 《看图写话》教案 篇3教学目标: 1、细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。 2、根据具体的情境,先说后写。 教学重点: 根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计: 一、谈话导入,激发兴趣。 师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗? 写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1、(课件)出示图片: 师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。 师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生:学生读一读,并说一说有什么要求。 师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。 (一)指导观察图画。 师:我们的观察顺序是:整体――部分――整体。 1师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。 3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。 5师:图上小白兔发生了什么事情? (二)指导写话。 师:下面我们进行写话训练 师:出示例句: 1有一天,在()里,()在()。 生:学生学说句子。 2师:出示例句:突然,(),气球被(),小白兔()地哭起来。 生:学生学说句子。 师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗? 生:学生说完整的几句话。 师:出示例文,学习写完整的几句话。 小兔的气球 星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。 突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。 这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。 不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!” 师:让我们一起读例文。 生:齐读。 师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 师:出示图片,我们开始写话。 生:写话。 师:师巡视,并指个别指导。 2、指名读一读写的话。 师:谁愿意读自己写的一段话? 生:读话。 师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。) 五、小结。 师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。 生:看板书说一说。 师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。 《看图写话》教案 篇4学习目标: 1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。 2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。 3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。 4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。 教学重、难点: 1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。 2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。 教学准备: 课件 写话纸 教学过程: 一、 复习导入。 1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师 同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物…… 2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。 一看时间和地点,二看人物和事情, 三看动作和表情,四想对话和心理, 原因经过和结果,通顺连贯说完整。 二、 出示第一幅图。 过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗? 出示第一副图: 1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2―3生说一说) 2、完成图画下面的填空。 3、学生根据自己说的读一读这段话。 三、 出示第二幅图。 1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容? 2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。 3、 学生说图画的内容。 四、 出示第四幅图。 1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢? 2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的? 3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。) 五、 出示第四幅图。 1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。 2、 谁来说一说第四幅的内容。 3、 学生说话。 六、 写一写。 孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。 小提示: 1、给你的故事加个小标题。 2、一段开头的地方要空两格。 3、千万别忘记用上标点符号哦。 4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。 七、展示学生的写话。 《看图写话》教案 篇5教学目标: 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 教学重点: 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 教学过程: 一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书) 二、复习句式:(课件) 1、①小牛吃草。 问:谁在干什么? ②小牛在草地上吃草。 问:和上一句比,多了什么? 谁在哪干什么? ③牛在( )吃着( )的草。 问:谁会填空? 这是什么句子形式? 2、①晚上,全家人都在看电视。 问:什么时间?说的是谁?在干什么? 这是什么句子形式? ②( ),( )在( ) 问:谁会填空,说一说。说说句式。 3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。 三、新授: 1、出示图片:你看到什么了? 2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图) 3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的? 板书:花草树木、河水、小鸟 4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。 5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗? 6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。 四、你能连起来说一说整幅图的意思? 提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。 要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。 五、写一写: 1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。 2、动笔写一写。 3、指名读一读,评一评哪些的好? 六、总结: 师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 《看图写话》教案 篇6教学目标: 1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。 4、能看图写几句话。 教学重难点: 在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。 教学方法: 说一说,演一演等方法。 教学准备: 多媒体课件、铲子、桶等 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。 2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。 3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。 4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。 二、出示图片,指导观察。 (一)看一看,谁的眼睛亮 1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素――时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。) 2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。 3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。 (二)演一演,谁的能力强 1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的? 2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。 3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。 (三)想一想,谁的脑子灵 大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说) (四)说一说,谁的小嘴巧 过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言) (五)写一写,谁是小作家 过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心? a、提示写话要求: 1、为图画定一个题目,写在第一行中间; 2、开头空两格,正确使用标点符号。 3、书写工整,用词准确,句子通顺。 b、出示写话提纲: 1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。 2、种树的过程(重点) 3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?) c、学生写作练习。 (六)读一读,谁的写话棒 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的`学生) 三、总结看图写话方法 小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天! 《看图写话》教案 篇7教学目标: 1、学习并复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。 2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。 教学重难点: 学习并复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。 教具:多媒体课件 教学过程: 复习巩固观察单幅图的方法 1、整体看图,略知图意 师:同学们,这节课我们学习看图写话,请你回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么? 让学生交流讨论。然后指名回答。 (1)出示图片:谁在什么地方干什么 学生练习说话。 (2)再次出示图片,师:刚才是一个小朋友在做事,那么有三个小朋友又该如何说呢? 时间谁在什么地方干什么心情如何 学生练习说话。 时间地点谁干什么 师小结:时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样(心情如何)就是看图写话中重要的组成部分,是不是并不难,来一起试一试吧。 二、说写联动练习 1、按顺序观察,并练习说。 师:大家仔细看这一幅图,尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情,用1-2个词简要的说一说。(按下暂停键试试吧) 课件出示: 我来帮忙 2、写话练习。 强调“开头空两格,标点符号占一格”。从看看这副图,请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。(教师指导) 三、总结收获 今天你学习了什么?回到家时请把你写的作品多给家长听一听! 《看图写话》教案 篇8教学目标: 1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。 2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了? 学生交流。 师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话) 二、引导看图: 1、阅读相关要求。 师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。 师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗? 学生自读写话要求。 师:谁想把写话要求读给大家听一听? 指名读要求(2个)师评价。 师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题? 指名读问题1. 师:读完第一个问题,你明白了什么? 学生交流,师板书:谁 师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么? 学生交流。 师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么 2、看图交流 师:读明白了要求,我们再一起来看图。 (1) 你在图上都看到了谁? (2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作) (3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的? (4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间) 学生依次交流,师随机评价。 三、想象交流: 师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢? (1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。) (2) 指名交流。(3个) 师总结。 四、自主写话: 师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求: 1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。 2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话,师巡视。 3、 再次指名交流自己的作品 师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。 4、布置作业 五、板书设计 看图写话 时间 谁 地方 干什么 放学后 值日生 教室 打扫卫生 《看图写话》教案 篇9一、 习作内容 读漫画,说漫画,写漫画。 二、 训练目的要求 1、初步学习观察多幅漫画。 2、能读懂多幅画画意。 3、能根据画面进行合理的想象,并说写 4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育 三、 作前准备: 1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。 2、绘制四幅连环漫画挂图。 四、 启发学生思维与口述: (一) 创设交际话题,辅垫读画主旨 早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道? (二) 指导读画方法,发散读画思维 1、 依次出示1、2幅漫画 画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点) 2、 出示第3幅漫画 这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。 练说句式:他可能―――――――――――― 3、 出示第三幅漫画,揭示谜底 这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事? 练说句式:原来他―――――――――――― 4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事? 自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体) (三) 畅谈读画感受,自定文题写话 1、看了四幅漫画,你有什么想法? 练说句式:我认为―――――――――――― 2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗? 3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。 【《看图写话》教案(通用9篇)】相关文章: 秋天到了写一段话10-10 三年级重阳节写话优秀日记(通用10篇)09-25 给妈妈洗脚一年级写话作文05-22 爱耳日教案(通用5篇)02-19 爱耳日活动教案(通用5篇)02-22 大班植树教案(通用7篇)02-22 语言春天教案(通用16篇)03-05 爱耳日优秀教案(通用8篇)03-04 爱耳日小班教案(通用16篇)03-03 话心情随笔08-21 |
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