焦教授凭借他风趣幽默的语言，加上丰富的演讲内容，吸引了全场老师的注意力，在其分享过程中，一度让全场氛围达到高潮。演讲结束后，老师们纷纷对焦教授的演讲表示赞扬，并且表示收获了很多切实有用的干货知识。

由于演讲时间有限，很多老师都表示对焦教授的演讲意犹未尽。会后，焦教授不辞辛苦，将互动平台中老师们现场提出的问题一一做出了解答。

下文是焦教授对参与互动的208位与会代表的提问、问题、批评、意见和建议做出的回应，所有问题和评论全部原文照刊，未做删减修改。对于一些只是叫好或者点赞的评论条目，焦教授直接做删除处理。

Q：翻转课堂到底翻转了什么？

焦建利：在我看来，翻转课堂是利用技术，打破了旧的教学结构和常规，使得传统课堂教学由单纯的面对面教学走向把面对面教学和在线教学二者结合起来的基于微课的颠倒教室/翻转课堂这样的混合学习模式，从而使得教学由齐步走走向个性化学习和可视化学习。

Q：请问您微信号

焦建利：我用微信较少，用微博较多。我觉得微信是私密的小圈子，而微博则是大厅广众。如要联系，请在新浪微博@ 焦建利，任何声音都是受欢迎的！期待你的信息！

Q：请问专家：翻转课堂到底翻转了什么？

焦建利：见上面的回答！

Q：牛，听了感触颇多。我要成焦粉！

焦建利：谢谢你的鼓励，我会加倍努力的！

Q：焦教授，现行高中尤其是重点高中，对高考成绩看的很重，考评教师主要以成绩为主，所以这方面的推进很慢，教师很不重视，应如何看待？

焦建利：这是个大问题，这是个难题，也是无法回避的问题。我个人的建议是： 不妨先尝试用基于微课的颠倒教室提升学生的学习成绩，如果可以提升成绩了，那相信会得到更多的教师学生和家长的认同与接受甚至仿效了！你说是不？

Q：您的讲座精彩，对我们有启发，有思考，也想赋予行动。

焦建利：谢谢你的鼓励，我会加倍努力！有句俗话，『心动不如行动』，让我们一起付诸行动！期待你的进一步信息！

Q：教授您好，虽然转变教和学当方式很重要，但学生从小学、初中已经习惯了传统的老师教和学生学的单线学习，到了高中如何调动所有学生自主学习的积极性，有自主学习的欲望，从而养成自主学习的习惯？谢谢！

焦建利：这是一个非常艰难的课题，也可以说是世界性的课题。说实话，我恐怕也没有什么好办法。但是，我在想，我们是否可以把课堂活动组织的有趣一些？是否可以让学生参与进来？帮助学习制定计划，家校合作促进学生自主发展，也许会有一些效果，你可以试试。也欢迎有办法的老师跟帖分享自己的经验。谢谢先！

Q：焦教授，您觉得中职学校适应翻转课堂吗？

焦建利：恐怕很难一概而论说适合或者不适合。毕竟，技术是中立的。合理应用和恰当应用，才有困难收到预期效果。

Q：醍醐灌顶

焦建利：谢谢鼓励！

Q：焦教授，请把邹昊格的微信二维码共享一下，谢谢！

焦建利：在我的教育技术学自留地里，可以搜索到！

Q：焦教授，您好！我是内蒙古巴彦淖尔的一位小学老师，我们学校也想进行翻转课堂教学，可我们怎么从零开始起步？

焦建利：我在演讲中提到了十六字方针：加强研究、积极试点、稳步推进、不胡折腾。

具体地说，我觉得可以先抓好教师培训，尤其是把教师的信息素养和教师的信息化教学能力放在重之中重；

其次，抓好基础设施建设，包括移动终端、网络、平台、资源等等；

第三，让有兴趣愿意尝试的老师先来，逐步总结经验，稳步推进；

第四，要多向国内的一些学校和老师学习他们的经验。

第五，不断总结和不断反思。

Q：我校开展翻转课堂已有半年多，现在的困惑是，我提前让学生看视频自学，可有时还是不放心，所以课堂上不由自主又讲起来了，怎么办？

焦建利：归根结底还是设计的问题。

我这里所说的设计，是教学设计的问题：第一是课前目标、任务和测评的设计；二是课内目标、任务和活动的设计。这两个部分设计合理，应该不用太担心。另外，如果你给学生提供微课的同时，给予了他们具体的和微课配套的测评，那么，在走进课堂之前，你应该很清楚学生掌握的情况怎么样。

Q：精彩！！！

焦建利：谢谢鼓励！我会继续努力！

Q：焦教授能否把邹昊格的微信二维码再分享一下？

焦建利：在上面我已经贴出来了！

（老师们认真听焦教授作报告）

Q：您的报告非常好！接地气！

焦建利：谢谢你的鼓励！

Q：教授，请推荐初中生做的微课。

焦建利：其实，今天我们进入了一个『人人为师，人人为学』的时代。谁说一年级小帅哥邹昊格不是老师呢？所以，你想看到更多的微课和案例，其实在任何一个搜索引擎里，都可以找到一大堆！不信，你在百度和必应里面找找看？

Q：非常同意您

焦建利：英雄所见略同！感谢你的认同！

Q：带领老师来参加翻转课堂大会，使我们知道了方向肯定是对的，只要方向对了，就不要怕路远，我们每天走一点，就离目标近一点。我们坚信我们的翻转课堂实验，在不久的将来，将有一种厚实无价的丰硕收获。

焦建利：谢谢你的回应，也非常感谢你的评论。我想，你的同事和你的学生会感激你的！无论路途多么艰辛，我们只要找到正确的方向，不断探索，总能不断进步的！

Q：一年级小朋友邹昊格讲“鸡兔同笼”有感，我们平时给学生讲数学，如何用最简单的方法去让学生听懂？我比较遵从一些“笨法”，最主要的就是，画一画、摆一摆、做一做，笨法虽笨，却更有利于学生理解，更能准确得出结果，更能引起学生兴趣，更能有利于学生理解其他较复杂的方法。像我们这种有点守旧，有点古板的初中教师，其实真的应该向小学生们学习思维方式！——泰安市东平县东原实验学校，侯绪清

焦建利：谢谢侯老师！谢谢你跟我和与会代表分享你的感受！我一定会将你的观点和看法转告给我的偶像邹昊格小朋友的！

Q：确实是没条件

焦建利：理解！但是，这不能阻止我们探索和变革课堂的脚步！

Q：您好！ 有很多留守儿童，跟爷爷奶奶一起住，爷爷奶奶根本就不会用手机电脑，无法督促孩子，怎么办？

焦建利：这的确是个大问题！我想，我们是否可以做这样一些尝试和探索：比如，在学校内把问题消灭掉！在放手放飞学习者之前，我们先教会他们飞；把培养自律自觉和自立自爱作为重要教学任务，优先发展；通过合理的设计学习任务，让他们在完成任务之后合理地是使用电子设备。

Q：焦教授，我之前小小尝试了让学生课上当小老师为同学讲题，但发现这样会占用课堂时间，甚至延缓学习进度，您认为这种情况有好的解决方法吗？

焦建利：四十年前，我也曾经做过我们班上的小老师。其实，这个方法一点也不新鲜，你提及的问题，确实也是一个比较常见的问题。我觉得解决方法是精心设计，如果教师设计得法和组织得当，这个问题应该会得到缓解。再说了，从更长远的角度看，我们过去的所谓『快』就真的快吗？过去的所谓『高效』就真的『高效』吗？

Q：老师，“Q&A”是什么意思？

焦建利：Q&A是英文 Question and Answer 的简写，意思是『问和答』的意思！

Q：怎么处理翻转课堂的可视化与深度思考的问题？

焦建利：谢谢你的提问！这是个非常富有挑战性的问题。我恐怕很难给你一个标准的答案。可视化更多的是直观思维和形象思维的特征，而深度思考更多的是理性思维和抽象思维的特征。这二者确实有一定的冲突和矛盾，但是并非不可协调。我个人的建议是，对可视化的东西，在使用的时候，有设计和考虑，不一味地乱用和滥用。再次感谢你的问题

Q：学生家里不能上网，怎么翻转？

焦建利：如果确实没有条件，那就不要翻转。可以继续深化基于纸笔的『先学后教』、在课堂教学环节积极开展『合作学习』和『协作学习』，推进『任务驱动』和『基于项目的学习』，让学习真正发生！我觉得也是可以的！待条件成熟时，我们再改变，也是可以的！但是，我们不能等，我们必须准备着！呵呵！

Q：信息化障碍需要解决，观念翻转上突破。

焦建利：谢谢你的点评！

Q：我是邢台市第十二中学的靳建芳老师，我的看法是翻转课堂并非摒弃原有的教学模式，而最大的优势是运用信息技术优化课堂和教学模式，真正提升我们的教育实效！

焦建利：谢谢靳老师的评论，我完全同意你的看法！我们既要继承，也要不断发展。任何新的教学策略，也是对旧的策略和模式的继承与发展。

Q：家长监督工作不到位，学生在家如何完成翻转？质量无法保证。

焦建利：我们永远都不可能让每一位家长把对学生的监督工作做到一样到位，这是不可能的，永远都不可能，即使我们把普天下所有的家长都变成教师！但是这不能成为我们停滞不前的理由！

如果我们退一步想，不用微课和颠倒教室的教学策略与方法，就拿传统的粉笔黑板模式来说，家长的监督工作不也一样吗？难道我们就不给学生布置课后作业了？

在演讲中我有提及，我们可以尝试把工作做在前面，让家长知道我们在干嘛？让他们理解我们为什么要这么干？让他们知道怎么做才是帮了我们的忙？

在这个基础上，我们一点一点尝试，慢慢地推进，应该也是可以的！你说呢？

Q：焦教授，教师怎么有效的组织翻转课堂？

焦建利：如果你认同翻转课堂的理解，我觉得不妨先尝试起来，我们先『照猫画虎』，再进行真正意义上的『艺术创作』。要自己做到有效，我们可以多看看别人的经验和教训，向同行学习，在实践中学习，在反思中学习。

Q：课堂怎么落到实处？

焦建利：恐怕很难一概而论，要根据具体情况！我一直觉得，技术不是魔法师，善于使用技术的教师才是魔法师！

Q：居然有这么好的教授

焦建利：谢谢你的鼓励，是不是有点相见恨晚的赶脚？！呵呵！谢谢你！很高兴在宁阳见面！

Q：天天看视频，小学生眼睛是不是会近视的更厉害了？

焦建利：这种可能性非常大！如果我们把基于微课的翻转课堂简单地理解为『天天看视频』，我们千万不要搞这样的翻转课堂，因为孩子们近视的几率会更大！

事实上，基于微课的翻转课堂会涉及到让孩子看视频，但不是天天课课时时看，而是合理的使用。任何好东西，过量、过度、和不恰当的使用，都不会有好的结果。

不过，你反过来想，似乎也不应该拒绝基于微课的翻转课堂。想想看，如果我把您的问题变化一下，您怎么回应？『天天看书，小学生眼睛是不是会近视的更厉害了？』 我们不能以视力这个不容小视的问题为借口拒绝微课和翻转课堂，道理就如同我们不能以视力为借口拒绝读书，是完全一样的！您觉得呢？

Q：翻转课堂的教学资源如何来？

焦建利：我在演讲中提到了：教师自己做一点，一所学校同科组教师一起开发一点，区县市共建共享一点，在互联网上找一点。通过这几点，我们就会压根不会缺少资源！我们现在面临的新挑战是如何帮助一线教师便捷的管理搜集到的资源。

Q：究竟为什么要推进颠倒教室的课堂教学？

焦建利：为了顺应学习的个性化和可视化的趋势；为了借助技术来改变传统课堂教学的结构；为了变革传统教学一刀切和齐步走的局面；为了大力推进个性化学习不让1个孩子掉队。

Q：微课堂，课堂教学改革，农村小学，有难度。

焦建利：理解！过去一些年，我到访过不少农村学校，包括西部地区的农村小学。的确，跟东南沿海地区、发达地区、城市的学校相比，农村学校教育信息化面临的困难和挑战更大更多。

但是，无论多难，我们都必须做出改变，农村孩子的读书不容易！

Q：碎片化的学习真能让学生深入的思考吗？

焦建利：没有谁或什么外在的材料可以让学生的深入思考发生，除了学生自己。这就是人的主观能动性的体现。碎片化的学习不能保证学生深入的思考，教师也不能保证。但是，可以通过教师的教学设计，通过教师的引导、启发和点拨，激励学生由浅层次思考走向深入的思考。另外，我们应当相信学习的知识建构能力！

Q：如何让家长接受我们的翻转课堂？

焦建利：第一、要让家长接受你的观点，你得把你的观点讲给家长听。我在报告中介绍我的好朋友，齐鲁名校长、青岛铜川路小学郭振虎校长的做法，值得你尝试。

第二、让所有的家长一夜之间全部都接受你的翻转课堂，现在不可能，将来也不可能！不过，我们可以先行先试，让接受和理解的人先来尝试。

第三、不断地总结经验，让先尝试的家长现身说法，是不是会得到更多的家长的理解和认同。

其实，你如果熟悉潍坊昌乐一中的翻转课堂的历史，你就会发现，他们也是经历了一个漫长的家长不理解、少部分家长理解、大部分家长理解的这样的一个过程的。

Q：微课在翻转课堂中，真的不可取代吗？

焦建利：不是！这个世界上，恐怕没有什么东西是不可取代的！

Q：今天又学了一招，谢谢！

焦建利：你有收获，我特别开心！也谢谢你！

Q：讲的不错

焦建利：谢谢你的鼓励！

Q：畅所欲言

焦建利：是的！谢谢你的参与！

Q：我在江西九江（通过直播）远程观看你的讲座报告。

焦建利：谢谢你！欢迎您远程参与！希望没浪费您的时间！呵呵！

Q：可好咧！

焦建利：谢谢你的鼓励！

Q：翻转课堂是否变课中教为课前教？如何在翻转中引导学生自主学习？

焦建利：我觉得大体可以这样理解，过去的传统教学可以大体概括为是『课中教师教，课后学生学』，翻转课堂之后，似乎确实变成了『课前借助微课自主学（也就是你所说的课前教），课中在教师的引导下合作学』。

至于你提及的『如何在翻转中引导学生自主学习？』，这确实是个难题。这恰好是教师匠心所在，是微课和任何技术不乏替代的东西！

Q：翻转课堂做，尽量不让老师做微课。

焦建利：其实，归根结底还得教师做。你想想看，企业给教师做的微课，教学设计很好，契合学生的学习状况，其实也不大可能。但是未必都是你我做，我们可以自己做一点，也用其他教师的微课。

但是，话说回来，当所有人都想用别人的作品的时候，网络上的那些作品又从何而来呢？呵呵！

Q：在农村中小学中，怎样利用翻转课堂的思想来实施语文教学？

焦建利：我一天语文都没教过。不过，我还是可以跟你谈谈我的设想。举个例子：我们要教给学生《天净沙.秋思》一课。想想看，过去我们是怎么教的？

我们肯可能会先从作者及其创作背景入手！不不不！我们得告诉学生，什么是元曲？什么是元曲的词牌？我们还要讲给学生听，讲解字、词、意境。我们还应该带着学生一起品读。完了，时间不够用了，我们就此打住，布置作业！完成课堂教学任务。

现在我们再设想一下，用基于微课的颠倒教室/翻转课堂模式来教，看看会是什么样子的？

也许，我们可以让学生课前先看看几个微课，比如，作者的简介、元曲与元曲的词牌。在课前，学生把这些东西都消化掉了！在课堂教学环节，我们直接进入讲解字、词、句、篇和意境，我们甚至可以给学生一些时间，让小家伙创作和分享自己的元曲作品。

你觉得这样可以吗？

Q：如何在县城实现小学数学翻转课堂教学。

焦建利：前面有所提及，这里不再赘述！请谅解！

Q：教授们讲的太快了，思维跳跃太大，课件给留下吗？

焦建利： 实在抱歉，我的坏习惯！加之每次主办方给的时间都觉得紧张，所以就讲得很快！辛苦你了！

Q：很实用，甘心焦粉儿100年。

焦建利：谢谢你的肯定！我努力再活一百年！哈哈！

Q：焦教授讲的太好了，太实用了。

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：太好了，谢谢！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：谢谢你焦教授

焦建利：谢谢你的聆听和参与！

Q：你好

焦建利：你好！你好！

Q：手机冇得电喽

焦建利：下次记得了！听我的讲座，

第一要往前面坐，不然拍摄扫码有难度！

第二记得事先充好电，或者带充电宝！呵呵！

Q：感谢焦教授的指导。

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：致敬，焦教授！互动无处不在！！！！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：你怎么用手机操作ppt？

焦建利：这样的小软件和应用很多很多！我用的苹果电脑，制作演示的软件叫 Keynote，手机端也有一个，只要笔记本电脑和手机在同一个网络，你就可以用手机遥控笔记本的Keynote演示了！

Q：焦教授精彩！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：技术跑得太快，教育灵魂的脚步跟不上了

焦建利：呵呵！谢谢你的参与和分享！

Q：牛

焦建利：我不属牛！呵呵！

Q：学会了。

焦建利：你学会了，我很高兴！真的！

Q：你太逗了

焦建利：看来我入错行了！有机会干脆去拜郭德纲先生学相声好了！呵呵！开玩笑啊玩笑！呵呵！

Q：牛教授

焦建利：您错了！，我是焦教授，不是牛教授！呵呵！

Q：您的报告真精彩。

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：您好

焦建利：您好！您好！

Q：焦教授好

焦建利：你好！你好！

Q：即学即用

焦建利：太好了！谢谢你！

Q：未来学生的机遇和发展不可限量，他们将会获得异于旧时的学习方式和令我们惊讶的少年才能。相应的，常态教学很快就会成为历史，因循守旧、不懂学习和进步的教师，届时将无法掌控学生的学习，无法给予学生需要的教学方式和知识，必将被淘汰！——泰安市东平县东原实验学校，侯绪清

焦建利：谢谢侯老师的分享！我完全同意你的观点和看法！

的确，技术不会淘汰教师，但是用技术的教师会淘汰不用技术的教师，这一点是毫无疑问的！不仅如此，我们还必须意识到！今天的教师，必须转化观念，放弃知识拥有者的自我定位，做学生的『共同学习者』（Co-learner）。只有率先垂范，做终身学习者，才有可能适应今天的教学。

Q：这个互动真好玩

焦建利：你能喜欢，我很高兴！

Q：老师您说的太好了#

焦建利：谢谢你的肯定和鼓励！谢谢！

Q：不错，

焦建利：谢谢！我会继续努力的！

Q：您的报告真精彩。

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：您看起来真年轻

焦建利：恩！我本来就不太老！我去年三十八！嘿嘿！

Q：如何更有效的实施翻转课？

焦建利：报告中有提及，在前面的回应中也有回答！这里不再重复！谢谢！

Q：大量信息扑面而来，给我时间消化一下

焦建利：谢谢！辛苦你了！

Q：你好

焦建利：你好！你好！

Q：这个功能不错呀#

焦建利：你要是喜欢，在你的课堂中也可以尝试使用啊！

Q：翻转课堂如何在无网的农村小学推行？

焦建利：没有网络，没有终端条件的学校，可以先学习杜郎口中学。

等有条件了，我们再学习潍坊昌乐一中。你看这样好吗？

Q：老师都不愿意用平板怎么办？

焦建利：没关系啊！让愿意使用的老师先来！我在前面说过，『技术不能替代教师，但是用技术的教师会淘汰不用技术的教师』。麻烦您把我的这句话带给你的同事！呵呵！

Q：收藏

焦建利：用微信收藏，在后面互动的时候，似乎更方便！对吗？呵呵！

Q：焦教授：您的讲座依然很精彩！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：挺好

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：我代表全国人民教师，感谢你的讲授

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：很好，学无止境

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：很好

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：距离产生美，网络破围墙。

焦建利：不大了解你的评论！这是什么意思呢？呵呵！

Q：翻转课堂没有平板可以吗？

焦建利：可以啊！你可以使用笔记本电脑啊！

Q：睿智

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：焦教授，就是牛！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：很新鲜，有意思！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：很边#

焦建利：努力思索和尝试理解你的点评中……

Q：一帆风顺

焦建利：谢谢你!

Q：赞

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：很有幸听您的报告

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：又学一招！

焦建利：谢谢你的回应，你有所收获，我特别高兴！

Q：焦老师，讲的太棒了

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：您好！个别学生不交作业怎么办？翻转课堂是否对学生的学习自觉性要求过高？

焦建利：先找学生好好谈谈，如果无效，可以家访，跟家长聊聊看，看看是什么问题。这些办法使完了，应该就差不多了吧？！呵呵！

至于你提及的 『翻转课堂是否对学生的学习自觉性要求过高？』，我个人的看法是，也许是我们过去对学生的学习自觉性和自主性要求太低了！不是现在要求太高了！不是吗？！

Q：拍好

焦建利：呵呵！是的！拍比扫好！

Q：学海无涯！生活中处处皆学问！

焦建利：是的！完全认同你的观点！

Q：教授你好

焦建利：你好！你好！

Q：焦教授，教给大家使用微信。

焦建利：雕虫小技，让大家见笑了！

Q：互联网改变课堂形式。

焦建利：是的！但是，互联网不仅改变的是课堂的形式，而且会引发教育结构的变革。我们看看今天的滴滴出行对我们搭车方式方法的影响，我们就理解了！呵呵！

Q：新观念形成的过程!谢谢!

焦建利：是的！任何变革，都是对旧的习惯和传统的挑战，这个过程是漫长而艰辛的！这是毫无疑问的！

Q：翻转课堂是否对学生的学习自觉性要求过高？

焦建利：不是，是我们过去对学生的学习自觉性要求太低了！

Q：谢谢分享

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：把您的个人二维码再显示一下吧

焦建利：这个拍码提问的二维码已经失效了！有关问题和评论，你可以随时在新浪微博@焦建利，或者在教育技术学自留地网站留言！谢谢！

Q：谢谢你

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：您智慧且幽默！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：又学了一招

焦建利：你有所收获，我特别开心！真的！谢谢！

Q：翻转课堂适用于所有学科和所有学段的学生吗？

焦建利：其实，适用于所有学科、所有学段、所有学生的教学策略恐怕是不存在的！尺有所短，寸有所长！恰当应用，才是教师匠心的体现！呵呵！

Q：互动的课堂，互动的学习，

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：焦教授很幽默，课堂气氛轻松愉悦！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：学会了，谢谢焦老师

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：我们要互动的课堂！

焦建利：是的！我们要互动的课堂，我们不要『一言堂』。

我们认为，『高效的课堂无人置身度外，高效的课堂，所有人参与其中』。

Q：不错，上午您讲的最棒！！！！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：焦教授，这个课堂太好了

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：焦教授你好

焦建利：你好！你好！

Q：精彩。

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：感谢焦教授

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：焦教授，牛人

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：真扫上了

焦建利：呵呵！我怎么敢欺骗你和大家？呵呵！

Q：你好，很高兴见到你

焦建利：你好！在这个会议上见到你，我也很高兴！

Q：有料，有趣，请找焦建利

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：开森

焦建利：谢谢你的鼓励！您开森，我也很嗨森啊！

Q：教授，我崇拜你！！！

焦建利：谢谢你的肯定！保持独立思考，是知识分子的基本素养！与您共勉！呵呵！

Q：您真幽默

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：互动课堂

焦建利：是的！这是我们共同创造的互动课堂！

Q：你太棒了，我喜欢你

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：非常棒

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：真的很有收获

焦建利：你有收获，我很高兴！谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：讲的实用，有价值！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：哈哈哈哈哈，你真赞

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：又学一招！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：互联网思维

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：如何实现县城小学微课教学

焦建利：我前面有回应，您找找看？！

Q：方法不错。

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：向您致敬！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：学会了，很实用#

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：谢谢，焦教授

焦建利：也谢谢你！谢谢所有现场的代表和在线的朋友们！

Q：方法不错

焦建利：要是觉得好，你就在你的课堂中试试吧！

Q：又学一招，谢谢

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：由扫变拍，有意思

焦建利：其实，由扫变拍，目的是节省时间！确实是蛮有意思的互动方式！呵呵！

Q：教授，你太棒了#

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：很棒

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：现场技术教学，互动

焦建利：小技巧而已！呵呵！你能喜欢，我很高兴！

Q：焦教授，你好吗

焦建利：我很好！我在不断地努力中！呵呵！

Q：您的报告真精彩

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：对翻转课堂非常感兴趣，归根结底，想解放我自己。

焦建利：解放教师，放飞学习者！让孩子得到充足的睡眠，让学生的创造性得以释放！

Q：大师！醍醐灌顶！

焦建利：称大师不敢！称大师不敢！我们是共同学习者，简称同学！呵呵！

Q：教育要与时代接轨

焦建利：是的！我们必须与时俱进！呵呵！

Q：焦老师，好幽默

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：您很酷！

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

Q：焦教授辛苦！

焦建利：是的！非常辛苦！但是很开心！

Q：你好帅！

焦建利：很多人都这么说！哈哈！（满脸绯红中……）

Q：反的太快（疑似翻写别成反）

焦建利：我以后尽量慢一点！慢一点！再慢一点！呵呵！

Q：我是你粉丝

焦建利：我们互粉！呵呵！

Q：你讲的太好了

焦建利：谢谢你的鼓励！我会加倍努力！

看了焦教授的回答，老师们是不是也跟小编一样，成了“焦”粉呢？哈哈......

同时微课程资源共建共享联盟也会继续努力，举办更多高质量的大会，邀请优秀专家，让校长老师们切切实实的能够获得干货知识，培养更多优秀的名师名校。返回搜狐，查看更多