尝试探索（一）：

孩子们一次次的尝试着，探索着怎样去滚铁环，为你们的探索精神点赞！

在大家探索滚铁环的时候，乐乐引起了我的注意，他不断的尝试各种方式的让铁环滚动起来，但是并没有成功，嘴里还说着“太难了”，他有点小气馁，想要放弃。

这时我进行了介入，“乐乐，再试一下，再试一下。”然后他好像找到了灵感，嘴里说着“我明白了，这圈有点大。”于是尝试了把钩子钩在小环上，我问为什么，他说”因为这个小圈可以移动，帮助铁环移动，如果这样的话可以磨地面，就可以滚动起来了。”

PS:尝试探索（二）：

发现成功身影

旁边一次滚动就成功的慕白也吸引了老师的注意，他露出了成功的喜悦。

环节二：解决问题，经验分享。

户外结束后，我们回到了教室进行了分享。

问题一：

乐乐说：“铁环滚动不起来”。解决办法：慕白进行了自己滚动成功的经验分享：用钩子靠着铁环进行滚动，铁环就可以滚动起来。

问题二：

图图说：“我的铁环老是左右歪。”

解决方法：小满用自己的方法（用手扶着铁环，慢慢滚动）为图图解决问题。

环节三：再次尝试，获得成功。

第二天我们又来到了操场进行了游戏，这次大家用着慕白和小满的方法进行了再次尝试滚铁环，然后一起总结出了经验：用手扶着铁环，铁环不容易倒，滚的更远。小满说：“老师我学会滚铁环了。”

可是乐乐还是不会，我们进行了讨论。乐乐说：“可是铁环还是歪？”这时瀚泽说：“你可以用铁钩靠着它。”瀚泽给他示范说。于是在老师的“试一试”鼓励下，乐乐又开始了新的尝试。

在自己的多次尝试下，老师发现了乐乐的第一次小成功，转身瞬间看到了他的笑。乐乐说：“我是这样靠着铁环，慢慢就会了，我收获了开心和快乐。”

回到教室后，乐乐还在说着“我还要滚铁环。”意犹未尽，回到家后还给妈妈说了自己会滚铁环的过程。

随着乐乐说“我会滚铁环了。”旁边的瀚泽和小满也说着：“我们也会啦”，那谁滚的最好呢？瀚泽提议：“我们可以用比赛的方式，看看谁滚的远，那谁就最厉害。”大家一致同意这个方法！

在我们的回到班内的分享和讨论中，乐乐还提出了用标志桶去设计跑道，准备第二天再去玩游戏。

环节四：设计赛道

早上户外游戏，孩子们就兴奋的冲向操场，寻找了各种材料进行赛道的布置。可是似乎又被材料吸引了，玩起其他的游戏……只有乐乐很投入的设计并指挥大家，“等等，我们需要先找成员，你去拿安全锥，你去找其他。”我问：“那你呢？”乐乐说：“我当设计师！”但大家好像并不知道该设计什么样的赛道，今天的游戏就在玩材料的时间中度过了。

回来后我们进行了探讨，寻找赛道布置不成功的原因。

问题一：乐乐想设计弯曲的赛道，结果弄成了直线的。而且铁环老往外跑。

问题二：讨论铁环到底是直线的跑更好还是曲线？哪种更适合比赛。（直线）

想法：

1.利用操场的跑道。

2.利用交通锥和绳子（万国旗）进行跑道的围栏。

3.起点终点：用红蓝色交通锥。

游戏解读与分析：

《指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试并发现和解决问题，提高探究和思维能力。乐乐是一个喜欢探究的孩子，虽然过程性的学习和探究有些困难，但是他能够在成人的帮助和鼓励下坚持完成学习，是值得我们去学习的。在体会到成功时露出的喜悦是发自内心的，也通过滚铁环学到了很多的快乐和努力就有收获的精神，为孩子们的学习精神点赞！

下一步支持和回应：

根据孩子们设计赛道没有成功的原因进行探讨，并引导和支持孩子的其他想法，为孩子提供材料，重新出发，设计属于孩子们自己想设计的赛道。后续在进行游戏的比赛等。

1.设计赛道需要材料：交通锥、绳子、万国旗、铁环等。

2.知识材料的准备，比如观看比赛的视频。

3.生活经验的积累：利用户外时间进行滚铁环的活动。

4.回到教室后一定注重孩子们的分享，并积极反思，帮助幼儿梳理经验。

我的反思：

滚铁环是我们童年的游戏，经过孩子们的这次探索我们也重新找回了童年的快乐。在整个游戏过程中，能够遵循幼儿的兴趣，积极引导和鼓励幼儿，通过不断尝试，发现问题并解决问题，向同伴学习等途径，最终体验成功的喜悦，增强了孩子们的自信心，也得到了家长的支持，重新带领孩子们感受了传统游戏带来的快乐。虽然设计赛道方面没有成功，但是孩子们意犹未尽，我们将继续跟随孩子的脚步，进行下一步的比赛游戏！返回搜狐，查看更多