一同唱响国歌

申屠永庆校长致辞，台下兴致盎然

山东省儒学发展促进会李长明会长讲话

王保全老师宣读贺辞

王永明会长主持大会

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简短的开幕式结束后，来自黑龙江的名师董一菲老师进行了《平凡的世界》导读教学示范。董老师的课堂深入浅出，以“小说主人公是谁”这一问题为切入点，从小说结构、人物关系、感人细节、环境描写和精神风骨五个方面展开教学。整堂课中，她旁征博引，对古今中外的经典著作信手拈来，展现了极深厚的语文学养和文化底蕴。面对学生，她循循善诱、娓娓道来，温柔有亲和力的执教风格使课堂上的学生和听课的老师都深受触动。在董老师的课上，我们邂逅诗意的课堂，我们遇见无穷的远方。

董一菲在授课

优雅如诗的董老师

说说我的理解

名师名片：董一菲，“全国中语十大学术领军人物”、正高级教师、特级教师

至圣后裔＆孝道传人

浙大附中丁兰校区坐落于美丽的皋亭山下，这里是二十四孝中孝子丁兰的故里。深受丁兰 “刻木事亲”故事的感召，浙大附中丁兰校区形成了以“孝”为中心的校园文化。当一个个小小的“孝道传人”邂逅至圣先师的后裔时，又会摩擦出怎样的火花呢？

“拜，再拜，兴……”由孔德旭老师带来的《论语》导读课，从课堂伊始就颇具古风。孔老师先是带领学生向孔子行拜师礼，接着师生彼此致礼。在学生朗朗的诵读声中，孔老师从内圣、外王两个方面讲述了《论语》之“忠”的四个层次，即公正、尽己、向善、立达。在讲解时，孔老师结合晏子向善、子思称恶、孟子教善等历史典故与守岛官兵王继才、河南残疾农民的感人事迹全面、具体、形象地阐释了“忠”的丰富内涵。

孔老师带大家参拜孔子

温润如玉的孔老师

名师名片：孔德旭，孔子第77代孙，曲阜第一中学高级教师。省级骨干教师培训“《论语》选读”执教教师

“红楼”＆“黑洞”

每位老师都或多或少的在自己的课堂中提及或使用过“梳理”这一方法。但究竟什么是“梳理”，又如何去“梳理”，则鲜有人真正了解。吴泓老师利用一节精彩的《红楼梦》导读课让我们得以一窥“梳理法”的“庐山真面目”。在教学中，吴泓老师先是以“三个神话传说”“三个现实故事”“三个过场人物”“三首有名的歌”为抓手带领学生理清了《红楼梦》前五回的主要内容。接着放眼全书，仅靠简单地提取各回目标题中的动词就完成了对全书情节发展的大体把握。吴老师把控课堂的游刃有余令人印象深刻，学生时而沉静细思，时而激烈辩驳，时而豁然开朗，课堂欢声不断，气氛融洽自然。许多老师在听课后表示，如果说“整本书阅读”就像一个“黑洞”，那么吴泓老师的课就是为我们提供了一本《时间简史》，帮助我们更好地理解和探索。

吴泓老师在授课

循循善诱的吴老师

认真听讲的同学们

名师名片：吴泓，深圳市特级教师，深圳市宝安区语文首席教师，深圳市首批教育专家工作室主持人，高中语文统编教材编写参与者。

博士后＆新高考

如果说各位老师精彩的展示课让我们享受了语文的感性之美，那么来自国内顶尖教育学府华东师范大学的胡根林博士则用他的讲座让我们在高能的头脑风暴中领略了语文的理性之美。胡博士从新高考改革入手，为我们讲解了整本书阅读的阅读过程与课型、文本类型与读法、阅读成果与评价。胡根林博士高屋建瓴的理论指导，为整本书阅读的进一步教学实践指明方向，使与会教师们受益匪浅。

胡根林博士在讲座中

台前＆幕后

10月19日下午，作为东道主，以丁兰校区高一备课组为代表的浙大附中语文组也进行了献课。

由王浩老师执教的环西湖群文阅读课精选了《望海潮》《西湖七月半》《杭州乞度牒开西湖状》《守望西湖的青藤》及一篇混合文本，从理解“西湖文化特质”出发，感受作者对西湖寄予的态度，瞻望一代代人对西湖治理、建设与发展的足迹，唤起学生为西湖发展建言献策、为世界推广杭州西湖的主人翁意识。王浩老师的课堂切入点精准、内容新颖独到，既有基本素养的培养，也注重到与社会生活的结合；既有效地提升了学生阅读的基本能力，也让学生的灵魂得到唤醒。孔德旭老师在听了这节课后也给出了这样的评价：“王浩老师的选文包含了文言文、古诗词、散文和应用文，线索清晰、综合性强。苏轼当年疏浚西湖和现在西湖的交通问题其实如出一辙，文本与现实的勾连很有意义。”

王浩老师在授课

风度翩翩的王老师

认真讨论的同学们

《乡土中国》作为一本学术著作，对教师的理性思维有着更高的要求。顾秀芝老师在她的课上完美地展现了理趣与情趣的结合——以“差序格局”一个核心概念达成了学生对全书逻辑的把握，以“今天的中国还是乡土中国吗”一个问题考察了学生对书本内容的理解。顾老师语言亲和幽默，充分调动了学生的积极性，整节课活泼有趣又不乏深度。河北省辛集市第一中学的冯小玲老师在听了顾老师的课后更是激动地找到后台，连声称赞顾老师的课解决了她在教学中的许多困惑。

顾秀芝老师在授课

蕙质兰心的顾老师

学生的发言同样精彩

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两位老师的献课结束后，是一次别开生面的“教研活动”。我们“勇敢”又“创新”地将日常的教研活动搬上了舞台，以教育沙龙的形式向与会教师分享我们关于“整本书阅读”的那些事。

这次研讨由浙大附中语文组带头人、资深教师马学生老师主持，开课教师王浩、顾秀芝老师、高一年级组的孙婷婷老师、屈玉川老师、陈飞琴老师、谢修天老师、吕思萱老师和胡功骏老师等参加研讨。在对王浩老师和顾秀芝老师的课进行了简要的评价之后，谢修天老师利用电子阅读器现场发布调查问卷：“结合本校实际与整本书阅读的实践经验，你认为最重要的三项是什么”。新颖的形式吸引了现场的与会老师，只见他们纷纷掏出手机、打开微信，参与互动。接着，浙大附中的老师们根据调查结果，分别从阅读升级策略、阅读指向的“素养”指标、整本书阅读的方法指导、阅读过程的监控与优化、阅读成果的呈现与评价、整本书阅读的机遇与挑战等方面谈了自己的心得与困惑。

诚如马学生老师所讲，“敢于把不成熟的课、不成熟的教研和盘托出在广大教师面前，那是因为我们认为这是一个比较好的研究方法”。秉承着对语文教育最赤诚的热情，我们不害怕“贻笑于大方之家”，更不吝啬自己的“细微所得”。每一位老师都毫无保留地将自己的教学实践成果坦诚相告，将自己的阅读教学经验倾囊以授。虽不够精致，却干货满满，在场的老师纷纷表示“这样的教研沙龙可以多来、也必须多来！”。会后，很多老师要求索取我们沙龙活动的发言内容。

别开生面的“教研会”

浙大附中丁兰校区语文组教研组长吴清芬老师

马学生老师主持活动

屈玉川老师为大家分享《论语》整本书阅读方法

孙婷婷老师的讲解吸引了大家的注意

陈飞琴老师为大家介绍她在阅读过程监控方面的经验

胡功骏老师谈整本书阅读的机遇与挑战

谢修天老师对《红楼梦》整本书阅读教学有较深的体会

吕思萱老师谈整本书阅读与核心素养的关系

台下认真记录的与会老师们

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常言道，“台上一分钟，台下十年功”。为了这一次的献课与沙龙，王浩、顾秀芝二位开课教师与其他高一年级组的老师们在马学生老师和吴清芬老师的带领下进行了“旷日持久又艰苦卓绝的斗争”——学生整本书阅读的任务是我们的阵地，学生语文素养的发展是我们的使命，学生难突破的困惑是我们的敌人，知识是我们的武器，奋斗是我们的士气，团队是我们的底气！

王浩老师在练习说课

教研组在磨课

台上＆台下

台上名师“各显神通”，台下高手“卧虎藏龙”。参加本次大会的老师中，有不少都是正高级教师或特级教师，还有许多是学校语文教研组长、学科带头人。他们以专业的视角、资深的眼光攫取大会的亮点、审视其中的瑕疵，进一步提升了大会的学术水准，丰富了教学的操作路径。如中学正高级教师、山西省临汾市第一中学特级教师秦梦老师就有这样的感慨：深秋季节，在杭州参加第三届全国中学阶段“立德树人、群文阅读和整本书阅读进阶式展示课与研讨活动”，由申屠校长的四字赋致辞拉开序幕。先后听了诗意语文创始人董一菲老师的《平凡的世界》导读，孔子第77代传人孔德旭老师阐述《论语》的“忠”，聆听国内最早创办个人工作室的吴泓老师导读研学《红楼梦》，听附中王浩老师导读四篇西湖专题的古今诗文，顾秀芝老师导读《乡土中国》，看到了以语文学科带头人马老师语文团队现场评课教研现场，感受领头雁的长者风范和青年教师的鸿鹄之志，附中教师不但有西湖的温婉，也有钱塘大潮的弄潮斗志，他们那种不疯魔不成活的精神令人感动。最后又有幸听到母校原校长的弟子胡根林博士高屋建瓴的理论指导，让参会者涌上醍醐灌顶的喜悦。而且，非常荣幸地主持了听课分享模块，与十几位分享听课感受的教师，共同探究整本书阅读教学的最佳路径，同样获益匪浅。

秦梦老师分享感悟

名师名片：中学正高级教师，硕士生导师。语文特级教师，全国优秀语文教师，山西省教学能手。

为了更广泛地倾听与会老师们的心声，10月20日，我们将展示的舞台延伸到了观众席，把分享的话筒传递给了来自全国各地的老师。这次分享会由秦梦老师主持，黄珊、张清廉、李品品、吴树军、郭会萍、冯小玲、廖亚青、孙凯等与会老师纷纷发表见解。他们有的就展示课和研讨会的内容进行了点评，有的就自身的整本书阅读教学实践进行了分享。值得一提的是，参与本次大会的老师中有许多并不从事语文教学。当政治老师、物理老师邂逅这样一场语文的盛会时，他们会有怎样的感悟呢？

认真“听讲”的夏老师

浙大附中政治老师夏建敏：

我一直知道学科特点各异，但也仅限于诸如物理、化学不同于政治、历史，前者技术性偏强，后者理论性偏强。但从来没有想过学科能个性突出至此，今日听了董一菲老师的课才知道这个道理。

董老师的诗意不仅体现在她的课堂语言组织上，行云流水般，没有预设的刻意的痕迹。我在听课本上写道：听董老师的课，仿佛在与她在茶室聊天，品茗浅酌，谈天说地。而且，她的诗意还表现在对学生的点评上。有一个缓环节个人挺喜欢，那是她让学生上台画出《平凡的世界》中孙少平和孙少安的故事线索。有些学生画了两条交叉的波浪线，有些学生画了两条平行线，然后各自有正方形居中，或者两条平行的竖线向上延伸，再各自有分叉等。这反映了每个学生都有自己对人物和故事的理解。董老师点评同学们的想象力丰富，比如正方形与平行线的设计让她想起哥特式的建筑风格，她还意犹未尽地添加几笔，画出爱神的箭头，寓意更多；还有分叉的设计，她说想起两棵树的生长，各有生活，从平凡而来又各有精彩。其中，让我印象最深刻的是一位同学的设计：先是两条平行线，然后各自庞大，接着再归于等距的平行线。学生的解释是：从平凡而来，最后归于平凡，这和《平凡的世界》主题呼应，这个想法让我惊艳。

当然，不同老师的上课风格是不一样的。即使是语文，我想除了诗意也可以有很多特色。这样的诗意在女老师上，美丽婉约的象征，在男老师上，可能是豪气万丈的挥洒。不必拘泥，适合的才是最好的。

孙凯老师分享听课感受

湖南省常宁一中物理老师孙凯：

一直以来我都对语文课“敬而远之”。虽然知道语文组的同事备课很不容易，但就是提不起兴趣。直到这次大会看到了这么多大师讲的课，我才知道原来语文课可以这么有意思！尤其是吴泓老师的课，让我觉得十分钦佩。他上课非常的自然，好像和这些学生不是第一次见到一样。听过他的讲解，让我有一种回去立刻要读一遍《红楼梦》的冲动。等我回去也要和我们学校的语文老师多交流，多去听他们的语文课。

认真记录的参会老师们

山西省大同市第二中学王燕婕老师在微信群中发表感言

会前＆会后

活动圆满结束，参会老师感叹颇多：“朗读亭与文学馆，无论是从硬件设施还是从课程设置都致力于学生语文素养的提升”“学生文明，教师敬业，环境清洁，会场有序”“从保安到保洁，从食堂到课堂，处处文明，体现文化”……在浙大附中的故事里，又添加了一个精彩的片段。

老师给你化个妆，更加美美哒

彬彬有礼的“小引导员”

请往那边走

学生精心绘制的书签得到了与会老师的赞扬

学生作品集结而成的《经典报道阅读专刊》让人眼前一亮

微信群里恋恋不舍的老师们

写在后面

“整本书阅读”活动的提出无疑是对现如今碎片化阅读大行其道的一种回应。但这个活动进行得越“热火朝天”，就越需要我们冷静下来审视其形式与实质的有效性、契合度。如在课程设置层面应如何安排以确保阅读过程更符合真实的阅读情境，在课程实施过程中怎样提高学生的语文核心素养，在课程评价层面可采取何种评价量表来测试信度和效度。知之愈明，行之愈笃。本届教育教学研讨会的集中交流给大家留下了深刻的印象，产生了久远的回味。相信在浙附人明远精神的激励下，在语文组真抓实干的奋斗中，定能使语文核心素养的培育扎根于语文教育课程、闪耀于整本书阅读课堂，助力每个学生的生命成长！

附校长致辞：

天朗气清，惠风和畅，皋亭山下，咸集少长。

整书阅读，人之食粮，群文阅读，育人有方；

深化课改，自觉先行，理念策略，措施平衡；

每位学生，学习发展，公平质量，和谐向前；

文化立校，课程育人，明远立人，求是创新；

重构体系，学生发展，育人育己，学校争先；

目标课程，生涯空间，机构机制，整体进展；

美好教育，立德树人，民族复兴，担当责任。

文字：吕思萱

摄影：陈子良李锦江返回搜狐，查看更多