2.【钟会之母】三国时有一个叫钟会的人，钟会的母亲张氏很注意对儿子的培养和教育。钟会4岁的时候，张氏就教他读《孝经》，7岁时读《论语》，8岁开始读《诗经》。钟会从小就非常聪明，母亲教他的功课，他不费多大力气就领会掌握了。因此，小钟会学习起来就不太用心。母亲发现后，十分生气说：“我教的功课，你都会了吗？”钟会回答：“会了。”母亲让钟会背诵，钟会就流利地背诵；母亲让他讲解，钟会就详细地讲解。母亲又提出几个问题让钟会回答，这一下可把幼小的钟会难住了。母亲认真地说：“学习可不能骄傲自满，要一步一个脚印，走得才扎实。”从此，钟会开始静下心来，严格按照母亲布置的计划，循序渐进地学习。他10岁读《尚书》，11岁读《春秋》《左传》《国语》，12岁读《周礼》《礼记》，14岁读父亲钟繇写的《易记》。15岁开始，钟会被送到太学读书。临去太学前，母亲把钟会叫到跟前说：“我怕你学习不深入扎实，所以一直让你循序渐进。现在，你的基础已经打好了。从今以后，你可以独立地找书读，尽可能广泛地学习知识了。”钟会进入太学后，读了许多书，常常夜以继日地刻苦钻研。后来，他成为魏国一个非常有名望的将领。

3.【华罗庚】我国著名的数学家华罗庚，在自学高中课程时，时常犯急躁病，一个劲地加速，结果所学的知识成了“夹生饭”。这个教训使他领悟到：片面求快不符合读书的辩证法，必须循序渐进。后来，他就宁肯比在学校里学得慢些，练习做得多些，用五、六年时间才学完了高中课程。看起来高中课程学得慢了一些，但因为学得扎实，所以给后来学习大学课程带来了方便。到清华大学没多久，他就听起了研究生的课。

4.【纪昌】先秦时期，纪昌去拜箭法高手飞卫为师学习射箭，飞卫让他练好眼睛的基本功。他回家看妻子织布，练就圆睁眼睛，一点也不眨。飞卫让他练把小东西看成大东西，纪昌把头发上的小虱子看成车轮。飞卫这才教他射箭，从此成为百发百中的神射手。

5.【反例“揠苗助长”】古时候有一个农夫，在田里种下一片禾苗，他担心自己的禾苗长不高，所以自种下后他便成天跑到禾田里去观察。观察了一天又一天，看到禾苗并没有什么变化，农夫便感觉很着急。于是他找着一个办法，那就是帮助禾苗长高。农夫挽起裤腿下到田里，将禾苗一棵棵的拔高，从早上一直忙到太阳下山，看着瞬间长高的禾苗，农夫心满意足地回家了。回到家他欣欣地告诉他家人：“可把我累坏了，不过总算力气没白费，不过禾苗终于长高了一大节。”农夫儿子听了之后，赶紧跑到田里一看，发现田里的禾苗全都枯死了。

循序渐进

社会转型期，人心浮躁，追名逐利，唯速度主义成了社会的通病。那么，在如此高速度运转的社会下，循序渐进无疑成了人心乃至社会浮躁的镇静剂。因此，无论在任何时候，我们都要践行循序渐进。（提出中心论点）

所谓循序渐进，即在学习工作中按照一定的步骤逐渐深入或提高。（解释“是什么”）当你在学习工作中践行了循序渐进这一原则时，你将会在事业中占据主动，收获成功的果实。

著名导演卡梅隆凭借《泰坦尼克号》在当年奥斯卡颁奖典礼上成为最大的赢家，名利盛盈；然而获得如此殊荣的他并没有沉溺于掌声和盛赞中，而是静下来研究探讨下一部作品。因为他始终坚信循序渐进是事业成功的重要武器。他在《阿凡达》的创作过程中坚持一步一个脚印，从构思到起草乃至技术投入都是一一按程序完成，十二年后，他带着《阿凡达》重磅出击，引爆全场，在整个电影界占据主动，再一次创下人生巅峰。由此可见，循序渐进地操作事业是成功的法宝。（通过事例，引出分论点1）

但是，由于当今社会金钱主义盛行，“速度快才是硬道理”成了很多人的思维模式，循序渐进被遗忘了。以致于热心的教师们为了让差生迅速提高学习水平，给予他们的自尊在遭受着侵蚀；望子成龙，望女成凤的家长们纷纷牵着小孩走进娱乐园，践行“成名要趁早”的座右铭，殊不知孩子的成才需循序渐进，拔苗助长、急于求成，最终孩子不是成才，而是成了“财”的机器，思想高质将会被渐渐抹杀掉；更甚者，“著名小孩”刘源源的父母在社会上公然推倒“成功需要循序渐进”的真理，大力推行自己的育才方法……呜呼，当家长们一轮轮地宣称成才需速度的时候，他们完全遗忘甚至抛弃了循序渐进，最终只会得不偿失；古代方仲永“泯然众人”就是例证。因此，培育孩子，循序渐进方为硬道理。（通过事例，引出分论点2）

且看当今社会，因为道德日渐沦陷的问题，社会各界着急了，就搞来了一个“孝子工程”，倡导孝子“批量造”。从“批量造”中我们可以看到一个谬误正在吞食着循序渐进，批量造只是急于求成的代名词罢了，孝心是需要在日常生活中点滴培养，细细体味、意识的。我们且知“冰冻三尺，非一日之寒”；因此，要想拯救道德，唯有社会各界都循序渐进，整顿社会风气，从而逐渐渲染人们，陶冶人们的性情。（通过事例，引出分论点3）

当然，循序渐进并不意味着胶柱鼓瑟。在循序渐进的过程中，我们需要坚持事物发展的客观规律，同时也要解放思想，在生活学习工作中努力循序渐进！（结尾对分论点进行总结）

本文从现当今的实际背景出发，自然而然地提出中心论点“循序渐进”。随后，作者其实使用了双层结构：一是不太明显的“是什么——为什么——怎么做”的递进式，先解释“循序渐进”是什么意思，后论证为什么要“循序渐进”，最后简单总结“循序渐进”需要怎么做；二是在论述为什么要“循序渐进”时，分别从工作、学习、生活三方面进行分论点并列式论述。而且，在进行三个分论点论述时，作者一改以往先提论点后论证的写作模式，均先从举例着手，通过事例顺畅地引出论点，也可学习。返回搜狐，查看更多