张焓

(益阳师范，湖南益阳 414000)

随着经济飞速地发展，在这个互联网为主流文化的信息时代，我们可曾驻足留心过那看似繁华兴盛的织网下一直矗立的一座丰碑，那才是中华民族一直以来引以为傲的东西。它来自每一位手艺人，这才是真正的民族瑰宝，它是最具生命力的一门艺术—民间艺术。民间美术是民间艺术的一个分支。民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工艺品。

在学前儿童美术教育的过程中，通过与民间艺术的融合，可以使儿童在艺术能力提高的基础上，加深对民族文化的认识。从民间美术的角度来探讨学前儿童美术教育的应用研究具有非常重要的现实意义。

民间美术反映着本土的核心价值观与民族精神，有着原发性、地域性、民众性的特征。在学前教育阶段，开展民间美术教育，不但可以让幼儿初步了解民间美术的形式、风貌。而且也从侧面开拓了幼儿的文化视野，对民间美术产生浓厚的兴趣，增强对民族文化的感性认识，激发幼儿对民间艺术的归属感和认同感，以及培养从小爱家乡、爱祖国的社会情感，从而有利于民间美术的传承与发展。

民间美术与人们的生活、生产是息息相关的。它们大多有着夸张于常态的造型，鲜明的色彩。这两个特点，是非常符合3～6岁学前儿童的审美特征的，所以将这种艺术形式融入学前美术教育中也是易于幼儿接受的。另外，民间美术的内容形式丰富多彩，有很多的种类选择。比如，易于幼儿接受的民间剪纸、泥塑等。民间美术还有着很强的开放性，将其应用到幼儿教育中，可以培养幼儿的想象力与创造力，从而进一步达到幼儿手、眼、脑的协调统一。

民间美术是贯穿在人们生活中的，一件美术作品，常常会涉及戏曲、音乐、历史等多个学科。将民间美术融入学前教育可以实现艺术与课堂之间的无缝对接，发挥出重要的社会教育功能。

泥塑在我国传统的民间美术中，有着不可取代的地位。其造型的灵活性和可塑性极强，再加上丰富的色彩可以选择，因此成为幼儿园中备受青睐的美术课程之一。通过泥塑艺术，幼儿可以主动接触民间文化，潜移默化地接受熏陶。学习泥塑，可以锻炼幼儿双手精细肌肉的发展，协调手、眼、脑能力的同时，还可以让他们对客观事物有创造性的认识，提高他们的造型能力与空间知觉能力。

民间剪纸有着突出的艺术性，可以促进幼儿的全面发展，因剪纸课程有极强的开放性，幼儿还能够经常根据老师所教的剪纸方法举一反三，对于丰富其想象力与创造力有着积极的作用。如四角花瓣剪纸活动中，幼儿根据教师的方法，自己开动脑筋，改变了原有的绘画，自己创作了一个新的绘画样式，将纸张打开后就会得到一个和教师完全不同的四角花瓣。

对于幼儿而言，玩具并不一定是商场选购的精美“玩具”，任何一种新鲜玩意，对于他们来说，都可能是玩具。目前大多数幼儿园都开始根据国家要求配备了玩教具，为幼儿游戏活动的开展提供了良好的条件。尤其是不少地区制作了带有本地民间特色的玩教具，幼儿往往对这些玩教具会更感兴趣。如用废弃易拉罐制作的“玩具高跷”,以及竹子制作的快板、蹴鞠（空心球类）等。

益阳明油纸伞，即指在纸伞上刷一层桐油，伞面变得透明而得名。由于靠山临水的地理特点，山边，水边宜生各种楠竹、水竹、毛竹、斑竹等。益阳明油纸伞伞骨、伞柄全采用竹制，正合益阳产竹特点。益阳明油纸伞作为湖湘文化中不可或缺的一部分，具有鲜明的地方特色、历史价值、文化价值与收藏价值。

作为地方美术资源，明油纸伞比较贴近人民群众的生活，所以以明油纸伞为例，如何将其开发成完整的学前教育课程体系，下面就来做两种课型的深入研究与剖析。

课题：明油纸伞欣赏活动(大班）

教学目标：a.了解明油纸伞的发展历史以及背景。

b.了解明油纸伞的制作流程，以及制作材料等。

c.提高幼儿的民族自豪感。

教学重点：了解明油纸伞的历史背景以及制作工艺。

教学难点：了解明油纸伞的历史发展，以及制作步骤。明油纸伞的基本造型，常用图案。

教学过程：教师课前准备：教师可以在课前多查阅关于益阳油纸伞的资料、图片、视频等，最好收集几把颜色各异，以人物、山水、动物等不同题材的明油纸伞实物。幼儿课前准备：布置幼儿回家和父母一起查阅益阳当地艺术文化，以及着重了解明油纸伞的历史和发展。

（1）导入：教师打开幻灯片，播放部分中国各地方特色的民间美术成品，河西走廊皮影、年画等一些地方美术文化遗产。

①观察各地方图片中的主体物是什么？②我们家乡的地方美术有哪些形式？幼儿观看图片，进行观察，思考。

教师出示课题，明油纸伞。

（2）新授：一边观看图片，一边向幼儿讲述明油纸伞的历史及特点。

纸伞制作步骤：①号竹：即选竹，选用益阳赫山区早禾村遍地生长的楠竹，选材方便，竹龄老的上好竹子。②伞骨：可以出示细节图片让幼儿明白哪里是伞骨，因制作技法复杂，不需幼儿掌握其具体技法。③表伞面：先准备好裁剪好的纸张，粘上伞骨架，修边打磨，用模具固定形状，最后再在太阳下晾晒。幼儿对油纸伞的制作过程进行了解，可以讨论以及向老师提问。④绘制伞面图案：伞面绘上图案，晒干。⑤上油：最终，把煮熟的桐油刷上伞的表面，等伞面上的桐油完全晾干即可。

教师拿出事先准备好的几把明油纸伞供幼儿欣赏并对着实物做仔细讲解。

最后总结伞的制作工艺精良，有70多道工序才能得到成品，强调家乡的民间艺术的伟大！

（3）课后拓展：让幼儿回家为明油纸伞设计一个自己最喜欢的图案，并告诉爸爸妈妈自己在课堂上看到的最喜欢的油纸伞是什么样的。通过课后活动对课间内容进行回忆，让幼儿进一步理解了油纸伞的基本构造及简单技法，同时也培养了他们热爱家乡、热爱民间美术的情怀。

课题：明油纸伞绘画活动（大班）。

a.教学目标：观察分析明油纸伞伞面的纹样，色彩上的搭配应用。

b.设计“属于自己的一把油纸伞”以不同的作画工具绘制图案或色彩搭配。

c.让幼儿感受湖湘纸伞文化的魅力。教学重点:掌握明油纸伞的作画步骤。

教学难点：控制好水粉或国画颜料的水分，并且能够运用课堂上看到的图案进行创作，今后能将油纸伞文化与自己的生活有机地结合在一起。

教学过程：

（1）导入：出示PPT，给幼儿观看中国各地的油纸伞图案样式，鼓励幼儿在创作中运用这些纹饰。（简单的花草、动物等）。

（2）新授：通过观看图片

①教师提问：明油纸伞除了实用遮雨，还有其他什么用处？还在其他什么地方看到过油纸伞吗？幼儿回答问题，全面了解油纸伞。

②作画步骤：教师拿出事先备好的一把空白面的纸伞，在伞上给幼儿示范简单花草、动物的图案;设计构图，勾线;已经勾好线的图上色（注意画面水分的控制）；完成。

③教师发布任务，制作一把“属于自己的油纸伞”。3～5人分为一组进行创作。鼓励幼儿勇于创新，可以画自己喜欢的卡通造型等。

（3）练习：教师巡回辅导，及时帮助遇到困难的幼儿。

（4）评价：教师及时给每组幼儿的完成品予以肯定与鼓励，并提出改进的建议。最后请每组幼儿的代表展示纸伞作品并讲述该组油纸伞创作的灵感及重要过程。

（5）课后拓展：肯定每一组幼儿的表现，并根据已绘制好的明油纸伞提问：“我们的油纸伞这么美，是不是可以像图片上那样用来装饰？可以装饰在哪里呢？”为下次的园内环境创设做铺垫。幼儿开动脑筋，发散思维。与教师约定一起完成教室或美工区的环境布置。

（1）引导幼儿了解家乡的优秀文化艺术。通过学习益阳明油纸伞的文化背景和制作工艺等，使幼儿加深对湖湘优秀艺术文化的认同感及热爱之情。同时也让幼儿对地方美术文化的理解更深入。

（2）提高了幼儿的审美能力。经过明油纸伞欣赏课程，如欣赏各地油纸伞制作的精美图案，同时加上课前幼儿与家长一起搜集的各类当地民间美术作品，这样也能使幼儿对民间美术的魅力得到更深的感受，能够产生一定的共鸣，提高幼儿的美术鉴赏能力。

（3）培养了幼儿的创造性。通过创作油纸伞的教学能激发出幼儿的想象力，还培养了幼儿的动手能力，在内容和形式上都取得了一定成绩，使教学内容变得丰富多彩。

民间美术是我国优秀民间文化重要的组成部分，蕴涵着丰富的民族历史文化。开发幼儿园民间美术课程资源对民族文化的传承是一种有效而又重要的途径，在今后的研究中，将民间美术融入园本课程不再只是幼儿专家的工作，而是我们每一位奋斗在一线的幼儿教师的工作，只有每天和幼儿相处，知道他们最需要什么、最喜欢什么的园丁，才能够最准确地研发出形成适合幼儿自身发展的、具有园本特色的整合课程，为幼儿园课程资源开发提供可借鉴的宝贵经验。

文化创新比较研究2019年11期