【篇一】小学二年级语文《沙滩上的童话》原文

　　在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

　　不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

　　接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！”

　　第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

　　就这样，我们编织着童话。

　　转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

　　我们一起商量怎样攻下那座城堡。

　　一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

　　有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”

　　我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

　　我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

　　挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

　　我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

　　但公主在哪儿？

　　忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。

　　我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。

　　大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

　　真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！　

【篇二】小学二年级语文《沙滩上的童话》教案

　　1、认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

　　4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭示课题

　　出示沙滩图，练习说话。

　　1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？

　　2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？

　　出示孩子垒城堡图及课文第3节。

　　1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

　　2、指名读。

　　3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）

　　4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。

　　5、交流

　　6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？

　　7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。

　　8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。

　　9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

　　二、学习课文

　　1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？

　　2、指名回答，板书：救公主

　　3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？

　　4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

　　5、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了„„我们也成了„„我们又在商量着„„一个伙伴说„„我说„„我的方法得到了大家的赞赏。于是„„我挖呀，挖呀，终于„„我把手„„，就„„。读后学习生字“窟”、“塌”。

　　6、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

　　7、小组分角色读课文。

　　8、组内练习。

　　9、指名小组交流、简评。

　　三、总结课文，想象说话

　　齐读全文。

　　想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）

　　1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话――勇救公主》。

　　2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。

　　指名讲故事，评议。

　　四、复习巩固

　　1、读词语。

　　2、引导积累带有土字旁的字。（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤„„）

　　3、指导抄写句子。

【篇三】小学二年级语文《沙滩上的童话》教学反思

　　1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。因此，我鼓励学生说：“你们还有什么更好的办法救出公主呢？”为学生创设情景，也来做编童话的游戏。

　　2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

　　3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？学生的想像力发挥得淋漓尽致。有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”，有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主，还有的同学说让公主变小，藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。