学校：江苏省连云港市东海县实验小学

　　项目：版画

　　江苏省东海县实验小学从20世纪80年代开始，把版画艺术引进课堂，广泛开展少儿版画教育，依靠教育专家引领、与版画专家联动、发挥美术教师能量、调动学生参与兴趣，把“少儿版画”作为校本课程充分地加以开发和应用，取得了显著成效。

　　寻根求源，着力打牢“少儿版画”特色发展文化根基

　　校园文化是学校内涵发展的生长点，学校办学特色建立在历久弥坚的文化根基之上，才能深入持久发展。作为江苏省首批艺术教育特色学校，东海县实验小学的少儿版画艺术教育特色正是根植于丰厚的地方文化和校园文化的土壤之中而逐步发展起来的。

　　一是依托地方文化，培植学校特色发展之根。

　　东海县是我国著名版画家彦涵的故乡。彦涵曾多次返回故里举办版画展览、讲学指导，堪称东海少儿版画播撒“种子”第一人。1984年，彦涵在东海成功举办了一次画展，此后，东海县实验小学把版画创作引进课堂，广泛开展少儿版画教育实践活动。作为东海最厚重的社会文化资源，“彦涵与版画”为学校少儿版画教学打下了坚实的基础。

　　二是立足学校实际，把握学校特色发展之源。

　　东海县实验小学的版画教学，前后经历了三个阶段。第一阶段为起步阶段。1982年学校组建第一个版画创作兴趣小组，1985年学生第一批作品在全国获奖，1990年学校兴趣小组发展到6个，学生作品不断获奖并陆续在各类刊物上发表。第二阶段为发展阶段。上世纪90年代初，学校把握素质教育兴起的机遇，把少儿版画教育确定为学校开展艺术教育的突破口，强化师资，壮大队伍，丰富版种，丰富材料，丰富技法。大量优秀作品不断涌现，在国内外各类比赛中屡屡获奖，多家媒体纷纷报道。这一发展阶段丰厚了学校版画教育的底蕴和内涵，为进一步开展版画教育积累了丰富的经验。第三阶段是提高阶段。第八次课程改革启动以后，校本课程成为基础教育课程改革的重要组成部分，学校充分发挥本校办学特色与优势，把“少儿版画”作为校本课程进行开发和应用，“少儿版画”教育硕果累累，办学特色日臻凸显，学校影响不断扩大。

　　打造团队，努力提供“少儿版画”特色发展坚实保障

　　高素质的教师队伍是学校艺术教育高品位发展的有力保障。多年来，东海县实验小学重视版画师资队伍专业化建设。学校定期邀请版画院的刘晓虹、管为民、周兴等版画专家为师生上课，不断提高师生的版画创作能力与水平。学校每年都拿出专门资金，保证少儿版画教师每学期至少有一次外出学习与培训机会。定期组织教学沙龙、教学展示以及互听课等校本教学研讨活动，为教师搭建提高、展示自我的平台，不断丰富教师的教学智慧和实践能力。为了做好少儿版画的普及与推广工作，学校对全校班主任进行了专门培训，建立了一批兼职版画教师队伍，确保全校每班都有一名版画指导教师。

　　在学校现有的版画教师中，有获全国美术教师基本功大赛一等奖的1人，全国知名青年画家1人，省市美术家协会会员4人、省书法家协会会员1人；先后有50多人次获全国、省版画辅导奖。

　　立足课改，致力构建“少儿版画”为龙头的校本课程体系

　　新一轮课改提出了“与课改同成长、与学校共发展”的理念，东海县实验小学积极践行这一理念，在“少儿版画”校本课程建设方面进行了大胆的探索与实践。

　　一是着力打造符合学生发展、独具特色的学校课程体系。

　　学校在不断完善基础课程体系的同时，构建以“发展”为宗旨、以“实践”为特色、以“活动”为载体的开放式的特色课程，最大化满足学生全面发展和个性发展的需要，形成了“学科课程、活动课程与特色课程，必修课程与选修课程共存”的课程体系。多年来，学校致力于构建以“少儿版画”为龙头的艺术教育体系，制定以艺术教育为主要内容的校本课程开发方案，组织美术教师编写“少儿版画”校本教材。该套“少儿版画”校本教材在连云港市校本课程优秀成果评选活动中荣获特等奖。

　　二是积极构建“自主高效”的新型课堂教学模式。

　　近年来，该校通过“重建课堂”行动，让课堂焕发新的活力。“重建”包括三方面，即重建课堂教学观、重建课堂教学行为和重建学习方式。体现在具体的操作层面上，就是对各学科课堂教学模式进行了重新构建。其中美术学科构建了“做中学”的教学模式，即“教材让学生阅读，问题让学生提出，目标让学生明确，过程让学生经历，重点让学生感悟，新知让学生发现，方法让学生归纳，结论让学生总结”，引导教师教育观念由“师本”向“生本”转化。

　　三是深入开展版画教学课题研究工作。

　　学校大力开展“版画教学”课题研究工作，建立了以“课例”、“反思”为载体的教学研究模式，引领广大教师扎扎实实地投入版画教学研究。学校申报的主课题《小学生版画创作实践研究》被江苏省教科院立项为“十二五”重点自筹课题。这项课题研究的开展，促进了教师课堂教学水平、教育科研能力等综合素质的提升。

　　四是积极构建学生无劣评价机制。

　　无劣评价机制的基本内涵是“让每个孩子都抬起头来走路，让每个孩子都竖起大拇指，让每个孩子都尝到成功的喜悦，让每个孩子都带着荣耀回家”。学校对教师提出了“两到位”的基本要求：一是“优点卡”使用到位，每位班主任、学科任课教师着眼于平时的活动，发现学生的闪光点，及时记录在“优点卡”上，以培养学生自信；二是“特长生”表彰到位，老师依据学生特长，实事求是地给予评价。学校面向参加版画兴趣小组的学生设立“小版画家”、“未来之星”等荣誉称号，让学生真正感受到版画创作“我能行”，并将这种自信有效迁移其他学科的学习上，收到了明显的效果。

　　深化内涵，全力打造“少儿版画”特色品牌

　　目前，学校把“少儿版画”校本课程纳入常规课程计划，各班每周安排一个课时少儿版画教学。学校设立由专任版画教师指导的校级少儿版画活动小组，同时每个班都有兼职版画教师辅导的少儿版画小组，确保在面上有广泛普及，点上有深入拓展。

　　省、市规范办学规定出台以来，为了突破艺术教育活动时间不足的发展瓶颈，学校有效整合教学时间，在周五下午增开一节艺术活动课，积极打造快乐周末活动，拓展了学校艺术教育的时间和空间，受到了师生和家长的热烈欢迎。

　　在省教育现代化创建活动中，学校进一步明确了“打造特色品牌，促进内涵发展”的创建思路，总面积为320平方米的“东海县实验小学少儿版画院”就是学校艺术课程基地建设的一个主要成果。

　　多年辛勤耕耘，东海实验小学“少儿版画”教学硕果累累。学校先后有2000余幅儿童版画作品在全国、省、市展出并获奖，100多幅作品赴日本、韩国、匈牙利、波兰、法国等地展出， 300余幅作品在《人民日报》、《新华日报》、《中国文化报》、《中国美术教育》、《儿童画报》等报刊上发表。2008年，学校协助中央电视台完成了少儿版画专题片拍摄工作。2009年6月，东海县实验小学少儿版画专题片在中央电视台“少儿频道”播出。2010年7月，英国少儿文化访问团一行40余人来到学校，对该校少儿版画特色给予高度评价。2011年5月，在首届“我的绿色畅想”全国少儿绘画大赛上，五年级学生陶斯琪的绘画作品《树爷爷的孩子》，从全国10万多幅作品中脱颖而出，荣获唯一特等奖，并被聘为“新奥能源绿色小天使”。学校连续两届获评全国“鲁迅版画奖”比赛集体一等奖，连续3届获评全国版画双年展活动特殊贡献奖。

　　如今，“少儿版画”教育已经成为东海县实验小学的一张靓丽的文化名片。（主要撰稿 李艳）