有机合成与推断难度适中，难点在于对题目中隐藏信息的解读。学生做题时要调整心态，仔细审题。下面就第15题同分异构体书写和有机合成题做一些解析。

详细解题策略如下：

一、限制条件同分异构体书写步骤：

第一步：研对象，求饱和；

第二步：审限制，定基团。

第三步：做减法，巧组合。

二、“信息有机合成”一般解题步骤：

第一步： 比较原料和产品（主要看碳架变化、基团变化等）

第二步： 联系提供的已知信息、流程图中隐含信息、已学过的官能团相互转化知识等将两个原料如何连接起来，以及官能团的转化。

第三步： 切割目标分子，这是解题的关键

第四步： 设计为一条路线还是两条路线取决于合成产品的两种（或多种）物质是否已知，如果有两种及以上是中间产物，则设计为两条（或多条）路线，否则设计为一条路线。

第五步： 表示，一般“→”上方为反应物，下方为反应条件，一定注意规范表示。

感悟：限制条件同分异构体书写和信息有机合成题由于很好地落实了高考能力考查的要求，所以它必将一直是今后高考命题的必考题型。虽然难度较大，要求较高，但是只要我们掌握以上分析的一般解题策略，科学训练，勤于总结反思，就一定能得心应手。

二、教学建议

1.回归教材，重基础。教材是高考试题命制最基本的依据之一，化学与STSE、物质基本性质、基础实验等都来自于教材内容。因此对于教材的熟练掌握可以帮助同学们在冲刺复习中拿下基础分。

2.把握考纲，明考点。化学命题常结合生产生活的实际，可能会出现陌生信息。然而万变不离其宗，很多“陌生”信息的背后，都是我们熟悉的教材基础知识，很多“坑点”的设计都是一些关键知识点的演化。因此以考纲为依托，明确考点，获取关键信息。

3.综合训练，相渗透。要加强知识体系综合能力试题研究，仿照适应性考试试题编制一些综合训练题，将选修三知识点纳入各种题型之中，对学生进行综合能力的训练。加强审题能力，尤其是学会抓关键词，重点探索规范化解题模型的建立，提高答题的准确度和时效性。

4.重视实验，抓实践。化学是以实验为基础的学科，注重学生操作能力的培养，在考试中也重视对实验能力的考查。在复习过程中要对实验足够重视，从教材中的基础实验、物质性质、化学原理出发，多去考虑实验目的、实验方法、实验操作步骤的设计等。

5.培养能力，磨新题。高考作为“选拔性”考试，必然要强调知识迁移能力、图表分析能力、综合能力的考查，而新题型就能很好地考查学生的信息获取和加工能力。注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，要多磨新图表、新题型以提思维；关注科学热点、社会时事以拓视野。

审核：刘洵 编辑：周智怡 终审：王冬梅

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