二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖 |
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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖 作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖,仅供参考,希望能够帮助到大家。 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖1教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语,了解植物传播种子的方法。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文,初步了解课文内容。 (二)学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。 三、教学过程 (一)借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影: 个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。 2.圈出本课生字,分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行……) 降8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,最后“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降……) 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风) 2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。 (三)读课文,初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段,标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答: (1)课文中讲了______、______和______三种植物。 (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。 (四)指导书写,在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 “”的“”要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。 【板书设计】 第二课时 一、教学目标 (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 (二)正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 (一)复习引入: 1.出示字词卡片,读准字音 植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家 2.指名读课文 (二)从课题入手,逐节学习 同学们,你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。 1.学习课文第1节。 (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。 长大:是指种子已经成熟。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2.学习课文第2节。 (1)自由读课文,找出疑难问题。 (2)学生质疑,全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的?x什么离开妈妈? 结合理解重点词语: 降落伞 观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的.小花) 纷纷 实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 准备 用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项: 读一读,选择正确答案。(画√) (3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。 (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。 (2)汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲,在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。 学生观察实物,手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。 苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带) 4.运用同样的学习方法自学第4节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈。 (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。 投影 ()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈。 ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第4节。 5.小结2、3、4节内容。 通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要x自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6.背诵课文。 (1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。 7.学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第5节,背诵下来。 (3)为什么粗心的孩子得不到它? 8.总结全文。 【板书设计】 第三课时 一、教学目标 (一)用“准备”、“已经”造句。 (二)巩固练习。 二、教学重点、难点 用“准备”、“已经”造句。 三、教学过程 (一)听写: 植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家 (二)检查背诵课文。 同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。 (三)回答问题。 课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的? (四)造句。 (1)想词本身的意思。 已经:表示过去。 准备:事前的安排、筹划。 (2)看词在文中哪句中出现,读一读。 (3)造句。 (五)巩固练习 1.数一数再填空。 旅共()笔,第八笔是()。 降共()笔,第七笔是()。 乘共()笔,第八笔是()。 2.组词。 3.填空,再读一读。 蒲公英妈妈给孩子准备了(),苍耳妈妈给孩子穿上()铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在()底下,豆荚炸开,孩子就()离开妈妈。 4.连线。 【板书设计】 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖2《植物妈妈有办法》第二课时的要求有两个,其一是学会本课“植、旅、降、备、乘、晒、识”这七个生字的字形并指导书写。其二是指导朗读与背诵。为了完成这两个教学要求,我采用了不同的教学手段。指导朗读背诵时,我借助投影片,让学生在情景中理解记忆课文内容,避免了死记硬背。在教生字时,计算机这一现代化媒体,成了我的好帮手。《汉字的笔顺笔画和结构教学》软件对笔画和部首具有闪烁和重写功能。运用这两个功能就突出本课识字教学的重点,解决教学难点。本课中“旅”和“降”是教学重点,这两个字的右下部“氏”、“ヰ”是这课识字的难点。我在教“旅”是先显示“方”,再用闪烁键闪显“ノ”,提醒学生是平撇;接着显示“し”,同样用闪烁键提醒学生不要写成“J”;最后显示撇和捺,并用“擦去重写键”反复重写捺,让学生注意它的起笔位置。在教“降”时,“阝”和“攵”都是学生熟悉的,直接用“部首键”显示。 用“闪烁键”闪显“└”和“ㄧ”引起学生注意。以上这些难点,通过计算机荧屏显示及闪烁、重写等功能激发了学生的学习兴趣,使学生在学习时有了动态的感觉,与教师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比,效果明显提高。运用此软件进行教学时,也只要按指定键,偏旁就依次显示在荧屏上。我在教“植”、“乘”时,按指定键依次显示“木”、直”“千”、“北”、“八”这几部分,使学生明确“植”是由“木”、“直”组成的,“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分组成的。这就体现了二年级的识字重点是结构教学。 另外,由于本课中“备”、“晒”、“识”这三个字的结构较简单,各组成部分也是以前学过的熟字。因此,我就采用了让学生自学的方法,即学生自己先在计算机上独立操作学习,看清各字的组成部分及书写位置,然后相互交流学习体会,最后在作业本上练习书写。 这就真正体现了学生在课堂教学中的主体作用,避免了传统的填鸭式教学的弊端。学生在练习过程中,如果笔画或笔顺错了计算机就会报警,并且不显示笔画。这样就能促进小学生从小养成严格的规范的写字习惯。 一、教学目的要求: 1、学会本课中的七个生字的字形,指导书写。 2、指导朗读课文,背诵课文。 二、教学重难点: 1、分析“旅”、“降”的字形,指导书写。 2、指导背诵课文。 三、电教软件: 1、投影片: 《植物妈妈有办法》活动投影片一套四张(自制) 2、计算机软件: 名称:《汉字的笔顺笔画和结构教学》 3、硬件环境:所有PC机 四、教学过程: (一)指导背诵,学习生字。 1、复习,进入新课。 上节课我们学习了一首介绍自然常识的诗歌,题目是(出示卡片)24植物妈妈有办法(齐读) (1)学习生字“植” 出示词卡:植物 我们一起把这个词语读两遍。 学习“植”荧屏显示图1: a、谁来说说这个字怎么记呢?学生说,教师操作(“植”是左右结构,左面是“木”,显示图2,右面是“直”,显示图1) b、学生自己操作一遍,在本子上写一遍。 c、除了“植物”这个词语,你还能说出哪些词语呢? 2、回忆课文,学习生字 提问:谁还记得24课《植物妈妈有办法》是说植物妈妈干什么有办法呀? 根据回答出示卡片:传播种子 课文把传播种子说成种子怎样? 根据回答出示卡片:旅行 (1)学习生字“旅” 齐读词语“旅行” 荧屏显示图3,学习生字“旅”。 a、这个字怎么记呢? 学生说左右结构,部首是“方”教师击键显示图4,右边的上面是撇横,教师击键显示图5,下面先写平撇,显示图6并用“闪烁键”提醒学生是平撇,接下来一笔是显示图7并闪烁,然后是两笔,教师击键显示图8并闪烁捺的起笔。 b、学生操作一遍,在本子上写一遍。 c、“旅”可以组成哪些词语? (2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢? 出示词卡: 蒲公英苍耳豌豆 演示投影片1 a、看,这是什么?(蒲公英)这篇课文中说它是降落伞。 出示词卡:降落伞 b、蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给(自己的娃娃) 出示词卡:准备 c、那么它们怎样四海为家呢?(齐读最后一句) d、教师演示活动投影片,学生练习背诵。 e、学习生字:备降乘 备:屏幕显示图9 学生自学,先独立操作,然后说说怎么学的'?(教师操作显示图10,再击键显示图9)最后说说它可以组成哪些词语。 降:屏幕显示图11 提问谁来说说你怎么记? 教师操作击键,显示图12,图13,然后击键显示图15,并闪烁,最后显示图16,闪显“1”,提醒学生要出头。 学生操作一遍,在本子上写一遍。 提问:“降”还可以组成什么词语? 乘:屏幕显示图17 提问:哪个小朋友来说说,你怎么记住它?(一个“北”字中间嵌个“千”) 那么它的笔顺是怎样的呢?学生说,教师操作:先显示图18,再显示图19,然后再显示图17 学生操作一遍,在本子上练写一遍。 谁来用“乘”组词 f、巩固背诵第二段。(边演示投影片) (3)演示投影片2 看,这是什么?(苍耳) 苍耳妈妈给孩子穿上什么?(带刺的铠甲) 那么它们怎样传播种子呢?(齐读最后一句) 边演示边背诵 (4)演示投影片3 这是什么呢?(豌豆) 豌豆妈妈更有办法,它让什么晒在太阳底下?(豆荚) 出示卡片:晒 豆荚是怎样离开xx的呢?(齐读最后一句) 演示投影片,指导背诵 学习生字“晒”屏幕显示图20 巩固背诵这一段。 (5)巩固背诵2-4段 教师演示,学生背诵。 (6)指导背诵第1节和第5节 指导背诵第1节 a、提问:这节有几句话?每句讲什么? b、指名背诵、齐背。 指导背诵第5节,学习生字“识” a、小朋友,通过刚才的学习,你觉得植物xx的办法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片:知识) 粗心的小朋友(却得不到它) b、齐读第5节,背诵第5节。 c、学习生字“识”屏幕显示图2 学生自学:自己操作电脑,并学习书写。 交流自学情况,教师操作(“识”是左右结构,左边是“讠”显示图23,右边是“只”显示图22) 练习组词 (二)巩固、总结 1、指名读词语 2、通过刚才的学习,我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。 下面,我们一起看着投影片来说一说。(齐读课文) 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖3教学目标 1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好已、甲、豆三个字。 教学重点 认字、写字和正确朗读课文。 教学过程 一、谈一谈,揭示课题。 小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境,初读感知 1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。 2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。 3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢? 三、自主识字: 1、读文,勾画生字。 2、自主识字,交流方法。 师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗? 3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。 ﹙1﹚、游戏你读我贴。 教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 ﹙2﹚、游戏读字猜词 师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移﹚ ﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚ 四、再读课文,纠正字音。 1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。 2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。 五、指导写字。 1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。 3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的.字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸。 这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖4第一课时 教学内容:整体感知课文,学习课文生字 教学设计: 一、引入课题 同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。 二、自由读课文,讨论思考: 1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。 2、同桌交流学习课文生字、新词。 教学方法同前略 三、熟读课文 四、布置作业 1、认读书写课文生字词。 2、收集关于植物传播种子的方式的资料。 (教给学生收集资料的'方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人) 3、熟读课文。 第二课时 教学内容:课文理解赏析诵读 教学设计: 一、复习检查 1、听写生字词 2、抽生读或者背诵课文 3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法? 二、进行新课 1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物xx的办法? 2、齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。 重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。 3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。指导学生朗读。 4、课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理? 三、拓展升华 通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后,在全班交流。 四、指导背诵课文。 五、作业布置 1、背诵课文 2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动,学生作好资料的收集准备。 附:板书设计 植物妈妈有办法…… …… …… ……植物xx的办法很多很多…… 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖5教学要求: 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。 3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教学重点、难点: 1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 教学准备: 1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的'与课文中内容相关的知识情况。 教学时间: 2课时。 第一课时 教学要求: 1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。 2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、掌握多音字“得”的不同读音。 教学过程: 一、谈话导入。 抓住“植物”一词,导入新课学习。 二、初读,了解课文内容。 (一)学生借助拼音自读。 要求:读准字音,读通句子。 (二)学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出,读一读,全班读。 (三)检查自读情况,初步理解课文内容。 1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。 2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。 三、细读,理解课文诗句。 (一)学习第一自然段。 1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题? 2、练读问句:“植物x的啥办法?” (二)学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆xx的办法是什么?好在哪? 2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。 (三)学习第6自然段。 1、学习生词“知识”。 2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。 (四)概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业: 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。 第二课时 教学要求: 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。 3、练习用“准备”这个词语造句。 教学过程: 一、复习生字。 (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。 (二)尝试听写生字。 (三)听写后,学生各自校对。 二、练习朗读。 (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。 (二)朗读汇报,交流。 1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。 例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。 三、课堂练习。 (一)学生朗读全文。 (二)练习造句。 准备———— 四、板书设计: 17、植物妈妈有办法 蒲公英风 苍耳动物 x传播种子 石榴动物 豌豆弹力 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖6【教学内容分析】 《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。 【教学对象分析】 本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。 【教学设计说明】 教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。 在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。 【教学目标】 教养方面: 1、理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。 2、读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 3、能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。 教育方面: 培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。 发展方面: 培养学生的观察能力。 【教学重点难点】 重点:知道三种植物传播种子的方法。 难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 【教学方法】 情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。 【教学媒体】 多媒体的组合。(电脑、投影、录像等) 【教学准备】 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。 【教学时数】 三课时 教学过程: 一、复习引入(1分钟) 同学们,今天我们继续学习20、《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗? 到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画) 这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节。(14分钟) 1、请大家打开书147页,我们先来看蒲公英xx的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它x传播种子。 2、质疑,老师相机解疑。 (1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。) (2)“降落伞” ①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。 ②课文里的降落伞指什么?看书中的图。(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀! (3)“乘着”、“纷纷出发”。 3、看录像理解。 4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风) 5、小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。 6、指导朗读。 书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书) ①自由读 ②指名读、评议。 ③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 7、试、背。 (1)看板书老师领背。 (2)会背的站起来,不会背的看书。 8、总结学习方法。 刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第3节。(7分钟) 1、指名读,其他同学画出不懂的地方。 2、学生质疑,老师相机解疑。 (1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢? (2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。 (3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 (4)理解“山洼”。 3、看句式说话。(板书:铠甲动物) 4、小结:(指板书) 这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的'办法呀! 5、谁来夸夸苍耳妈妈? ①指名读,评议。 ②分组比赛读。 ③试背。 四、四人小组自学第四节。(10分钟) 1、四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 2、学生论报小组学习情况。 (1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 (2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开xx的?用“——”画出。它还可以换哪个词? (3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。 3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。 4、小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。 5、指导朗读:男女比赛读。 6、试背。 7、指板书小结:(师生共同小结) 大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它x传播种子;苍耳有,它x;豌豆有会炸开的,它x。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开xx的。(4分钟) 1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开xx的。我是娃娃,离开妈妈。 2、同位互相说,可边做动作边说。 3、指名表演。 六、扩展知识。(3分钟) 1、同学们,植物xx的办法很多很多,你还知道有哪些? 2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。 ①皂荚树 ②椰子 ③金刚果 七、总结: 刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖7【设计理念】 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话,导入新课 同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法) (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。) 二、整体感知,了解课文内容 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么? 2.学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。 3.讨论:课文主要写了什么? (设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐,提高“我会读”的自信心。) 三、识记生字,练习写字 1.识记生字。 (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流,互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 (4)课堂交流。 开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2.练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么? (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。 (3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。 (设计意图:变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在“我会认”的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。) 第二课时 一、学生自学,初步理解课文内容 1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。 2.课堂交流,汇报自学成果。 引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) (设计意图:让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生自主学习的意识和习惯,增强学生学习的自信心。) 二、研读课文,探究感悟 1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与) 2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时: ①说到这里,你有什么问题要提出来吗? 生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? (适当讨论。) ②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。 ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。 蒲公英娃娃,我要跟你去旅行 蒲公英娃娃,我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高—— 天上的道路,是云彩铺成; 我要跟着你们,去看神秘的星星。 你们飞得很远—— 远方的风景,一定很迷人; 我要跟着你们,去作快活的旅行。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时: ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么? 生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? ②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时: ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子) ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开xx的?(播放 课件:豌豆传播种子的'全过程,教师配解说) ③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节? 指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。 3。小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是x什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答,结合板书:风、动物、太阳) 4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么? (设计意图:语文课程标准强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节,以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。) 三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力 1.植物xx的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后x流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是x风来传播的……) 2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? 3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。 小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明,它给孩子穿上一件容易破的衣裳,小朋友用手一碰,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法,它把家安在大海边,只要孩子成熟了落下来,就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,小鸟喜欢它吃下它,一拉出粪便,小樱桃种子就在地里发芽啦! 4.扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗?不,植物xx的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 5小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。 (设计意图:让学生将平时观察到的有关植物知识,进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力,扩展阅读,不仅可以培养学生独立阅读的能力,让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解,还可以开阔学生的知识视野。) 她会传播种子 蒲公英降落伞风 苍耳铠甲动物 豌豆豆荚太阳 …… 她还会? 植物xx的办法有 很多很多 【板书设计】 (设计意图:以上板书,不仅可以帮助学生把握课文的主要内容,更重要的是可以引导学生从课文走向广阔的大自然,通过探究活动,发现植物王国更多的奥秘。板书中的省略号,主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。板书中的问号,主要是启发学生去发现植物王国更多的奥秘。) 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖8教学目标: 1、会认旅蒲等12个生字,会写已甲等10个生字。 2、理解四海为家旅行纷纷铠甲山洼等词语的意思,认识AABB式四字词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,激发探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。 教学重、难点: 1、认识生字,了解关于植物传播种子的方法,背诵全文。 2、激发观察植物的兴趣,培养细心观察的习惯。 教学准备: 蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT 课时安排: 2课时 第一课时 一、导入: 孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招? 二、认识生字 1、全班齐读课文 2、指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音: 后鼻音:降、苍、经、蹦 前鼻音:纷、豌 翘舌音:察、识、乘、吹、炸 平舌音:刺、苍 3、男女生合作读全文,巩固生字。朗读要求:流利、通畅。 三、整体感知: 1、自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。 2、说一说:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣? 四、品读课文: (一)第一小节 1、听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢? 2、多音字:得、为 děi一定得去wi为什么因为 多音字:得de跑得快为 d得不到wi四海为家行为 3、词语含义: 四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。 旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。 4、植物要旅行靠的什么办法是疑问句,谁能读出疑问的语气? 5、齐读。老师提示,背诵第一小节。(板书:四海为家) (二)第二小节 种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法? 1、自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢? 2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里? 3、光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹) 4、风婆婆温柔地、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷) 哪位同学可以用纷纷造句? 5、老师扮演风婆婆,吹蒲公英。请一名同学朗读只要有风轻轻吹过。 让我们闭上眼睛想象,背只要有风 6、大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活,他们会飞到什么地方呢? 用蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了说话。 蒲公英的种子随风飘动,落在了田野,山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家) 7、大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么? 她准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢? 8、大家想象当时的场景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节,可以配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看 五、强化生字: 1、认清笔画。已、甲、豆、识 2、请同学当小老师,说说这几个生字要注意什么? 已己甲申豆(最下面一横要拉长)识(左窄右宽)织积 3、完成课后生字练习,描一遍,写一遍。 第二课时 一、复习导入: 1、开火车读生字。 2、有感情地读读背背第一、二节。 3、我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法,下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。 二、品读课文 (一)第三小节: 1、第一二小组读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。 2、苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。 3、身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服) 能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说) 4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的.皮毛,孩子们就能去田野、山洼。) 5、大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢? 就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。 6、大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背) (二)第四小节: 1、大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么? 2、你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里? 3、请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。 4、大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿跳到哪儿哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐) 5、大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读) 6、朗读:指名读,齐读。谁愿意上来背诵给大家听? (三)第五小节: 1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道? 2、听朗读音频。课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)3、男女生赛读。 三、拓展: 1、你还知道其他植物传播种子的方法吗? 播放柳树、椰子树的视频。 2、学当小诗人,夸夸你最喜欢的植物妈妈。 柳树妈妈有个好办法,她给孩子们准备了降落伞。只要孩子们 椰子妈妈更有办法,她把家安在只要就能 四、强化生字: (一)纷经如好娃洼 1、注意左右结构; 2、女笔画,作为偏旁时给右边让位; 3、认识三胞胎兄弟:娃、洼、挂 (二)读一读: 许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑 这些都是AABB式的词语,你还能说出哪些?漂亮、认真、干净 (三)课堂练习: 完成生字描红、写字本、练习册 【二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计一等奖】相关文章: 语文植物妈妈有办法教学设计02-25 二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计10-13 二年级上册语文:《植物妈妈有办法》教学设计04-02 二年级上册语文植物的妈妈有办法教学设计02-25 二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计02-25 植物妈妈有办法教学设计05-25 《植物妈妈有办法》教学设计06-05 语文植物妈妈有办法教学设计(10篇)02-25 语文植物妈妈有办法教学设计精选10篇02-25 语文植物妈妈有办法教学设计(精选10篇)02-25 |
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