小班手工甜甜的棒棒糖说课稿

　　作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班手工甜甜的棒棒糖说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、设计意图：

　　泥工教学深受幼儿的喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆等，在此基础上我还结合了孩子爱吃棒棒糖的特点设计了这个活动。

　　二、说活动目标：

　　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

　　1．欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。

　　2．学习用彩泥制作棒棒糖，巩固团圆、搓长等技能。

　　3．能运用已有的经验，创造出不同造型的棒棒糖。

　　三、说活动重难点：

　　制作棒棒糖，巩固团圆、搓长等技能，并创造出不同造型的棒棒糖。

　　四、说活动准备：

　　活动准备是为达成活动目标，帮助幼儿有效学习而进行的，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　　1．为幼儿提供了操作工具，ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是让每一位幼儿都参与其中，通过观察、示范、操作，达成活动目的。

　　五、说教学方法：

　　1．根据设计的活动内容，导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。

　　2．采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。

　　3．个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

　　六、说学法：

　　1．幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

　　2．“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　七、说活动过程：

　　一、以谈话的形式引出本活动内容。

　　师：小兔宝宝的生日就快到了，我们一起看看她最想收到的生日礼物是什么吧。

　　师：原来是棒棒糖。

　　1．欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。

　　师：看兔妈妈为小兔准备了许多棒棒糖。（幼儿自由欣赏）

　　2．说说棒棒糖。

　　师：你最喜欢哪个棒棒糖？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。）

　　二、学习制作泥工棒棒糖

　　师：小兔还想请小朋友们制作更多的棒棒糖送给森林里的好朋友，你们愿意吗？

　　1．教师展示制作棒棒糖的方法。

　　师：老师最喜欢像麻花的棒棒糖。首先……然后……

　　2．学习其他制作棒棒糖的方法。

　　三、想象创造。

　　师：你想做什么样的棒棒糖呢？

　　（幼儿运用已有经验，制作棒棒糖，教师鼓励幼儿大胆创新，制作出和别人不一样的棒棒糖。）

　　师：森林里的小动物都快等不及了，现在开始吧。

　　四、作品赏评。

　　展示幼儿的作品，鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖，集体给予肯定。

　　一、说教材

　　1、本周我们阅读的主要内容是围绕着故事《糖女巫的棒棒糖》来展开的。这是一本和“糖”以及“分享”有关的故事，“糖”是非常生活化的内容，通过故事，我们可以和宝宝班的童鞋们一起走进了甜蜜蜜的天地。

　　2、活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我将活动目标定为：

　　（1）喜欢听故事，尝试理解故事内容。

　　（2）感受分享的快乐。

　　重点：幼儿喜欢听故事。

　　难点：根据教师引导，观察图画，尝试理解故事内容。

　　3、活动准备：

　　（1）材料：女巫帽子外套，棒棒糖教具，小糖果。

　　（2）幼儿经验：吃过棒棒糖，学过儿歌《棒棒糖》。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此活动中教师应积极为幼儿创设一个想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答的情境。

　　1、情境创设法：我为幼儿创设一个良好的`语言环境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，幼儿积极性提高，幼儿能认真听故事，培养他们良好的听的习惯。

　　2、提问法：善于提出问题，引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的见解传达给老师。

　　3、体验法：活动中，糖巫婆亲自品送给小朋友好吃的棒棒糖，幼儿在品尝中体验分享的快乐，学会分享。

　　三、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在听听、看看、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了谈话交流法、情景回忆法等学习方法。交流谈话法：幼儿在交流、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。情景回忆法：幼儿在游戏中，边游戏边回忆故事中的内容，体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。

　　四、说教学过程

　　（一）、教师装扮故事角色，引起兴趣

　　教师扮演“糖女巫”，将幼儿带入故事情境。

　　引导语：小朋友们好，我是糖巫婆，小朋友们甜甜的笑脸真好看，这很高兴能和小朋友们一起活动，你们愿意和我做朋友吗？（愿意）谢谢大家。

　　（二）、观察图片形象，理解故事内容

　　1、教师完整讲故事，出示故事画面。

　　引导语：小朋友们，以前的我和现在可不一样，糖巫婆来给大家讲一个和糖有关的故事，故事的名字叫“超级棒棒糖”。

　　2、师讲故事，幼儿边听故事边观察图片中的主要形象，尝试理解故事内容。

　　（1）小朋友们，你们看到了什么？（糖女巫和一根很大很大的棒棒糖，你们的眼睛看得真仔细啊！）

　　（2）她脸上的表情是什么样的？你们来学学她的样子吧。

　　（3）这是一根什么样的棒棒糖？它的颜色是什么样的？你猜猜它的口味怎么样？你吃过什么口味的糖？

　　（4）边听教师讲故事，边看画面。

　　（5）提问理解故事

　　你们喜欢之前的糖巫婆吗？为什么？

　　糖巫婆后来变好了吗？你怎么知道的？

　　（指导要点：教师在讲读的过程中，注意点读画面中的主要形象，如：糖女巫、棒棒糖、小女孩被黏住了、女巫落水、女巫开心地送礼物，以便幼儿将文字与画面联系起来。）

　　（三）、欣赏动画故事

　　以前的糖巫婆脾气坏，不会和小朋友相处，我们小朋友如果也有坏脾气一定要该一改，和小朋友友好相处，有好吃的，好玩的分享给好朋友。

　　（四）、棒棒糖真好吃

　　教师再次扮演“糖女巫”，给小朋友发礼物――棒棒糖。

　　教学目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的主要对话.

　　2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话.

　　3.乐意参与角色扮演活动.

　　教学重点：

　　理解故事内容，学习故事中的主要对话.

　　教学难点：

　　分清自己在故事中的角色进行简单的对话.

　　教学准备：

　　图片、玻璃杯一个，ppt展示图 棒棒糖一个

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活动

　　师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的.它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

　　3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听.

　　二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化.

　　1、 幼儿边听故事边欣赏ppt.

　　问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　　（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

　　（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

　　教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）

　　3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊.

　　三、（小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友.）

　　四、分角色表演

　　1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

　　2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演.

　　3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊.

　　4、教师讲述，幼儿角色扮演对话.

　　5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说.

　　6、幼儿自由选择图片讲述.教师适时辅导.

　　7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次.

　　五、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖.它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃.一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来.小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了.小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来.小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小螃蟹游走了.小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来.小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！ 没干嘛！"小乌龟游走了.水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃.周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔！要是大家一起吃，一定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有来.它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来.它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来.小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友.

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