统计推断 |
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一、t检验的概念
以 t 分布(未知)为基础的一类比较均数的假设检验方法,t 分布的发现使得小样本统计推断成为可能。 二、t 检验的应用条件 随机样本;来自正态分布总体(小样本时);两独立样本比较时,要求两总体方差相等(方差齐性),单样本不需要方差齐性。 三、t检验的分类 1、单样本资料的t 检验推断样本所属总体的均数是否已知值有差异。 例 某研究人员在东北某县抽取36名儿童,得到前囟门闭合月龄的均值()和标准差(),要研究该县儿童前囟门的闭合月龄是否大于一般儿童(一般儿童总体的均值已知)? 检验的假设:: : (双侧) 统计量: 分子:样本均数与的差距 分母:样本均数的标准误 :用标准误来度量样本均数与的差距,没有量纲 理论依据: 成立时,统计量, 理论:成立时,统计量服从自由度为 的分布,根据这一知识来计算相应的值 。 统计推断: 事先规定一个“小”的概率(检验水准), 若值小于,拒绝零假设; 若值不小于,则不拒绝零假设。 2、配对设计资料(特殊的单样本检验)的t 检验配对设计资料其实是一种特殊的单样本资料,配对设计资料的检验,实际上就是检验配对资料差值的总体均值是否为0。 配对设计(paired design)是一种特殊的设计方式,能够很好地控制非实验因素对结果的影响,有自身配对和异体配对之分。 自身配对:(1)某组同质被试对象接受两种不同的处理。例如,抽取一个年级的同学作为被测试对象,分别取得他们的身高和体重数据,试问他们的平均身高和体重是否存在显著差异? (2)某组同质被试对象接受处理前后是否存在差异。例如,某公司推广了一种新的促销方式,实施前后分别统计了员工的业务量,得到数据,试问这种促销方式是否有效? 异体配对(同源配对)同源配对也就是同质的被测试对象分别接受两组不同的处理。例如,为了验证某种记忆方法对改善儿童对词汇的记忆是否有效,先随机抽取40名学生,再随机分为两组。一组使用该训练方法,一组不使用,3个月后对这两组学生进行词汇测验,得到数据。试问该训练方法是否对提高词汇记忆量有效? 在配对的t检验中,强调被测试对象一定要同质,其目的就是为了消除额外变量的影响,更能反映自变量和因变量之间的关系。配对样本t检验的过程,是对两个同质的样本分别接受两种不同的处理或一个个体先后接受不同的处理来判断不同的处理是否有差别。这种检验的目的在于根据样本数据对样本来自的配对总体的均值是否有显著差异进行判断的。 配对设计资料的分析着眼于每一对观察值之差,这些差值构成一组资料,用检验推断“差值的总体均数是否为 0”。 例 为研究孪生兄弟中, 先出生者的出生体重与后出生者的出生体重是否相同,共收集了15对孪生兄弟的出生体重: 检验的假设:: ,即差值的总体均数为 0 : (双侧) ,即差值的总体均数不为 0 其中:等于两个配对样本的总体均值之差 确定检验水准: 统计量:,此题中=15,,,计算出 分子:样本均差值的均值与0的差距 分母:样本均差值的均值的标准误 :对子数 理论依据: 成立时,统计量, 理论:成立时,统计量服从自由度为 的分布,根据这一知识来计算相应的值 。 统计推断: 事先规定一个“小”的概率(检验水准), 若值小于,拒绝零假设; 若值不小于,则不拒绝零假设。 故此题中,查 t 界值表,0.02< ,不拒绝 ,差异无统计学意义; 结论:尚不能认为这两种药物降压效果有差别。 注意:“尚不能”的含义,很可能现状样本量不够,样本量增大之后得到的t值又不一样,则得到的值也不一样,则样本可能存在差别。 ②两样本所属总体方差不等——>> 近似 t 检验(Satterthwaite近似法) 例 为比较特殊饮食与药物治疗改善血清胆固醇 (mmol/L)的效果,将 24 名志愿者随机分成两组,每组 12 人,甲组为特殊饮食组,乙组为药物治疗组。 受试者试验前后各测量一次血清胆固醇,差值见下表 请比较两种降血清胆固醇措施的效果是否相同? 方差齐性检验(统计量遵循F分布)——后面章节有详细的齐性检验步骤 建立检验假设,确定检验水准 : : 计算统计量 ,, 确定值,作出推断 查F分布的双侧临界值表,, ,值为犯假阳性错误的概率。 故在水平上拒绝。 两组样本降血清胆固醇效果的差异具有统计学意义; 结论:可以认为两种降血清胆固醇措施的效果不同。 ③两独立样本资料的方差齐性检验 某口腔医院选择所在城市 4050 岁慢性牙周炎患者 36 例,测得吸烟组(18 人)菌斑指数(PLI)均值为 84.71、标准差为 8.14;非吸烟组(18 人)菌斑指数的均值为 82.20、标准差为 6.18,试检验两总体方差是否相等? , , ? 建立检验假设,确定检验水准 : : 计算统计量 ,,(有两个自由度:分子自由度和分母自由度),表示较大方差。 ,, 确定值,作出推断 查F分布的双侧临界值表,, >0.05, 在 =0.05的水准上不能拒绝,两个样本方差的差异不具有统计学意义。 结论:不能认为两个总体方差不相等。
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