目前，“孩子不听话”是家长公认的难题。其中，多数人认为，孩子越大越不听话。部分家长找到我咨询问题时，亲子关系已经接近崩溃的边缘。一些家长为了不至于把亲子关系弄僵，放弃了自己的原则，孩子想干什么就让他干什么，完全处于被孩子牵着鼻子走的状态。

之所以会出现这种状况，主要是因为我们的教育理念和教育方法出了问题。一些人混淆孩子的年龄，在不同阶段仍采取同一种方法来教育孩子。

我曾提出“三个十年”的教育理念，第一个十年，就是孩子从出生到10岁，孩子的生活需要家长全程监护，孩子也需要家长的呵护，此时的孩子对家长多是无条件服从。第二个十年，是从11岁到20岁，孩子具备一定的独立性、自主性，家长与孩子的关系若即若离，适当给孩子一定的自由。教育此时的孩子如同放风筝，需有一定限度的活动自由。第三个十年，就是20岁到30岁，家长应该完全放手，让孩子自己选择、成长。但我们很多家长，在“第二个十年”这个阶段，仍然采用第一个十年的管理办法来教育孩子，亲子关系自然会出现问题。

当孩子想玩沙子的时候，家长提醒：不能玩，把手弄脏了。当孩子想与同伴做游戏时，家长提醒：不能玩，该去学习了。当孩子正在认真做作业时，家长提醒：做错了，应该用这个公式……

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我们常常利用自己的权威及家长的权力对孩子进行管教，从而控制孩子的行为，让孩子去做家长认为“好的、对的”事情。这与家里训练狗、实验室里训练老鼠、马戏团里训练熊的方法有何区别呢？

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我认为，无论是针对亲子关系已经出现了问题的家庭，还是针对亲子关系正处于矛盾冲突的家庭，杠杆原理都应该是我们在处理亲子关系时首先要考虑的原理之一。杆杆原理，不仅可以用在国与国之间，也可以用在人与人之间。比如在处理党群、同事、师生、官兵、夫妻等关系时，都非常有用。经过我多年的研究实践，发现杠杆原理在处理亲子关系时同样有效。

我们用杠杆原理来分析亲子关系，亲子关系一般有三种状态，即交流状态、被动状态和主动状态。

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亲子关系正常时，家长和孩子是平等的，双方通过交流和互动，互柞理解，互相支持，利益诉求是同一个方向。

当亲子关系出现问题时，家长很被动，完全被孩子牵着鼻子走。比如，现在很多孩子做作业时，遇到问题就问家长，家长就赶紧来帮忙。久而久之，孩子做作业就形成了依赖家长的坏习惯。那怎样才能让孩子跟着家长的正确引导走呢？

有一次，一位家长来咨询我。她的孩子刚上一年级，放学回来做作业，问她这个题怎么做，那个题怎么做。她跟我说：“齐教授，一年级的题很简单，我想帮孩子一次，但想了想，我有点发愁。如果我帮他，他要成瘾了、成习惯了，那可就麻烦了。现在家长帮孩子做作业的不在少数。我文化水平低，他爸的工作又忙，没时间陪他做作业。”

我听了之后，跟她详细解释：“要想让孩子独立完成作业，让孩子跟你走，需要理解杠杆原理。你不妨给孩子‘撤拐棍’，把支点靠近孩子，不要因为怕孩子做错题就帮他，要把握孩子利益的平衡点以及孩子情感上的心理状态……”

要想让孩子独立完成作业，撬动孩子的主动性，首先，家长需要准确了解孩子的内心世界和情感需求，这是一个关键的突破口。

美国心理学大师马斯洛根据他长期的实验和观察，把人的需求从基本需求到高级需求划分为五个层次，分别是：生理与物质需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。作为家长，要仔细分析自己孩子在情感需求方面哪一点最强烈，然后“对症下药”，获取他从“内心”的支持，必会收到 良好效果。小学年龄阶段的孩子则更关注别人的尊重和信赖。希望通过家长的帮助，能够获得老师和同学的尊重。家长可以给孩子分析做作业的目的是巩固已学知识，提高自己的能力，通过家长帮忙反映的不是自己真实的学习情况，再提出我们的要求，一般都会事半功倍。

把支点靠近孩子，向孩子“示弱”，多鼓励孩子。很多家长在教育孩子时，常给孩子讲自己“成功”的过去，却很少讲自己挫折的经验。其实，这样会给孩子造成一定的心理压力： “家长非常了不起，可是我什么都不行。”我们要有意识地向孩子“示弱”，比如：爸爸刚上一年级的时候，作业只能做出3道题，宝贝已经做出5道了……打消孩子的心理距离，鼓励孩子自己主动完成作业，提高他成功的心理满足指数。

其次，家长要先编剧本后演戏，帮助孩子“撤拐棍”。家长可根据自己孩子的真实情况，设定好剧本再演戏，给孩子设计“圈套”，让孩子往里“跳”。

后来这位家长就想了一招，告诉儿子怎么 做。她把孩子做对的题全给做错。做完后孩子特别高兴。可第二天孩子哭着回来了，说：“妈妈你怎么那么笨，我们班就我一个人得零蛋。”她说：“怎么会呢？做得都对呀。”孩子说：“都不对，得了零分，以后我不听你的了，我要自己做作业。”孩子经受一次羞辱后，自发产生的学习动力正是这位家长所要达到的目的。

让孩子跟你走的方法就是要移动支点，多关注孩子的诉求，让孩子跟着家长走。

那支点代表什么呢？支点代表着利益和情感。尽管是自家孩子，也要考虑利益平衡点的问题，这是人性的本质。如果只考虑情感，并不足以让孩子听你的。

现在这个孩子上三年级，成绩在班里一直是前几名，做作业从来都不找他妈妈，都是自己独立完成。这样把支点靠近孩子，解决了孩子做作业的问题，也是一次管一生的教育。

来源：爱是一次共同的成长 齐大辉

编辑整理：壯壯

监制：大兴区关工委返回搜狐，查看更多