婷：今天我们教研的内容是中班科学活动《有趣的图形宝宝》，接下来请主备人说一下此次活动的重难点及设计思路。

户：本次活动的重点是幼儿能说出正方形和长方形的名称及其特征，难点是能区分正方形和正方形，了解其异同点，并能在生活环境中找到像正方形和长方形的物体。

李：活动中运用哪些教学方法来突破重难点呢？

户：我主要运用的是观察法，操作法，寻找比较法。

张：活动之前幼儿的基础经验是什么呢？

户：对幼儿提前渗透正方形和长方形并且幼儿在学习三角形时，知道什么是边什么是角，同时幼儿可以点数并说出总数。

王：嗯，那你说一下自己的设计思路吧。

户：活动中我以幼儿为主体，以“摸一摸”游戏导入，激起幼儿活动的兴趣，在幼儿操作的基础上，让幼儿观察自己摸到的图形，观察有几条边几个角，同样长方形也是如此。进而比较正方形和长方形的异同点。在了解的基础上，寻找正方形和长方形的物体，巩固对其认识，最后让幼儿自己操作，进行游戏贴贴贴，试图贴自己喜欢的图画。

婷：嗯，大家听完这个设计思路，看看有什么问题？如果没什么问题，咱们先听课，然后再评课。

活动后，大家发表了自己的看法。

张：第一环节以摸一摸的游戏导入很好，可以激起幼儿的活动兴趣。幼儿摸到图形后，可以追问一句：这个图形有什么特点？从而很自然的进入第二环节。

李：嗯，这样幼儿在观察的基础上，去发现这个图形有4条边，4个角。进而追问：4条边一样长吗？4个角呢？你怎么发现的？

王：对，在这里一定要更细致一些，不是告知幼儿，应该让幼儿自己想办法去操作去发现。为幼儿准备一些测量工具，让幼儿去量一量边的长度和角的大小，从而明白正方形的4条边一样长，4个角一样大。

户：是，这里我准备的不好，长方形的时候也应该让幼儿去发现。

婷：这样幼儿在区分正方形和长方形的异同点时，也更容易理解。

户：对，这个环节处理细致了，幼儿在接下来的操作环节，以及在寻找正方形和长方形的物体时，就是对以上环节的巩固运用，也就可以突破重难点。

李：嗯，这样既能调动幼儿活动兴趣，又能发挥主体性。