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(共28张PPT)第四章 地球与宇宙浙教版七年级下册第5节 日食和月食（1）－－－日食教学目标科学观念：了解日食是日地月三球体相对运动形成的天文现象；了解日食的概念、类型和形成原因；科学思维：能用简单的图示和箭头来表达规律；用所学推测日食成因和形成过程；探究实践：通过小实验进行探究，体会日食形成的过程；态度责任：体验科学实验的严谨、客观，认同模拟实验的重要性，体验学习的乐趣，意识到天文现象是可被认识的。新知导入知道这是什么现象吗？日食新知讲解一、 日食的发生（1）日食现象：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。（2）日食的类型：①日全食 ②日偏食 ③日环食探究：日食现象是如何发生的？日、月、地三者位置关系处于怎样状态才能发生日食？提出问题：日食是怎样形成的？作出假设：可能是由月球遮掩太阳而引起的实验设计：一大一小两个球模拟日食现象（大球直径约为小球4位）活动：收集证据：①把大、小两个球按图 4-30所示放置在同一水平面的视线上，并将小球由A向B（从右向左）慢慢移动，观察大球被小球遮掩的过程。②将观察到的结果画在下面的圆圈内（用涂黑表示大球被遮掩的部位）。开始中间结束新知讲解二、日食形成的原因：（1）光沿直线传播；（2）日、地、月三球运动：地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到地球和太阳之间，并且三个 星球正好或接近排成一条直线时，由于光是直线传播的，月球就挡住了太 阳光形成月影，从地球上月影所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮 挡，月球挡住了我们观察太阳的视线，就产生了日食现象。新知讲解（3）三种日食的形成原因：当月球运行到地球与太阳之间时：日偏食：月球遮住了部分的太阳光；日环食：月球只遮住了中间的太阳光；日全食：月球遮住了全部的太阳光。欣赏：日冕层耀斑色球层光球层日全食欣赏：日偏食欣赏：日环食视频：日食的形成（点击图片播放）和平空间站上拍摄到的日食发生时地球照片1）你观察到的大球被遮掩过程和下面的日全食过程相像吗？2）日全食时，太阳被遮部位是从哪边开始，哪边结束？讨论交流：相似太阳被遮部位从日面的西面开始，东面结束。新知讲解三、日食的形成过程：1、日食亏损方向：西边开始日冕东边结束讨论交流为什么日食的亏损是从西边开始的？原因：①太阳射向地球的光被月球所遮挡；②月球绕地球公转的周期是自西向东（逆时针）的；所以日食开始时是从西缘开始，东缘结束。新知讲解2、日食的时间：日食一般发生在农历初一（新月）。3、日食不是每个月都会发生：由于月球绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个 5°左右的夹角，因此日食并不是每个月都会发生。只有地、月、日三个天体正好或接近一直线时才会发生日食现象。拓展：1、不能直视日食：由于太阳是一个能够发出强光的天体，即使当太阳被遮掩得只剩下一小部分时，我们在观测日食过程中也不可以用肉眼直接观测，否则会被 强烈的阳光灼伤眼睛。2、日食持续时间：日食持续时间的长短，同月影在地面上移动的速度及地球自转方向有关。日全食、日偏食和日环食的时间各不相等。3、发生日全食和日环食前后，必有日偏食发生。2009年7月22日全食过程课堂练习1、发生日偏食的时候，太阳光透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是（ ）A．圆形的 B．月牙形的C．树叶的形状 D．小孔的形状B课堂练习2、发生日偏食时，下列现象可能存在的是 (　　)A．一轮淡淡的圆月挂在蓝天B．满天的星光下有一轮残缺的太阳C．目测看到日珥的爆发D．明亮的天空明显变得暗淡D课堂练习3、日食可能发生的日期是农历（ ）A. 初一 B. 初七C. 十五 D. 廿三A课堂练习4、读月球运行轨道图，下列说法正确的是（　　）A．a处为满月，可能发生日食B．b处为下弦月，不可能发生日食C．c处为满月，不可能发生日食D．d处为下弦月，为农历的初七、初八C课堂练习5、“金星凌日”是在地球上观察到金星从太阳表面移过的现象，其原理和发生日食相似。当图中发生“金星凌日”现象时，金星应该位于图中的（　　）A．甲处 B．乙处C．丙处 D．丁处A课堂练习6、某天文爱好者拍到的日全食非常壮观，全食时间近7 min，根据图中信息请判断该日太阳、地球、月球三者间的位置关系是（　　）A B C DD课堂总结1、日食是指地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象；2、日食有日全食、日偏食和日环食三种类型；3、发生日食的原因：（1）地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线；（2）由于光是直线传播的，月球就挡住了太阳光形成月影，从地球上月影所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮挡，月球挡住了我们观察太阳的视线。4、日食发生的时间：农历初一前后（月相为新月）板书设计4.5 日食和月食（1）－－－－日食作业布置1、复习本课时主要内容；2、完成作业本中相应练习；3、完成学案中“课后巩固”；4、预习“月食”相关内容。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台浙教版七下§4.5日食和月食（1）学案姓名[学习目标]1、了解日食是日地月三球体相对运动形成的天文现象；2、了解日食的概念、类型；3、了解日食的形成原因。一、知识点梳理：1、地球上某些地区有时会看到太阳表面 的现象，这种现象称为日食；2、地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到 之间，并且三个星球正好或接近排成 时，由于光是 传播的，月球就挡住了太阳光形成月影，从地球上 所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮挡， 挡住了我们观察太阳的视线，就产生了日食现象。3、日食有 、 和 三种类型。4、当月球运行到地球与太阳之间，月球遮住了太阳的 时，出现日偏食；月球只遮住了太阳的 部分、在太阳周围还露出一圈日面时，出现日环食；太阳 时，出现日全食。5、由于月球绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有 ，因此日食并不是每个月都会发生。6、日食发生时，月相一般为 。二、例题讲解例题1、地球进入下列哪个区域发生日全食（　　）A．A区 B．B区 C．C区 D．D区例题2、读月球运行轨道图，下列说法正确的是（　　）A．a处为满月，可能发生日食 B．b处为下弦月，不可能发生日食C．c处为满月，不可能发生日食 D．d处为下弦月，为农历的初七、初八（例题2图） （例题3图） （例题4图）例题3、“金星凌日”是在地球上观察到金星从太阳表面移过的现象，其原理和发生日食相似。当图中发生“金星凌日”现象时，金星应该位于图中的（　　）A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处例题4、观测者观察某天文现象，当时太阳、月球、地球的关系如图所示。对于观测者当时看到的天文现象，下列叙述正确的是（　　）A．此现象发生于农历十五日 B．此现象适合于夜晚观测C．观测者看到的是日全食 D．此现象与光的反射有关例题5、日食是一种特殊的天文现象。为探究日食形成原因，小红进行了如下模拟实验(如图)。模拟月球的M球从A处运动至B处的过程中，模拟太阳的N球会被遮挡。（1）从实验中可判断：发生日食时，当天的月相为　 　。（2）为使作品量规中的”比例大小”指标能达到优秀等级，小红需查阅的数据有 　 (列举两项)。（3）小红演示模型后，老师指出该作品只演示了日全食，”模型演示”指标为待改进等级。为使”模型演示”评价指标至少能达到合格等级，请写出演示日环食的具体操作：　 　。日食成因模拟实验评价量规作品等级评价指标 优秀 合格 待改进比例大小 能较好模拟出日地月三者比例大小关系 能模拟出日地月部分比例大小关系 未能模拟出日地月三者比例大小关系日食过程 能清晰反应出日食起始于太阳西侧，结束于东侧 能反应出日食部分过程 未能模拟出日食过程模型演示 能模拟3种不同类型日食，如日全食、日环食、日偏食 能模拟2种不同类型日食，如日全食、日环食 只能模拟1种类型日食，如日全食三、随堂练习：1、发生日偏食时，下列现象可能存在的是 (　　)A．一轮淡淡的圆月挂在蓝天 B．满天的星光下有一轮残缺的太阳C．目测看到日珥的爆发 D．明亮的天空明显变得暗淡2、下列三个星球间的位置关系，有可能产生日食的是（ ）A. 太阳－地球－月球 B. 地球－太阳－月球C. 地球－月球－太阳 D. 月球运行到任何位置都可能3、日食可能发生的日期是农历（ ）A. 初一 B. 初七 C. 十五 D. 廿三4、在图中月球所处的四个位置中，有可能发生日食的是 ( )A．B点　 B．A点 C． D点　 D． C点（第4题图） （第5题图）5、摄影爱好者拍到了难得一见的日偏食景象（如图）。此时，若将太阳光垂直照射在纸板一个很小的“△”形孔上，那么在地面形成的光斑是（　　）A．“○”形 B．“ ”形 C．“ ”形 D．“ ”形6、某天文爱好者拍到的日全食非常壮观，全食时间近7 min，根据图中信息请判断该日太阳、地球、月球三者间的位置关系是图中的（　　）A． B． C． D．7、公元前585年5月28日，当两河流域的米底王国与吕底亚王国的士兵们正在交战 时，天突然黑了下来，白天顿时变成黑夜。交战的双方惊恐万分，以为“上天”怪罪下 来，于是马上停战和好 。其实这并不是什么“上天”怪罪，而是一种普通的天文现象。（1）这种天文现象是( )A．日食现象　 B．月食现象 C．流星现象　 D．极光现象（2）这种天文现象发生的时间是农历的 ( )A．初一　 B．初七或初八 C．十五或十六　 D．二十二或二十三（3）发生这种天文现象时，日、地、月三者的位置关系是 ( )A．太阳—地球—月球 B．地球—太阳—月球C．月球—太阳—地球 D．地球—月球—太阳四、课后巩固：1、下列各图中，正确反映一次日全食过程各阶段 顺序的是（ ）A. ①②③④ B. ②③④① C. ④③②① D. ③②①④2、发生日偏食的时候，太阳光透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是（ ）A．圆形的 B．月牙形的 C．树叶的形状 D．小孔的形状3、从月球上看到“日环食”现象。下列关于发生此现象的判断不正确的是 （　　）A．此时月球正处在太阳和地球之间B．这种现象可能是在农历正月初一拍摄的C．同时在地球上的某一地区可能出现“日食”现象D．同时在地球上的某一地区可能出现“月食”现象4、发生日食的时候，下列说法正确的是（ ）A．月球的影子落到地球上B．太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间C．太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D．月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它5、发生日偏食时，下列现象可能存在的是 （ ）A.一轮淡淡的圆月挂在蓝天 B.漫天的星光下有一轮残缺的太阳C.目测看到日珥的爆发 D.明亮的天空明显变得暗淡6、2016年3月9日发生的日全食经过印度尼西亚和密克罗尼西亚联邦两国的部分岛屿，日偏食将覆盖亚洲东南部、太平洋大部和北美洲西北部地区。请观察下图，并结合所学知识，回答下列问题：（1）要发生日食，条件一是：日期必须是　 　；条件二是：日、月、地位置关系是　 　。（2）按照该次日全食发生的过程，将上图中的序号进行排序：　 　。（3）日食并不是每月都会发生，是因为　 　。7、2017年6月6日，我国大部分地区能看到罕见的天文奇观──“金星凌日”，这种天象要过105年后才能再次看到，届时看到太阳“脸上”有一个小黑点慢慢划过(如图图一所示，注意不可直视太阳，要用滤光片才行)。根据我们所学科学知识，回答下列问题。（1）图二为发生“金星凌日”现象时的示意图，图中金星的位置应该在　 　处。（2）与“金星凌日”形成原因相同的天文现象还有　 　。(说出一个例子即可)（3）会不会出现类似于日全食或月全食的现象 简单说说理由。　 　；　 　。8、读图回答下列问题。（1）图中A、B、C是太阳系中对人类至关重要的三个天体。试判断：A是　 　，B是　 　，C是　 　。（2）当它们处在图中所示位置时，可能会发生　 　现象。（3）写出该种现象包含的类型：　 　。9、月球是地球唯一的天然卫星，它与许多自然现象的发生有着密切的联系。读图回答问题。（1）图1、图2中，反映日食成因的示意图是　 　 ，日食发生的必要条件是：　 　。（2）2020年6月21日，我国境内的西藏、四川、重庆、贵州、湖南、江西、福建、台湾等地可观测到“超级日环食”奇观，其他地区可看到不同程度的日偏食。杭州小明看到的日食过程与下列图序相符的是(填字母)。A．甲一乙一丙一丁 B．乙一甲一丁一丙 C．丁一乙一丙一甲 D．丙一丁一甲一乙10、读“日、地、月三者相对位置关系图”，回答下列问题。（1）绘制出当月球处于D位置时的月相图 　 　。（2）重阳节的前两天晚上出现的月相处在图中的　 　位置。（3）月相从新月到满月的过程叫“盈”，从满月到新月的过程叫“亏”。图中的C→A→B和B→D→C 两段日期中，属于“亏”的过程是　 　。（4）小明说春节看到了月食现象，小强说看到了日食现象，他们两人中可信的是 　 　的说法，理由是　 　。11、某同学在模拟日食实验时，绘制了如图所示的试验图：大球代表太阳，小球代表月球，“眼睛”表示该同学在地球上的观察点。读图后回答下列问题：（1）此时可以观察到的日食类型是 ；（2）当小球沿着②方向移动到一定位置时，可以看到的日食类型是 ；（3）当小球沿着①或③方向移动时，可以看到的日食类型是 ；（4）从中可以得出，日食的不同类型的形成与下列因素有关的是 。①观测者在月球阴影区的位置；②时间不同；③月、地距离不同；④月球的大小A．①② B．②③ C．①③ D．②④12、航模爱好小组同学进行了一项“日全食对伞降火箭模型留空时间有无影响”的科学探究。（伞降火箭发射上升到约100米高空后，降落伞会自动打开带着箭体返回地面，从发射到落地的时间为留空时间）（1）本次科学探究的假设是　 　（2）他们选择5枚“长征二号”伞降火箭模型，使用同种规格的发动机（充填有等量火药）和降落伞，选择日食前、日全食时、日食后三个时间，在宁波大学分别进行三次发射。得到如下数据：1号 2号 3号 4号 5号 平均值8：00 2'11" 2'05" 1'40" l'06 2'03" 1'59"9：40 1'07" 1'12" 1'02" l'09 1'20" 1'10"11：20 2'04" 2'07" 1，58" 1'47 2’14" 2'02"对实验结果有如下解释，你认为合理的是（　　）A．三次发射时间不同，太阳位置不同B．日全食发生时，气温突然下降，空气中上升气流减弱C．日全食发生时，日、地、月处于同一直线，伞降火箭受到的引力减小参考答案：一、知识点梳理：1、全部或部分被遮掩2、地球和太阳 一条直线 直线 月影 月球3、日全食 日环食 日偏食 4、 一部分 中心 完全被遮住5、一个 5°左右的夹角 6、新月二、例题讲解：例题1、A解析：发生日食，就是部分太阳或者整个太阳被月亮给挡住了，即月亮在地球和太阳的中间，由于光沿直线传播，所以看不见太阳或者是只能看见部分太阳，地球处于不同位置时，人可能会看到日环食、日全食、日偏食从上图中可以看出，在B、D区可以看到日偏食，在A区看到日全食，在C区看到日环食。例题2、C解析：日食发生时，月球位于地球与太阳之间，且大致位于同一直线，此位置出现的月相是新月。结合题中的图形可知：A.a处为新月，可能发生日食，A错误；B.b处为上弦月，不可能发生日食，B错误；C.c处为满月，不可能发生日食，C正确；D.d处为下弦月，为农历的二十二、二十三，D错误。例题3、A解析：金星凌日，是指金星、地球、太阳在同一条直线上，并且金星位于太阳和地球之间，由于光的直线传播原理，金星挡住了一部分太阳的光，所以金星在甲处。例题4、C解析：A.日全食发生的时间在农历初一，故说法错误。B.日食发生在白天，故说法错误。C.观察者看到的是日全食，故说法错误正确。D.日食的形成是因为月球挡住了直射向地球的太阳光，所以此现象与光的直线传播有关，故说法错误。例题5、（1）新月 （2）月球直径、太阳直径、地月距离、月日距离、日地距离（3）演示日环食时，可将M球适当远离观察者，靠近N球解析：（1）发生日食时，时间为农历初一，此时月球，太阳和地球在同一直线上，月球在太阳和地球之间，当天的月相是新月；（2）为使作品量规中的”比例大小”指标能达到优秀等级，小红需查阅的数据有月球直径、太阳直径、地月距离、月日距离、日地距离； （3） 演示日环食时，可将M球适当远离观察者，靠近N球。三、随堂练习：1、D 2、C 3、A 4、B 5、D 6、D 7、(1)A (2)A (3)D四、课后巩固：1、B 2、B 3、D 4、A 5、D6、（1）农历初一；太阳－月球－地球(或地球－月球－太阳) （2）FGBADHCEF（3）月球的公转轨道面与地球公转轨道有一夹角7、（1）丁 （2）日食 （3）不会；由于金星的视圆面大大小于太阳的视圆面，才使得它表现为在日面上出现一个缓慢移动的小黑点8、（1）太阳；月球；地球 （2）日食 （3）日全食、日偏食、日环食9、（1）图1；月球运行到太阳与地球之间，且三者位于一条直线上 （2）C10、（1）（2）A（3）B→D→C（4）小强；春节时月相为新月，日食发生在新月11、（1）日环食（2）日全食（3）日偏食（4）C12、（1）日全食对伞降火箭模型留空f影响 （2）B21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21清风明月中小学教育资源及组卷应用平台浙教版七下科学4.5日食和月食（1）教学设计课题 4.5日食和月食（1） 单元 四 学科 科学 年级 七下教材分析 本节选自浙教版七下第四章第5节内容，本节内容主要包括：日食和月食；月球是地球唯一的天然卫星，与地球之间存在紧密的联系，此前教材中已介绍了地球的自转和公转，月球的自转和公转、月相变化等最常见的天文现象，现在进一步学习日食和月食的相关内容，加深对月球和地球的认识，此后还要学习太阳系、地月系、银河系和宇宙等天文知识，所以本节内容具有承上启下的重要作用。本节内容拟用2课时完成教学，第1课时介绍日食，第2课时介绍月食。学习目标 科学观念：了解日食是日地月三球体相对运动形成的天文现象；了解日食的概念、类型和形成原因； 科学思维：能用简单的图示和箭头来表达规律；用所学推测日食形成原因和过程；探究实践：通过小实验进行探究，体会日食形成的过程； 态度责任：体验科学实验的严谨、客观，认同模拟实验的重要性，体验学习的乐趣；意识到天文现象是可被认识的。重点 日食的类型、形成原因和过程难点 日食的成因和形成过程教学环节 教师活动 设计意图导入新课 （动画）图片引入：知道这是什么现象吗？ 引导学生说出：日食现象（日食发生的过程） 导入新课讲授新课 一、 日食的发生 （1）日食现象： 地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。 （2）日食的类型： ①日全食 ②日偏食 ③日环食 探究活动：日食现象是如何发生的？日、月、地三者位置关系处于怎样状态才能发生日食？提出问题：日食是怎样形成的？ 作出假设：可能是由月球遮掩太阳而引起的实验设计：一大一小两个球模拟日食现象（大球直径约为小球4位） 收集证据： ①把大、小两个球按图 4-30所示放置在同一水平面的视线上，并将小球由A向B（从右向左）慢慢移动，观察大球被小球遮掩的过程。 ②将观察到的结果画在下面的圆圈内（用涂黑表示大球被遮掩的部位）。 涂黑后：二、日食形成的原因： （1）光沿直线传播； （2）日、地、月三球运动：地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到地球和太阳之间，并且三个 星球正好或接近排成一条直线时，由于光是直线传播的，月球就挡住了太 阳光形成月影，从地球上月影所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮 挡，月球挡住了我们观察太阳的视线，就产生了日食现象。 （3）三种日食的形成原因： 当月球运行到地球与太阳之间时： 日偏食：月球遮住了部分的太阳光； 日环食：月球只遮住了中间的太阳光； 日全食：月球遮住了全部的太阳光。欣赏：多种日全食、日偏食和日环食图片视频：日食的形成过程与原因讨论交流：1）你观察到的大球被遮掩过程和下面的日全食过程相像吗？ 2）日全食时，太阳被遮部位是从哪边开始，哪边结束？太阳被遮部位从日面的西面开始，东面结束。 三、日食的形成过程： 1、日食亏损方向： 讨论交流：为什么日食的亏损是从西边开始的？ 参考：原因： ①太阳射向地球的光被月球所遮挡；②月球绕地球公转的周期是自西向东（逆时针）的；所以日食开始时是从西缘开始，东缘结束。 2、日食的时间： 日食一般发生在农历初一（新月）。3、日食不是每个月都会发生： 由于月球绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个 5°左右的夹角，因此日食并不是每个月都会发生。只有地、月、日三个天体正好或接近一直线时才会发生日食现象。 拓展：1、不能直视日食： 由于太阳是一个能够发出强光的天体，即使当太阳被遮掩得只剩下一小部分时，我们在观测日食过程中也不可以用肉眼直接观测，否则会被 强烈的阳光灼伤眼睛。 2、日食持续时间： 日食持续时间的长短，同月影在地面上移动的速度及地球自转方向有关。日全食、日偏食和日环食的时间各不相等。 3、发生日全食和日环食前后，必有日偏食发生。 形象地描述太阳被遮挡的现象，从而引起“为什么被遮挡？被什么遮挡？什么情况下会发生遮挡？”等一系列问题？日月都是球体，故可以用球体来替代进行模拟实验从实验中获得日食的成因：三球运动到一直线时，太阳部分或全部被遮挡直观图片使理解更深入突出重点也突破了难点联系月球的公转方向，可以得知日食发生时亏损的方向使学生明白日食发生的时间，理解为什么不是每个月都有日食现象，学法指导，课堂练习 1、发生日偏食的时候，太阳光透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是（ B ） A．圆形的 B．月牙形的 C．树叶的形状 D．小孔的形状2、发生日偏食时，下列现象可能存在的是(　D　)A．一轮淡淡的圆月挂在蓝天 B．满天的星光下有一轮残缺的太阳C．目测看到日珥的爆发 D．明亮的天空明显变得暗淡3、日食可能发生的日期是农历（ A ） A. 初一 B. 初七 C. 十五 D. 廿三 4、读月球运行轨道图，下列说法正确的是（　C　） A．a处为满月，可能发生日食 B．b处为下弦月，不可能发生日食C．c处为满月，不可能发生日食 D．d处为下弦月，为农历的初七、初八 （第4题图） （第5题图）5、“金星凌日”是在地球上观察到金星从太阳表面移过的现象，其原理和发生日食相似。当图中发生“金星凌日”现象时，金星应该位于图中的（A） A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处6、某天文爱好者拍到的日全食非常壮观，全食时间近7 min，根据图中信息请判断该日太阳、地球、月球三者间的位置关系是图中的（　D　） 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。课堂小结 1、日食是指地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象； 2、日食有日全食、日偏食和日环食三种类型； 3、发生日食的原因： （1）地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线； （2）由于光是直线传播的，月球就挡住了太阳光形成月影，从地球上月影所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮挡，月球挡住了我们观察太阳的视线。 4、日食发生的时间：农历初一前后（月相为新月） 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。板书 形成知识体系框架，便于学生记忆。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月

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