首先，让我们来了解一下什么是偶数。从数学定义角度讲，能被 2 所整除的整数。如 0，+2，-2，+4，-4 都是偶数，正偶数俗称双数。

如果要讨论最小的偶数是多少，首先要明确所讨论的数的范围。不同的数域中“最小”的偶然自然不同。学生对于数的学习，是一个数域不断扩充的过程，在小学阶段，我们研究因数、倍数、奇数、偶数等，在教材中已经明确说明是在非零自然数范围内讨论。

在非零自然数的范围内，最小的偶数是 2。在教学和考试中，首先必须明确讨论范围。如果在自然数范围内，最小的偶数是 0。

在这里还必须提及的是，我们建议教师和家长在引导孩子学习的过程中，更多地关注孩子更高层次的思维活动而非简单的生硬的记忆，如给出一些数，让学生判断这些数中哪些数是偶数，哪些数不是偶数。关注偶数的规律，培养学生发现规律的能力，丰富对数的认识，这样的活动远远比让学生记忆最小的偶数是几更有价值和意义。