4曹冲称象第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册

一、教学内容

统编版语文二年级上册第9课《曹冲称象》

二、核心素养目标

培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，使学生能够在日常生活中运用所学的知识和技能解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于科学探索和解决问题的知识，例如在数学课程中学习过测量和计算的方法，在科学课程中学习过一些基本的物理原理和实验技能。此外，学生在日常生活中也积累了一些关于观察和解决问题的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学探索和解决问题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验和实践活动来探索问题的答案。学生的学习能力因个体差异而异，有些学生可能具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，而有些学生可能需要更多的指导和鼓励。学生的学习风格也有所不同，有些学生喜欢独立思考和解决问题，而有些学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《曹冲称象》这一课时，可能会遇到一些理解和应用上的困难。例如，学生可能难以理解曹冲是如何运用浮力原理来称大象的重量的，或者学生可能不知道如何将所学的知识和技能应用到日常生活中去解决实际问题。此外，学生可能在独立思考和解决问题时遇到困难，需要教师给予更多的指导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课的教学中，我将采用讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授为主，讨论为辅。通过讲授，我可以向学生清晰地传达曹冲称象的科学原理和过程，帮助学生建立正确的概念和理解。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和思考，以促进学生之间的交流和互动。此外，我还会运用案例研究和项目导向学习的方法，通过具体的案例和项目，让学生将所学知识应用到实际问题中去，培养学生的实践能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我会设计以下教学活动：

（1）角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，模拟曹冲称象的过程。学生可以分别扮演曹冲、士兵、大象等角色，通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事情节和科学原理。

（2）实验：我会安排一次简单的实验，让学生亲身体验浮力原理。实验中，学生可以使用不同的物体进行称重，观察物体的浮沉情况，从而更深入地理解浮力原理。

（3）游戏：我会设计一个与曹冲称象相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。游戏可以设置不同的关卡，让学生通过解决实际问题，逐步接近答案。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我会使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我会制作精美的PPT，展示曹冲称象的故事情节和科学原理，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：我会播放一段关于曹冲称象的视频，让学生更直观地了解故事背景和科学原理。

（3）在线工具：我会利用在线工具，如互动式白板、在线实验模拟软件等，让学生在课堂上进行实

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《曹冲称象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要称重，但是没有秤的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索曹冲称象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮力原理的基本概念。浮力是指物体在液体或气体中受到的向上托力，这个力等于物体所排开的液体或气体的重力。浮力原理在生活中的应用非常广泛，比如船舶的浮沉、鱼在水中的游动等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了曹冲是如何运用浮力原理来称大象的重量的。通过这个案例，我们可以看到浮力原理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调浮力原理和曹冲称象的聪明才智这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮力原理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示浮力原理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“浮力原理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享