杜甫古诗《春夜喜雨》教学设计 |
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杜甫古诗《春夜喜雨》教学设计 教材分析: 这首诗作于上元二年(761)春天,杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间,成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人,最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人,最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际,杜甫欣喜非常,以久旱逢甘霖的心情,在诗中描绘了春夜雨景,讴歌了春雨滋润万物之功。 教学目标: 1、有节奏的诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。 2、以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。 3、品读杜甫,感受杜甫忧国忧民之情。 教学重难点: 品味诗人遣词造句的妙处,领略诗歌意境。 教学准备: 教师:解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。 学生:搜集有关杜甫的资料,背诵杜甫的诗句。 教学过程: 一、导入 1、本单元所学都是诗歌,唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期,其间出现过无数的诗人,他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间,著名文学家韩愈独独推崇两个人,他曾经说过:“李杜文章在,光焰万丈长”,“李”我们知道是李白,那“杜”呢?对,就是杜甫。对于杜甫我们并不陌生,哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗? 2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。 3、师:我们知道杜甫的那么多的`诗句,那你对他又了解多少呢? 4、生简介杜甫。 5、师:杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱,使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而他的诗也号称“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。(板书课题) 二、初读 1、生自由读诗,读正确通顺。 2、指名读诗。评价。 3、师:能够正确地朗读古诗,这是古诗学习的第一步,仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练,高度浓缩的,虽然只有寥寥数字,但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以,我们还要沉下心来,静静地读,细细地品。请大家借助注释,赏析和工具书认真地品读理解,相信你一定会有所收获的。 4、生自主理解诗句。 三、品析 1、 师:大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨?(及时的雨) ①理解“及时”:懂事、知心、善解人意。 ②从哪儿看出来?(好雨知时节,当春乃发生。) ③为什么说它及时呢?(知时节,播种的时节) ④指导朗读此句。 2、师:除了这是一场及时的雨,你还读出了这是一场怎样的雨?(默默无闻,无私奉献的雨) ①你从哪儿看出来的?(随风潜入夜,润物细无声。) ②讨论:为什么用“潜”?能换成别的词吗?(偷偷地,悄悄地不让别人知道) ③为什么要悄悄地来呢?看来,春雨有心滋润万物,却无心让人发现呀! ④引入朱自清的《春》片段。体会春雨的细小,绵密。像牛毛、像花针、像细丝……像一层薄烟。 ⑤春雨悄悄地来,静静地走,滋润万物,默默无闻,你喜欢这样的雨吗?指导读此句。 3、现在我们来看剩下的两句,它们和这场雨有关系吗? ①理解“野径云俱黑,江船火独明” 。指名说说看。 ②天上乌云密布,野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢?现在大家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了。课件出示背景资料,帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。 (安史之乱前,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发了安史之乱,杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后,当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。) ③指名反馈作者当时会想些什么? 4、是呀,好一场及时的雨呀!下吧,下吧!多下会儿吧!把干涸的土地彻底地滋润。想象一下,经过一夜的春雨,明天早晨的锦官城会是什么样子呢?(晓看红湿处,花重锦官城。) ① 读着这句诗,我们仿佛看见了什么?(图片欣赏) ②这样的万紫千红,这样的娇艳欲滴,这样的花团锦簇,难道诗人仅仅想到了城里的这些美景吗?他还会想到什么?(秋天,丰收) ③春天的美丽,秋天的丰收都将由这一场雨带来,你喜欢这场春雨吗?让我们一起来读: 大地干旱,人们生活贫困,他们盼望――(好雨知时节,当春乃发生。)雨悄悄地来了,它――(随风潜入夜,润物细无声。)我们看到下雨时――(野径云俱黑,江船火独明。)想到――(晓看红湿处,花重锦官城。) 5、刚刚我们读懂的雨,在诗中浓缩成一个字――(好)。刚才我们读懂的诗人的内心,在诗中也浓缩成一个字――(喜)。让我们感受诗人的喜悦,再来读读这首诗吧! 四、总结 见诗如见人,诗是诗人真实情感的表达,今天我们不仅读懂了一首诗,也读懂了一位诗人――杜甫。在你的心目中,他是一位怎样的诗人?(生谈感受) 杜甫同情人民,他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线,他的诗以最普通的百姓为主角,具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩,真实地反映了一段历史。 了解了这些,我们就更好理解,为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂,因为这场春雨带给诗人的是无限的希望啊,希望风调雨顺,国泰民安。杜甫表面上是因雨而喜,实际上是为民而喜,大家说对吗?让我们带着欣喜之情再来读这首诗。 五、拓展 课后收集杜甫的诗,感受他忧国忧民的情怀。 板书设计: 春夜喜雨 (及时)好 (润物)喜 【杜甫古诗《春夜喜雨》教学设计】相关文章: 小学古诗《春夜喜雨》教学设计12-16 杜甫诗作《春夜喜雨》赏析11-28 《春夜喜雨》教学设计(13篇)12-17 《春夜喜雨》教学设计13篇12-16 《春夜喜雨》教学设计(集合13篇)12-18 《春夜喜雨》教学设计精选13篇12-18 《春夜喜雨》教学设计集合13篇12-17 春夜喜雨_杜甫的诗原文赏析及翻译08-03 改写《春夜喜雨》05-07 《春夜喜雨》优秀说课稿06-10 |
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