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教师既没有时间调查、也没有编写经验、无从下手

其次，高职教材，尤其是专业课必须是以技术技能为主体，专业理论随技能项目走。这意味着，新型活页式教材必须以行动为导向、以学习成果为导向、可实践性强。

新型工作手册式的教材设计是系统工程，要从专业岗位社会调查开始，一直到形成教学模式设计完成了，才能正式进入教材编写阶段。然而职业院校的老师既没有足够的时间去岗位调查也没有实际编写经验。

没有深入了解，从教材设计理念到技术项目教学设计，职校老师很难编写出专业技术技能工作手册式教材。

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新型教材如何对接1+X、课程思政?

此外，职业院校老师在编写活页式教材时还要考虑教材如何对接1+X；编写教材的团队结构如何搭建才更加合理，如何更高效的编写出优质适用的活页式、工作手册式教材。

新型活页式、工作手册式教材设计与开发工作任重而紧迫。职业院校领导、老师当如何面对并解决呢？

为帮助职业院校领导、老师在教材改革中转变职业教育理念，提升教师参与教材改革的主动性、有效性和职业能力，灵活掌握新型活页式、工作手册式教材设计与开发，聚焦职教携手烟台汽车工程职业学院教研室主任、专业带头人、高级技师祝政杰耗时三个月，反复磨练，倾力打造独家线上精品课程—— 《活页式、工作手册式教材的设计与使用》。

通过实例带你快速明白什么是活页式、工作手册式教材，掌握编写活页式、工作手册式教材的方式方法，学会在教学中设计和使用活页式、工作手册式教材，帮助你设计编写新型教材从不知所措到游刃有余！

讲师介绍

祝政杰

烟台汽车工程职业学院汽车检测与维修技术专业教研室主任、专业带头人，汽车维修高级技师。山东省汽车维修与检测行业协会汽车技术裁判库专家。

参与编制国家汽车改装技术专业标准，编制山东省五年一贯制汽车检测与维修技术专业人才培养方案，全省推广。

指导学生参加全国职业院校技能大赛获得一等奖，指导学生参加山东省职业院校技能大赛获得一等奖。

参与创建技能名师工作室获评山东省职业教育名师工作室，山东省技艺技能传承创新平台、连续6年获得学院优秀教师称号。

主持建设国家级专业教学资源库1个，主讲国家级专业教学资源库1个，省级精品课1门，省级精品资源共享课1门；在国家级刊物上发表学术论文4篇。主编“十二五创新型”精品规划教材3本、参编教材2本。主编的《汽车底盘构造与维修》获评全国机械职业院校精品教材。申请专利3项，参与省级教改课题2项，其他课题4项。

2019年11月荣获烟台市首席技师称号；2016年5月全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项优秀指导教师；2015年12月荣获烟台市有突出贡献的技师称号；2014年11月山东省职业院校技能大赛优秀指导教师；2013年12月烟台市技术能手称号。

课程知识点

一、活页式、工作手册式教材的设计思路与理念

1.内容贴合实际工作岗位

2.教材中尽量减少冗余

3.如何将教材打造成素材集

4.如何将教材变为师生通用的辅助工具

二、活页式教材的设计和使用

活页式教材编写案例与解析

——《汽车底盘构造与维修》

1.如何理解活页式教材

2.编写人员组成与结构

3.教材整体结构的四大核心

4.活页工单册的两大组成部分

5.理论部分编写的两大原则

三、工作手册式教材的设计与使用

工作手册式教材编写案例与解析

——《汽车故障诊断与综合检测》

1.如何理解工作手册式教材

2.编写人员组成与结构

3.工作手册式教材的整体结构

4.工作任务部分的编写与设计

5.任务工单的编写与设计原则

四、如何对接1+X、课程思政

1.对接“1+X”教材编写的两种方式

2.“1+X”的作业项目与现有教学项目的区别

3.课程思政与教材设计的整体融合

课程亮点

完整展示活页式、工作手册式教材编写案例

一步步、一章章详细教你编写新型教材

讲师祝政杰以多年企业工作经历+九年职业教育教学经验，授人以鱼更授人以渔，手把手教你破解活页式、工作手册式教材结构、设计理念，帮助你系统全面展开新型教材编写！更新教学手段！创新教学方法！

适用人群

1. 全国高职高专、中职、中专分管教学院（校）长，教务处、科研处、二级院系领导；

2. 专业建设负责人、专业带头人、精品课程建设负责人及团队成员、教学人员；

3. 各教研室主任、骨干教师等。

课程形式

高清视频+PPT详细讲解

你将获得

7节高清精致视频课

教你掌握活页式、工作手册式教材设计与使用

69页独家配套PPT课件

一边听课一边做笔记，及时标记重点难点

随时随地反复学习

个人专属证书：聚焦职教线上学习证书

见证你的“学习力”

课程费用

育人有温度，润物细无声。

因视频课制作需耗费大量的时间成本及人力成本，因此本次课程需付费学习

但我们优惠颇多

（仅限前100名）

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购买须知：本课程为付费视频课程，一旦付费，无法退款，请仔细阅读详情页购买，请您理解。

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