一、你怎么理解“性相近，习相远”这句话？

解释句子：这句话的意思是“人生下来，本性都是一样的，但通过后天的教育，人的习惯会出选很大的差异”。

提出看法：这句话的含义有两层一是人生下来本性都是一样的，因此作为教师要用一种平等的眼光看待学生，不偏袒学生，给每一个学生创造平等的发展机会；二是教育第一个人的发展是至关重要的，因此，教师要做好学生发展路上的引导者，用心教好学生，让每一个学生经过后天的教育都能获得健全的发展。

总之，教师在教育过程中要关心爱护每一位学生，用心教好学生，让学生形成良好的习惯。  

二、老师上课的时候只提问学习好的同学。对此你怎么看?

表明态度：这种做法是错误的，违背了教育过程中机会均等。

提出原因：首先，当前，我们国家正在进行素质教育。素质教育提出素质教育是面向全体学生的教育，作为教师在教育过程中应该给每一位学生均等的发展机会。

其次，学生具有向师性，教师的一言一行都会对学生产生师范作用。如果老师上课的时候只提问学习好的同学，这会给学生带来不好的影响，让学生产生一种唯成绩论的思想，这明显不利于学生的全面发展，也不利于班级氛围的和谐。

反思提升：作为教师要以上面行为为戒，在自己的教育教学过程中，要关心爱会每一位学生，将教育公平的思想落到实处。

三、在你上课的时候有一个学生被班主任批评哭了，他课上哭了，然后你怎么做。

表明态度：作为教师面对这种情况，需要妥善解决。

应对措施：

关爱学生是教师职业道德的基本要求，作为教师要能够关心爱护学生。当学生出现这种情况，教师应该迅速安抚学生的情绪，同时把握课堂问题影响做小化的原则，保证课堂问题的正常有序进行。

课后我会积极和班主任沟通，探讨更好地方式去教育学生。

总之，教学活动中遇到的问题，需要我们牢牢把握以学生为中心的原则，关心爱护每一位学生。  

四、家长在校门口吵架，你怎么看?

稳定局面：要稳定家长情绪，切勿造成影响。

了解原因，协调沟通：

了解家长吵架的原因，对症下药，劝家长冷静下来，好好沟通解决问题：劝家长冷静下来，有问题好好沟通，而不是用武力解决问题：此外，学校还需要适时安排一些家长间的活动，增进家长间的相互了解。

总结：家长在校门口吵架，这会对学生造成不良的影响，作为老师，不仅要处理好教师与家长的关系，也要处理好家长与家长间的关系，增加家长的相互了解。

五、家长和你谈话时录了音怎么办?

亮明态度：首先我会平复我的心情，稳定状态，心平气和地和家长进行沟通。

分析：我会耐心询问录音的原因，如果对我们工作有不满的地方，可以明确提出，如果确实有问题，我们会及时改正、注意。如果是对我们有疑问或不够信任，那我会表明我的态度，请家长放心。另外要跟家长及时进行沟通，促进家校共育。

事后反思：我也会及时进行反思，反思自己工作中是否存在什么问题，在今后的工作中，获得家长的信任。  

六、你在课上叫错了同学名字，他站起来指责了你，你该怎么做?

分析情况：教师在课堂上叫错了学生的名字的情况可能常有出现，但是这种情况可能会导致学生对老师产生不信任感，甚至会有些失望，从而影响该教师教学任务的展开。我作为教师会积极处理。

解决问题：首先，我会快速反应，冷静处理，有效控制课堂秩序，并向被念错了名字的学生道歉。并且通过这件事情，引导学生知道人人都有可能犯错的道理，而老师也不例外，希望能得到大家的原谅。然后可以通过这个小插曲，请学生通过有趣的方式介绍自己，让老师和其它同学都能相互记住。课下可以找这位同学聊一聊，不要因为一件很小的事情留下误会。

总之，我会在今后的教育教学活动中，增强对学生的关心、关注，提高学生对教师的信任。  

七、一个人通过了公务员和教师考试，最后他选择了成为教师，你怎么看？

表明态度：我认为这样的选择令人敬佩。

首先，虽然不管是公务员还是教师，都是为人民服务，但教师承担的是教书育人，是为祖国的下一代服务，对于祖国未来的发展意义更大。

其次，教师相对于公务员而言拥有自己的寒暑假，教师可以利用这些时间发展自己以更好地影响学生。

总结升华：教师是一份光荣的职业，如果我有幸成为一名人民教师，我会让自己在教师岗位上发光发热。

八、一个初二的学生家长反应孩子在家里不听话还经常和父母顶擅，你是班主任，你会怎么办?

表明态度：初中的学生正处在叛逆期，出现上述现象，我们应该予以宽容理解，选择合适的策略解决这一问题。

首先，加强对学生思想上的教育，如开展一些类的主题班会;

其次，对于家长的教育方式，教师可以予以适当的指导，帮助家长了解这一时期学生的特点，采用合理的方式引导学生。

总结：作为班主任，要帮助家长了解学生发展的特点并采取适当方式教育学生，同时，加强家校合作合力影响学生。

九、有名老师认为参与式教学是没有必要的，你怎么看?

表明观点：(解释观点)+(表明态度)参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法，这种方法以学习者为中心，充分体现了我们新课标所要求的学生为主体、教师为主导的原则。作为新时代的新老师，我觉得我们应该主动拥抱新理念，新方法。

分类/辩证分析(联系教学活动)

第一，师者，传道授业解惑也。作为一名老师，要不断地去钻研怎样更好地传授传递更多的知识。时代发展日新月异，新兴事物层出不穷，知识也在不断得更新，作为新时代的老师，我们一定要有新世代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神，当面对一个新的教学方式，我们应该去积极地研究，去学习，充分了解了理论知识，然后根据学生的实际情况，充分利用身边的资源，有意识地在课堂中引进这种教学方式。

第二，正所请教无定法，一方面我们要及时吸收新方法，另一方面我们也要辩证地对待这些方法。要因材施教，要依据现实情况来安排。如果现实条件不允许试验新的教学方式，那么可以先学习理论知识，等方法成熟后，再搬上课堂。

总结：总之，面对参与式教学，我们应该根据实际情况，充分学习理论知识，根据实际情况，在实践中合理运用这种教学方式。

十、一个异性学生给你送情书，你该怎么办?

表明态度：我所面对的是初中阶段的学生，他们正处在敏感的青春期，面对欣赏的异性会产生情愫，这是一种正常的现象。作为老师，我有义务和责任培养学生积极向上的个人素养，正确地面对青春期的这些情感问题。

应对措施：

如果我遇到这类情况，我首先会保持平稳的心态，主动找到这位女生，私下与她谈话，首先感谢她的欣赏，并告诉她什么是真正的爱情，那是建立在共同的人生理想之上的感情交融。

然后，引导她认识到自己目前的首要任务是学习，应该把重心放到自己的学业上，等以后到了合适的年纪，合适的环境，会遇到真正的爱情。

另外，我会选择合适的时机，组织一次主题班会，讨论文学作品中的爱情，然后借此让学生了来讨论他们对于爱情的看法，并引导他们意识到只有在双方成熟的基础上，才能收获美好的爱情，现在他们要先学好知识，成为一个成熟的人。

 (事后处理)。最后，我会反思是否平时与学生的相处过程中，太过随意，没有处理好界限，再以后的相处中，要个国家主义自己的言行，符合一个教师的规范。

十一、小明上课看课外书，不听课你该怎么办?

表明态度：我所面对的学生是小学阶段的学生，他们活泼好动，有时候注意力会无法集中，这是正常现象。作为教师，应该正确引导学生学习。

分析原因并提出解决办法：

遇到这样的问题，我会找学生了解原因，如果该学生是因为我的上课无趣而去阅读课外书，那么我会私下与学生谈，与他道歉，告诉他我将会不断地调整讲课方式来提升上课的兴趣

假如是该同学不认真听讲，上课时候阅读其他的课外书，那我也会马上制止学生的做法，但会照顾到他的自尊心，善意的告知要珍惜上课的时间。

总结，总之，现在的孩子用手很多自己的想法，我们在处理此类问题时要正确的处理，既不能操之过急，伤害学生自尊，又需要扪心自问，从自己的课程上找原因。所以我也会向更多有经验的老师进行询问、学习，让自己更加优化自己的课程，呈现更优质的上课形式。

十二、学生上课趴在桌子上，你怎么处理?

突发事件解析思路：我所面对的学生是初中阶段的学生，已经具备了自主的意识，同时处在青春期，在课堂上出现类似的情况，我要予以理解，同时要保持冷静的态度进行处理。

首先我会轻轻敲击他的桌面，或者用眼神提示他，要坐直来进行听课，保证正常的课程有序进行

课下我会单独找到这位同学，了解是否是因为我的课程设计存在问题，造成他的乏味，如果是，我会诚恳的听取建议，进行修改;假如是学生自身的情况，我也会了解后，对学生予以沟通关怀;假如是学生因为自身贪玩原因，我会循序善诱，开导他把精力放到课程上来。

总之，学生在课程中发生的情况，我们既要关注学生、又需要关怀学生，多听取建议，不要随意动怒影响课程。

十三、一个老师觉得熟能生巧，所以给同学布置大量作业，你怎么看？

表明态度：课后进行练习，是对我们学生所学新授知识的实践与巩固，是我们教学环节的必经阶段，该教师的本意是正确的，但却没有考虑到学生学习的兴起性和课程的优化性。

分点论述：首先，教师应该在上课过程中优化自己的教学结构，以期最简化、最适当的形式呈现我们的新授知识，让学生形成对知识的正确理解;其次，布置作业要有合理性和趣味性，既要考虑到学生练习的必要性，又要考虑到练习的实用性。这样才会让学生愿意去练习，而不是机械的练习，使学生失去对本学科知识的新鲜感。

最后，素质教育也要求我们在设计自己的课程和布置作业时要考虑到学生的实际情况，不给学生的课外留过多的课业负担。

总结：所以，优化课程、优化作业，都需要我们老师不断提升自己的专业教学水平，不断地了解学生的实际情况，才能维护好我们新时代的教育思想，践行素质教育的理念。

十四、你认为教师需要具备的基本素质是什么?

总述：

教师的素质影响着学生未来的发展和民族的进步。因此，结合教师的工作特点和工作内容，我认为教师应当具备至少四个方面的素质。

分述：

思想方面的政治素质和道德素质。可以保证教师的工作方向始终正确。

文化素质和能力素质。这是教师进行教育工作的基础，没有良好的文化素质就无法对学生进行正确的知识技能的传播，没有良好的能力素质就无法科学有效地对学生进行管理和指导。

心理素质和身体素质。这是教师进行教育工作的保障。当前教师普遍教学任务重、工作压力大，没有良好的心理和身体素质，就无法承担教书育人的工作。

良好的言行举止。教师还应该注意自己的外在形象和言行举止，有良好的综合素质体现，这样才能做到为人师表。

总结：我深知做教师并不是一件简单的事，因此，我会保持不断学习与思考的态度，让自己的各方面素质都不断得到提升，以更好地完成教育教学工作。

十五、谈谈你对庄子所说的“吾生也有涯，而知也无涯”的理解。

解释：

庄子的这句话揭示了“人的生命是有限的，但是学习是无止境”的道理，告诉教师要树立终身学习的理念，做“学习型”的教师。

论述：

时代发展特点的迫切要求。在“互联网+教育”的新教育环境下，学生获取知识的渠道与途径日愈多样，如果教师不能及时获取新的知识，就难以实现为学生答疑解惑的目的，无法胜任教书育人的职责。教育教学实际的客观要求。教师工作的属性决定了教师既要教书，更要育人，这就要求教师既要掌握与时俱进的教学方法，又要掌握与时俱进的育人能力。

学生发展的必然要求。教师发展是学生发展的前提，要实现学生的全面发展，教师就必须具备过硬的教育教学能力。

实现教师自身发展的需要。教师要获得持续性的发展，就必须加强学习，拓宽视野，更新知识，只有这样，自己的职业生命才会更加精彩。

总结：

思想上。树立终身学习的理念，认识到学习对自身发展和学生发展的重要性，做一个“学习型”的教师。

行动上。①潜心钻研。通过教学反思去发现问题，潜心思考，积极参加教研活动，不断提高自身的教学能力和艺术;②勇于创新。将教育理论和实践紧密结合起来，善于总结规律和经验，结合教学和学生实际，不断突破教法瓶颈，实现教学创新。

十六、你在上课时有个学生没有带课本，突然有巡查老师进来把这个学生批评了一顿。你怎么办?

观点：

上课不带书本，必然影响该生的听课效果。作为上课老师，没有及时给学生提供帮助，也有我自己的问题。因此，面对巡查老师对学生的批评，我会妥善处理，保证正常授课。

实践：

及时处理。①向巡查老师表明自己没有及时发现和解决学生问题，是自己工作的失职，不完全是学生一个人的责任，并表明自己今后会多加注意;②协助巡查老师进行处理，如信息登记等。

保证授课。①安排没带书本的学生与同桌共用，并把笔记记录在笔记本上;②继续上课，通过提问或总结的方式，将学生注意力迅速转移到课堂上;③上课过程中多关注没有带课本的学生，保证其听课效果。

课后处理。①与没有带课本的学生沟通，了解原因，说明课本是上课的基础，如果下次有特殊情况可以提前告诉老师，老师会帮助他想办法解决;②与班主任沟通，说明情况，并建议班主任跟学生家长联系，请家长监督孩子整理好第二天的学习用具。

十七、你班上有一名男学生总是欺负一名女学生，该女生的家长找到你表示如果你不管，他就要找校长。作为班主任，你会怎么处理?

观点：

作为班主任，没有及时了解并解决学生之间的矛盾，这是工作上的疏忽。我会尽快了解情况，妥善处理此事。

实践：

摆正心态，安抚情绪。①正确对待家长的指责，不过多辩解，本着解决问题的态度面对该生家长;②自我检讨，作为班主任却对此事不知情，确实是我工作的疏忽，请其谅解;③请家长先消气，并表示我会采取有效措施解决问题，获取他的信任。

了解情况，解决问题：①分别与两位当事人沟通。了解男生欺负女生的相关情况，如原因、时间长短、方式、是否存在误会、为什么不告诉老师等;②根据情况解决问题：如果该男生是为了吸引女生注意，我会告诉其正确的同学交往的方法;如果是有意为之，我会对其进行严肃地批评教育，强化纪律意识，并引导其懂得尊重、爱护同学的重要性;③说服男生向女生道歉，使两人握手言和。

长期观察，巩固效果。①对两名学生的日常表现进行观察，确保不再有欺负现象发生;②向该女生的家长说明处理结果，并感谢其对我的信任;③通过班会、黑板报等形式宣传正确的同学交往方式，营造和谐的班级氛围。

深刻反思，总结提升。①积极反思自己在班级管理中存在的问题;②加大对学生日常表现的了解，提升班级管理能力，避免类似情况再次发生。

十八、作为新生班主任，应该如何培养团结的班集体?

观点：

培养团结的班集体，有助于增强班级凝聚力，营造团结友爱的班级氛围，也有助于接下来的班级管理。因此，作为新生班主任，我一定会为班级开个好头，提高班级的团结性。

实践：

激发学生的集体荣誉感。树立“班级是我家，建设靠大家”的观念，发扬民主精神，共同讨论班级建设计划和发展问题，让全班学生一起参与到班级的建设当中，共同制定班级日常行为规范等，让大家感受到自己是这个班级的一份子，班风学风建设，人人有责。

培养优秀的班干部：①通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式，选出班干部队伍;②培养班干部的责任意识，促使他们各司其职、互相配合，共同为班集体建设作出贡献。

注重班级文化建设。①通过营造健康快乐的班级文化增进同学间的友谊，如请全班同学动手动脑为班级设计班徽、确定班歌，安排学生轮流记录班级日记;②建立文化墙，展示学生的绘画、书法、优秀作业、精美小报等。 (4)组织集体活动。①鼓励学生积极参加运动会、校内比赛等活动，激发学生“为班集体争光”的意识，提高班集体的凝聚力;②积极组织班级活动，给学生提供相互帮助的机会，让学生在活动中体会团结的力量。

十九、有一个学生没有完成作业，放学后，老师把全班学生都留下来。作为老师，你怎么看?

观点：

一个学生没有完成作业，老师把全班学生都留下来的做法实为不妥，应引以为戒。

分析。

因作业没有完成就把学生留下来，这是对学生的一种变相体罚，违反了《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等的相关条例。

一人犯错，全班受罚，这是老师教育乏力的一种迁怒行为，是老师缺乏教育技巧及教育能力的表现。   (3)连坐受罚的教育方式，容易让犯错误的学生受到孤立，不利于良好同学关系及师生关系的建立。

实践：

老师要全面了解学生没有完成作业的原因，根据不同的原因帮助学生完成作业。

老师在布置作业方面，要根据学生及课程的实际情况，在作业的数量和内容的难度上认真斟酌，提高作业的质量。   (3)为了督促学生完成作业，老师可以让全班学生参与讨论，制定作业制度，在有学生未完成作业时按照作业制度执行。

二十二、考完试后一个学生让你不要把成绩告诉家长，作为教师，你会怎么办?

观点：

学生因为怕受到家长的训斥或者责罚而不让我把成绩告诉其家长，作为教师，我一方面会帮助他分析成绩不理想的原因，帮助他改正;另一方面会跟其父母沟通，让他们以正面的态度来看待学生的成绩。

实践：

与学生沟通，寻找原因，消除困惑。①告诉学生对于自己的成绩不满意没有关系，但面对结果我们不应该回避，而是要分析成绩不理想背后的原因，改正学习方法，完善知识结构;②询问其是不是因为怕家长处罚才有这样的要求，如果是的话，请他放心，我会和家长好好沟通;③告诉他老师相信他在下次考试中一定会取得满意的成绩，给予他信心。

与家长沟通，让他们以正确的态度来看待学生和学生的成绩。①跟家长取得联系，先听家长说说他们对孩子的要求，判断家长是否要求过于严格;②向家长说明学生的学习态度，如实把考试成绩告知家长;③让家长意识到不能以一次或者两次的成绩来给孩子定位，而是应当和老师一起帮助孩子分析考试失利的原因并且鼓励他改正，这样才能最终解决问题：

以此为契机，引导班级学生以正确的态度来面对成绩。在班会或课间与班级其他学生交流对考试的认识，让他们正确认识考试的意义。

二十三、公开课上，一位同学回答问题错误，你当堂指正了他，他却大哭起来。此时，你怎么处理?

观点：

对于学生在公开课发生的突发状况，我会保持冷静，快速反应。既维护好师者的形象，也安抚好学生的情绪，保证课程能够顺利进行。

实践：

安慰学生情绪。①走到学生身边，轻抚其身体，以使其情绪稳定下来;②面向全体学生：一是表扬学生认真学习的态度，二是说明他答错与自己没有给他思考的时间有关，以缓解学生的紧张情绪，使其停止哭泣。

继续授课。①请其他学生继续回答此题，并注意给学生一定的思考时间;②多关注该生的表现，并适时给其提供适合他水平的问题，使其享受到成功的喜悦，顺利完成本节课的学习。

课后与学生谈心。①耐心询问学生大哭的原因;②承认自己可能在指正的方式上过于严厉，表示自己以后会注   意;③引导学生认识到答错很正常，老师也有做错事的时候，要用平常心来对待。

总结反思。①公开课前要准备充足，认真了解学生的知识水平等;②对学生做好公开课的重难点等的引导工作， 以防课堂上的冷场或其他意外发生;③反思自身的教育教学方式，注重提升教育教学水平。

二十四、有的教师只关注学习成绩好的学生，忽视学习成绩不好的学生。对此，你怎么看?

观点：

教师只关注成绩好的学生，而忽视成绩不好的学生，归根到底是“唯成绩论”的思想在作祟，这种做法会产生诸多不良的影响，因而不值得我们提倡。

分析。

这种以成绩为标准来差别化对待学生的做法会让成绩不好的学生感到不公，继而产生逆反心理，不但不能对他们成绩的提升有所帮助，还可能会适得其反。

这种做法会让成绩好的学生感到优越，继而认为成绩好就拥有特权，高人一等。这样的教育方式不但会削弱学生的规则意识，给他们的发展带来阻碍，还会严重影响教师的威信，长此以往，不利于教师对于班级的管理。

落实。

国家要不断推进教育改革，丰富教育资源，开发多种人才评价机制，逐渐完善当前一考定终身的考试制度。

教师应该以此为戒，不断自省，用与时俱进的理念去教育学生，做到因材施教，平等对待每一个学生，努力实现教育过程的公平和平等。

二十五、上课时发现有的学生在睡觉。作为教师，你怎么办?

观点：

学生在课堂上睡觉，会影响学生的学习效果。作为教师，我会妥善处理，解决学生睡觉的问题。

实践：

及时提醒该生。①通过提高讲课声音、走到其旁边轻敲桌子或者叫他同桌及周围同学来回答问题的方式，来提醒睡觉的学生;②继续完成上课内容，避免影响其他学生的正常上课。

课下单独沟通。①询问其上课睡觉的原因，是因为身体不舒服，还是因为对我的教学不感兴趣等;②强调课堂纪律，请该生能规范自己的课堂行为。

有针对性地解决问题：①如果该生因身体原因睡觉，那我会带他去校医务室进行检查;②如果是对我的课堂不感兴趣，那我会积极反思自己的教学设计是否恰当，并改善自己的教学方式，提高学生的学习积极性。

持续关注。①在必要的情况下，向班主任反映该生上课的情况，并建议班主任关注其课堂表现，以便及时引导;②

在自己的课堂上对该生持续关注，在其有所进步时给予鼓励，培养其良好的学习习惯。 

二十八、你在讲课的时候，有个学生突然说你讲错了。对此，你该怎么办?

观点：

对于课堂中的突发状况，我会保持冷静，快速反应。既要维护好师者的形象以及保护好学生的质疑精神，又要维护课堂秩序，保证课程能够顺利进行。

实践：

表扬学生。①面对学生的质疑，我会表扬这位同学，上课积极听讲，认真思考问题，并鼓励其他同学向这位学生学习;②再次向这位学生强调课堂纪律，告诉他提出问题要举手，以保证课堂秩序。

机智解决。①我会利用教育机智，把问题抛给学生，让学生踊跃发言;②快速回顾上课时所讲授的知识点。如果内容确实讲错了，我会向学生做出真诚的道歉，保证下次不会出现这样的状况，并告诉学生学习要认真，不要马虎大意，避免出现老师这样的错误;如果题目没有错误，我会再次表扬该生上课积极思考和发言行为;③把学生的注意力带回到课堂中来，保证本节课的内容能够顺利完成。

加强反思。①课程结束后，我会认真反思自己，在以后的教学中，认真备课、钻研教材;②多向其他有经验的教师进行学习，避免此类问题再次发生。

二十九、课堂上，你念错了一位同学的名字，另一名同学站起来当场指正你的错误。作为授课老师，你会怎么办?

观点：

老师念错学生的名字实属不应该，这会给学生造成老师不重视他的印象，不利于师生关系的和谐。因此，作为老师，必须引起重视，避免再次出现此类错误。

实践：

认真对待。学生当场指正，我难免有些尴尬，但是我必须调整好心态，正确对待，及时改正。

立即回应。①我会向这位同学表示感谢，感谢他及时指出了我的错误，由于自己的失误念错了学生的名字，对念错名字的同学来说有些许不尊重;②向被念错名字的同学表示抱歉，不管因为什么原因，这都是老师的失误，今后绝对不会出现;③向全班同学表示今后接受监督，并以此教育学生们要对知识怀有敬畏之心，树立终身学习的意识。

杜绝问题。在接下来的授课过程中，我会倍加仔细，专注认真，确保不会再出现类似问题。

总结提升。①此次事件暴露了我对学生个人信息掌握的不扎实和业务素质不过硬的问题;②在今后的教学工作中，必须准确掌握学习信息与情况，备课中要备好学生，授课中需更加专注、认真与仔细，确保课堂教学顺利有效进行。

三十、一个学生起来回答问题，回答错误，引起全班哄堂大笑，老师批评学生说你下次想好再起来回答。你怎么看待这名老师的行为?

观点：

教师当众批评回答出错的学生，不仅不能让学生知道自己错在哪里，还容易使学生的自尊心受挫，这种粗暴的教育方式是不可取的。

分析。

原因方面。①缺乏科学的教育手段，遇到问题只会简单粗暴地批评学生;②没有树立正确的学生观，不尊重学生的人格。

消极影响。①当众斥责学生，容易伤害学生的自尊心;②简单粗暴地批评无法让学生认识到自己的不足，无法达到教育目的;③打击学生学习的积极性。

解决。

教师应该在课堂教学中善于运用批评的艺术。

保护学生自尊心。①正确看待学生的错误，不分场合、开门见山的批评并不能达到教育效果;②在批评学生时语言要委婉得体，亲切中富有感染力和启发性，这样的批评就要好过简单生硬的训斥。

把批评换成引导。①了解学生的想法和思维方式，在批评的过程中适当激发学生的思维，让学生知道错在哪里，为什么会错;②给出针对性的指导，鼓励学生改正错误、重拾信心。

学会将心比心。当学生犯错，处于不知所措的时候，是最需要别人帮助的，这时教师应该多安慰和鼓励学生，使学生感到温暖，消除戒心和敌意，从而更容易接受教师的批评。

三十一、你们班的学生普遍上课积极性不高。作为班主任，你怎么办?

观点：

学生上课积极性不高，长期下来会影响到他们的学业进步。作为班主任，我要寻找其行为背后的原因，并且引导他们在课堂上积极表现。

耐心沟通，了解原因。我会在课下以单独谈话的形式来向学生了解他们课堂积极性不高的原因，判断是因为学生学习积极性不高导致的上课状态不佳，还是因为教师的教学方法不对导致他们在课堂上丧失了积极性。

针对情况，采取措施。①如果是因为学生对学习缺乏兴趣，我会让班级学生自主组建学习小组，组内同学相互探究，共同进步，而小组与小组的同学之间形成竞争;②根据他们的进步情况和学习氛围，给予奖励和表扬，评比出每周之星、每月之星、学期之星，以此激发学生的学习兴趣，让班级形成浓厚的学习氛围;③如果是因为教师的授课方式不对，那么我会与其他任课老师一起努力提升自己的教学技能，加强理论学习，并且尝试用多样化的教学手段来促进教学，在课堂上依据学情和学生的课堂表现来灵活地调整教学思路，引导学生在轻松快乐的氛围中完成知识的吸收和掌握，提升他们的积极性。

与家长沟通，让家长配合提高学生的积极性。①让家长时刻关注孩子的学业和心理状况，告诉他们对孩子要有耐心;②当孩子有了进步后，要大力地给予表扬和鼓励，激发他们的积极性和主动性，进而在课堂上有良好的表现。

三十二、教师应该具备爱心、耐心和专业素养，请谈谈你的理解。

总述：

这句话说明了教师职业所应具备的核心素质。对此观点，我很赞同。

分述：

爱心是师德的灵魂。①关爱学生，尊重学生，得到学生的尊重和爱戴;②拉近师生的距离，赢得学生的信赖;③使学生更懂得珍惜生命，促使其身心健康成长。

耐心是做好教育的保证。①耐心可以给予学生包容心。对于学生的问题，有了耐心，才能给予其试错与成长的时间与空间;②耐心可以挖掘学生的潜能。尊重学生的想法与个性，鼓励学生大胆创新，可以激发学生的求知欲与创新意识。

专业素养是提高教育教学质量的关键：①具有先进的教育知识和理念，促使教师不断反思和提升;②具有良好的教育教学能力，是做好教师本职工作的基础;③掌握科学有效、灵活的教学方法和教学艺术，有利于提高课堂的吸引力和教学实效性。

总结：

教师在教育教学中要做到关爱学生，耐心引导和教育学生，尊重学生的个性差异，有教无类，让每一位学生都能获得成长与发展。

教师自身要以自身不断上进的状态鼓励学生，激励学生，相信每一个学生都是发展的人，做学生人生道路上引路人。

三十四、假如你正在上课，一名学生因迟到匆匆跑进教室而不小心磕破了腿。作为教师，你怎么办?

观点：

学生由于匆匆跑进教室而磕破了腿，如果不及时处理，很容易使伤口感染，甚至引发严重的后果。所以作为教师，我会以学生为本，快速反应，立即采取措施。

实践：

安抚情绪，维持秩序。我会立即走到腿部受伤的学生身边，安抚这名学生的情绪，并让其不要乱动，以避免腿部伤情的恶化。同时，我会安排其他学生安静自习，以保证课堂秩序。

分情况处理。①如果只是磕破了皮，并无大碍，那么我会利用班级急救箱中的生理盐水、棉签等物品，对学生腿部的破皮部位进行清洗和消毒，以防感染。之后，我会鼓励他继续加入到课程的学习当中;②如果伤势较重，出现了流血等症状，我会马上联系班主任，向其说明学生的情况，并请其立即送这名学生去校医室进行进一步的处理。(3)继续上课，做好后续关注。①安顿好这名学生后，我会继续完成授课任务;②我会找到这位学生，关心其受伤的情况，并嘱咐其下次一定要注意安全。同时，我也会深入了解其迟到的原因，并希望他以后合理安排时间。如果这名学生没有听到本节课的内容，我也会抽时间给其补习，使其能够跟上学习进度。

三十五、班上有一位学生，在你上课点名回答问题时从来都不回答。对此，你怎么办?

观点：

课堂提问有助于我掌握学生对所学知识的了解情况，如果有学生总是不回答我提出的问题，我会积极查找原因，并根据原因采取有效措施，帮助该生形成正确的学习态度和习惯。

实践：

维护自尊，分析原因。①不在课上刁难、批评学生，保护该生的自尊心，避免其产生心理负担;②和班主任、其他任课教师进行沟通，深入了解该生的性格特点、学习能力等情况，以便我进行初步原因分析。

课下沟通，明确原因。①以朋友的方式与该生交流，告诉他课上积极回答问题的重要性，让他感受到我想帮他解决问题的态度;②请他开诚布公地告诉我不愿意回答问题的原因，是因为不好意思回答问题，还是没有掌握所学内容，或是对我有意见，故意捣乱等;③告诉其无论何种原因，老师都会和他一同改变现状。

根据原因，解决问题：①如果是因为害怕在课堂上发言，我会由浅至深地设置问题难度，在其擅长的领域鼓励其大胆发言，锻炼胆量，树立自信;②如果是因为确实没有掌握本学科的内容，我会根据其学习情况制定学习计划，并多在课后进行补充指导，帮助他跟上学习进度;③如果是因为对我有所不满，故意捣乱，一方面我会积极消除他对我的成见，维护师生关系，另一方面我会向其强调课堂纪律，强化其纪律意识。

三十六、你正在上课，小红突然在课堂上大哭不止，影响了课堂纪律。作为任课老师，你会怎么处理?

观点：

小红突然在课堂上大哭不止，影响了课堂秩序，我会根据情况做好相应处理，保证课程顺利进行。

实践：

安抚并了解情况。①立即走到小红面前，轻拍她的背部，予以关心，询问“怎么了”，以此来让她先停止哭泣;②

询问小红及其同桌发生了什么事情，同时查看其身体状况。

分情况处理。①如果小红大哭是由于身体不适，则简单了解后根据严重程度，立即联系班主任，由班主任协助带小红就医;②如果小红是由于上课听不懂，着急地哭泣，则予以安慰，说明我会继续就这个知识点做进一步梳理，且课下我可以继续为其辅导，希望其现在能认真听课;③如果小红是由于和周边同学出现了矛盾或想起了伤心的事情，我会告诉她课下老师会尽力协助解决，上课大哭会影响其他同学听课，希望其能够平复情绪，遵守课堂秩序。(3)继续授课。①以提问的方式，将全班同学的注意力重新吸引到授课内容上来，保证大家可以认真听讲;②将刚刚讲过的知识重新梳理一遍再继续讲解新的内容，防止有学生因小红大哭而分心，保证学生完全理解所学知识。

(4)课后关心小红。下课与小红进一步沟通，根据小红大哭的原因给予鼓励、安慰或帮助，告诉小红遇到问题要及时告诉我，我一定会给予帮助。

四十、作为一名教师，你会如何培养青少年学生的爱国主义情怀?

观点：

爱国是每一个国家公民最基本的道德素质要求，是国家赖以生存和发展的精神支柱，是民族团结和谐发展的纽带。培养青少年学生爱国主义情怀，对发扬优良民族传统、维护国家统一和民族团结具有重要意义。

实践：

引导学生了解国情，增强民族自豪感。我会引导学生通过阅读与观看视频资料，了解祖国的锦绣河山，了解祖国灿烂的文化和发展历程，让学生先做到“知国”。

创设爱国主义教育活动氛围，激发爱国热情。我会结合他们的年龄和性格特点，设计一系列爱国主义教育活动，引导他们自觉地将爱国之情植根心底。例如，可以分小队针对我国的森林资源、人口资源现状、文化事业发展状况等开展一次专题考察活动;开展爱国诗词颂、爱国知识竞答、板报设计等活动。

强化学科渗透爱国主义教育，提升爱国意识。我会在自己的学科教学中，结合学科特点，巧妙地设计环节，有效渗透爱国主义思想。

注重与家庭教育的紧密联系，变认知为实践：我会家长紧密联系起来，利用家长学校的培训机会，引导家长们充分认识到对学生进行爱国主义教育的重要性。

利用爱国主义教育阵地，发挥阵地教育的积极作用。我会积极组织学生去参观爱国主义教育基地教育，通过听、读、写的方式，让爱国主义情感在学生心中生根发芽。

四十一、老师经常说“你们这一届学生比上一届差多了”。对此，你怎么看?

观点：

该老师的行为违反了学生是独特的、具有独立意义的人的学生观，不利于学生的健康成长，应加以制止和改进。

分析：

对学生的消极影响。①打击学生的自信心和学习热情，严重的会产生自卑、厌学、恐惧、抑郁等心理;②教师的错误言语和行为会给学生错误示范，不利于让学生形成健全的人格;③对老师产生仇恨心理，严重地会产生师生冲突。

对老师的消极影响。①与新课改理念相悖而行。没有做到关注学生的个体差异和个性发展;②影响师生关系。老师盲目对学生进行对比，会失去学生的尊重和信任。

该老师行为的原因。①教育教学行为机械。利用以往的经验教学，使得教学行为缺乏灵活性;②教育观念落后。不尊重学生，缺乏因材施教的教育理念;③缺乏自主学习意识。不注重反思和学习，难以发现自己的问题，提升缓慢。

解决：

(1)更新教育观念。老师要以学生为主体，尊重学生的身心发展规律，因材施教，促进每个学生的发展。   (2)提升师德修养。师德是教师的灵魂，老师要处处以身作则，为学生做出表率，教会学生做人的道理。

(3)提升教学技能。老师建立终身学习的理念，不断反思、纠正自己的教育教学行为，使自己的教学水平更上一层楼。

四十二、你带领学生进行大扫除，一名同学在某个同学的书桌里找到了另一个同学丢了的书。此时，你会怎么办?

观点：

在大扫除时找到了学生丢失的书，我会及时采取措施，调查了解清楚整件事的始末，不会冤枉学生，也不会助长班级里的不良风气。

实践：

及时介入，避免事件发酵。①对找到图书的学生表示感谢，并简单了解其找到图书的经过;②向在场学生说明在未调查清楚事情之前，大家不要妄加揣测，我会对事件进行详细的调查;③安排劳动委员和班长继续带领在场学生完成大扫除。

分别沟通，了解事件始末。①与丢书的学生进行沟通，请他回忆丢书的经过、是否将书借给过另一名当事人等;②与另一名当事人沟通，询问为什么丢失的图书会在其书桌里，是否是借阅以后忘了归还，还是未经允许就拿了别人的书。

根据调查情况解决问题：①借书未还。一是归还图书，并消除两人的误会;二是告诉借书的学生一定要有借有还，做一名有诚信的人;②未经允许就拿书。一是思想教育，强调这种错误做法的危害;二是请他把书归还并向丢书的同学道歉，以获得谅解;三是请他不要有心理负担，只要知错就改同样是好孩子。

巩固教育成果。①根据调查结果说明此次事件的始末，让学生们了解未经允许就拿别人东西的危害;②强调每个人都会有做错事的时候，承认并改正错误的勇气同样值得大家学习。

四十三、班里的一个学生平时学习很好，但考试成绩却总是不理想。作为班主任，你怎么办?

观点：

学生平时学得好，但是考试成绩却不理想，极易伤害学生的学习兴趣和积极性。作为班主任，我一定会审慎对待，帮助学生解决问题，提升考试成绩。

分析原因：①可能是学生对知识体系掌握得不完善、不健全、不扎实;②可能是学生的心理素质不好，对考试压力的承受能力欠佳。

单独谈话：①课余时间找到该生，询问他对自身情况的想法，耐心细致地帮他分析考试失利的原因;②让学生正视自己学得不扎实的现状，也会提供科学的学习方法，帮助他改进目前的学习方法，使他能够在脑海中能形成系统的知识体系;③通过情感教育，减小学生的心理压力。

与家长和任课教师沟通。①找到学生家长，向他说明学生的问题以及学生总是考试失利的原因，希望他能对孩子提出合理的要求，对待孩子的态度柔和一些，不要给孩子过大的心理压力;②找到任课教师，向他们说明该生的情况，希望他们多鼓励该生，给学生制定可实现的目标，以免给学生造成较大的心理负担，还要教给学生一些好的学习方法，帮助学生提高成绩。

持续关注。①平日加大对该生的关注，以便及时发现问题;②在考前对其做好知识梳理和心理疏导工作，使其以平和的心态面对考试，从而提高考试成绩。

四十四、对于“一些老师比较喜欢听话的学生”这一现象，你怎么看?

提出观点：

“老师喜欢听话的学生”，想必是学校里普遍存在的现象，这是人之常情，可以理解。但是这样的做法是不正确的，不利于全班学生的均衡发展，与“平等”的教育理念不匹配。

分析论述产生此现象的原因以及消极影响。

第一，原因方面。听话的学生在教育教学的过程中会让老师觉得轻松，因为这些学生的主动性强，在管理上不用太费精力，减轻了自己的工作负担。

第二，消极影响。一是违背了《中小学教师职业道德规范》中提出的老师要关心爱护全体学生、平等对待学生的要求，有损教师职业形象;二是老师偏爱听话的学生，就会导致各项教育教学工作向听话的学生倾斜，长此以往，不利于其他学生的发展;三是容易使其他学生产生逆反心理，导致学生排斥老师，不利于和谐师生关系的建立。

落实解决：

首先，老师要正确看待每一位学生，不能在思想上把学生分成三六九等，而是应该一视同仁，平等对待每一个人。其次，老师要通过观察和沟通了解学生的特点，用不同的方法帮助每个学生成长，做到因材施教。最后，对于班里的调皮学生，老师应付出更多的耐心和爱心，使他们感受到尊重与重视，引导他们健康发展。  

四十六、作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解。

综合概述：

“立德树人”从任务、目标、价值三个角度高度概括了教育的本质特征，科学回答了“培养什么样的人、怎样培养人”

这个教育的根本问题，具有丰富的科学内涵。

分析阐述意义。

首先，继承、丰富和发展了党的教育理论。对“德智体美劳”发展的理论注入了新的内涵，是党的教育理论创新的最新成果。

其次，是对教育本性的匡正和回归。科学回答了“培养什么样的人、怎样培养人”这个教育的根本问题。

再次，回应了实现人才培养目标的迫切需要。为我国当前的教育改革指明了方向，规划了工作重点，即要优先“德育”、重视“德性”、凸显“德才”

最后，是建设教育强国的现实需要。只有培养出高素质的人才，才能补齐建设教育强国的人才短板。

点题升华：

首先，建立育人为本的教师职业观。教师必须端正人才观，转变观念，培养具有远大理想且愿意为之付出努力的高素质人才。

其次，建立育人为本的学科教育观。教师在学科教育中必须贯彻渗透德育，不能只注重知识的教育，更应注重人的教育。

再次，推进学生的发展。一要加强德育;二要改进智育;三要强化体育;四要更加重视美育;五要加强劳动教育和文化育人。

最后，建立育人为本教育评价观。教师必须走出错误的评价误区，建立促进学生而有个性发展的教育评价观。  

四十七、请你谈一谈对为人师表的理解。

综合概述：

为人师表是教师职业道德的基本要求，具体来说是指教师要以自己模范的品行做学生的表率。每个教师都必须做到以身立教，为人师表。

分析阐述为人师表的必要性。

一方面，为人师表是教师的基本素养。孔子曰“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”陶行知要求教师“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”可见，古今中外的学者无不认为，教师的思想品德和行为方式都应该为人师表。

另一方面，学生的向师性要求教师必须做到为人师表。青少年具有很强的模仿性和可塑性，在人格形成的关键时期，需要教师做出积极正面的引导，这就要求教师必须严于律己，以身作则，只有这样，才能在潜移默化中塑造学生的高尚品格和培养其良好的行为习惯。

点题升华：

一方面，在品德修养方面做到为人师表。教师在教育工作中要时刻注意自己的言行举止、处世态度，做一个有礼貌、有修养、坦率、真诚的人，引导学生形成健康向上的人格。

另一方面，在治学方面做到为人师表。教师应该通过严谨的教学手段、勤奋的学习态度和孜孜不倦的探索精神来影响学生，培养学生养成良好的学习习惯。

四十八、如果你班上有学生作弊，作为班主任，你怎么办?

明确问题，表明态度。

学生作弊是一种不诚信的行为，如果不及时解决，会对学生的健康发展造成严重影响。因此，我会弄清楚原因，引导学生正确看待考试。

解决问题：

首先，找到这名学生，与其交流。一是向学生了解作弊的原因;二是引导学生认识到作弊是错误的行为，好成绩是要通过正当手段获得，希望他能通过自己的努力获得好的成绩。

其次，采取多种措施，帮助该生提升成绩。一是与家长沟通，了解学生作弊的真实原因。家长是否给了其过大的压力，从而导致其短时间之内无法提升成绩，而采取作弊方式来获得父母的认可;二是与家长一起制定解决方案，并嘱咐家长不要采取苛责的方式对待孩子，要耐心引导;三是与科任老师交流，共同分析该生的学习情况，并制定相应的学习计划，帮助该生提高学习的主动性和学习效果。

最后，以此为戒，加强诚信教育。我会组织以“诚实守信”为主题的班会活动，使学生认识到诚实守信的重要性，以此营造诚信的班级氛围。

四十九、课间操时间，学生们集中下楼经常会造成楼道拥挤。作为班主任，你认为应如何解决?

明确问题，表明态度。

楼道拥挤存在巨大的安全隐患，我必须重视起来，采取措施，以保障学生在校的人身安全。

解决问题：

首先，召开班会。通过组织“文明有序，从我做起”的主题班会，使学生认识到课间操时间楼道的秩序与每个人息息相关，必须从个人做起，共同创建文明有序的环境秩序。

其次，制定制度。通过制定制度的方式，要求我班学生下楼时排成一路纵队，一律靠右有序下行，不允许乱跑、蹦跳，并注意与前排同学之间保持一定的距离。

再次，组织督查。我会安排班干部轮流在课间操期间组织大家有序下楼，同时我会做好督查工作，一旦发现拥挤行为，及时疏导，确保下楼秩序是文明、有序、安全的。

最后，向学校提出建议。一是条件允许的情况下，各年级分流下楼;二是完善关于楼道秩序的相关管理制度，要求各年级各班严格执行;三是利用国旗下演讲，呼吁所有学生从我做起、文明有礼、自觉遵守，共同创建文明安全的校园环境。

五十、一个教师在课堂上要求学生回答问题要有创新，不论学生的答案多么幼稚，老师都给予表扬。对此，你怎么看?

提出观点：

该教师的行为旨在激发学生的创新意识，激励学生勇于创新，值得肯定，但是对于学生的答案，还是要有一定的标准和要求，这样才能更好地培养学生的创新能力。

分析培养创新意识和能力的意义和教师此举的不利影响。

第一，培养学生创新意识和能力的意义。一是符合素质教育的要求，有利于提高教育教学的质量;二是符合教师职业道德规范的要求，满足学生发展的实际需要;三是有利于为社会培养创新型人才。

第二，教师此举的不利影响。教师此举有滥用表扬之嫌，误解了创新的本质，长此以往，不能使学生的思维真正得到解放，也难以真正培养出具有创新能力的学生。

落实解决。

教育部门方面。应在学校教育中大力倡导和推行学生创新意识和创新能力的培养。

第二，学校方面。一方面应在全校范围内营造一种积极创新、勇于创新的氛围和环境;另一方面应对教师在教育教学中指导学生进行创新的意识和能力进行强化和培训。

第三，教师方面。在尊重教学和学生实际的基础上，把创新意识和能力的培养渗透在教学过程中，对学生进行有效地启发和激励，并给学生创造动手操作和探索的机会，真正做到培养学生的创新能力。