2023年高校教师职业道德题库附答案(完整版).docx |
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2023年高校教师职业道德题库第一部分单选题(50题)1、师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()。 A.公民道德符合当前师德的实际情况 B.公民道德契合一般教师的道德心理 C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提 D.公民道德是教师道德的决定性因素 【答案】:D 2、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及()。 A.教授治校 B.科学精神和人文精神 C.追求卓越 D.简政放权 【答案】:B 3、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于() A.诲人不倦 B.有教无类 C.化民成性 D.因材施教 【答案】:C 4、提出“大学是社会之光,不应随波逐流”的教育家是() A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢 【答案】:D 5、教师道德最基本的作用是()。 A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 B.促进学生品德形成和智能发展 C.促进社会道德环境优化 D.促进人类文明进步 【答案】:A 6、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点,这体现了高校教师的劳动具有()。 A.专业性 B.多重性 C.探索性 D.实践性 【答案】:D 7、世界上第一所师资培训学校是1681年()的“基督教兄弟会”创办的。()。 A.德国 B.英国 C.法国 D.意大利 【答案】:C 8、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须() A.认真负责 B.爱岗敬业 C.努力学习 D.一丝不苟 【答案】:B 9、社会主义职业道德的基本原则是()。 A.责权利统一 B.集体主义 C.为人民服务 D.按劳分配 【答案】:C 10、为人师表含义丰富,()倡导“师者,人之楷模也”。 A.孔子 B.孟子 C.杨雄 D.叶圣陶 【答案】:C 11、下列不属于学术不端行为的是()。 A.剽窃他人的研究成果 B.捏造数据 C.篡改数据 D.抄袭文 【答案】:D 12、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。 A.言行一致,身体力行 B.学为人师,行为示范 C.严于律己,勇于自责 D.以上都是 【答案】:C 13、()是影响教师成长的深层心理活动,是其教学行为的基本理性支点,它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。 A.教学目的 B.教学要求 C.教学理念 D.教学方针 【答案】:C 14、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是()。 A.高校教师劳动的专业性 B.高校教师角色身份多重性 C.高校教师劳动具有实践性 D.高校教师劳动具有探索性 【答案】:C 15、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有()。 A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感 B.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献 C.树立法制观念,保护知识产权,尊重他人劳动和权益 D.以德修身,率先垂范 【答案】:B 16、“桃李不言,下自成蹊”常被用来生动比喻教师()的重要意义。 A.教书育人 B.为人师表 C.以人为本 D.德识统一 【答案】:B 17、道德的目的是() A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一 【答案】:A 18、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的()。 A.利益关系 B.权力意志 C.意识形态 D.管理手段 【答案】:C 19、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在()。 A.从价值角度说,要有人文社会价值取向 B.从功能角度讲,要以广义的科技文化作为动力 C.从社会角度讲,要落实到塑造文明主体上 D.以上都是 【答案】:D 20、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以()为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 A.是非 B.善恶 C.荣辱 D.美丑 【答案】:B 21、统率教师职业道德评价全过程的是()、主体性原则和质的分析原则。 A.实事求是原则 B.量的分析原则 C.知行合一原则 D.目的性原则 【答案】:D 22、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。 A.校长办公会 B.校党政联席会 C.校纪律检查委员会 D.校学术委员会 【答案】:D 23、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()。 A.求真 B.创新 C.美德 D.严谨 【答案】:B 24、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()。 A.他律性 B.自律性 C.层次性 D.实践性 【答案】:A 25、在教育活动中,教师是具有()的主体。 A.能动性 B.决定性 C.承受性 D.主导性 【答案】:D 26、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求:要有理想信念;要有道德情操;要有扎实知识;要有()。 A.良好心理素质 B.较强的科研能力 C.仁爱之心 D.家国情怀 【答案】:C 27、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是()。 A.代际关系模式 B.朋友关系模式 C.法律关系模式 D.代际一朋友关系模式 【答案】:D 28、“人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量。”以上观点属于()。 A.技术决定论者 B.技术价值中性论者 C.技术乐观主义 D.技术悲观主义 【答案】:D 29、师德修养的最终目的和归宿是()。 A.提高师德认识 B.磨炼师德意志 C.坚定师德信念 D.培养师德行为习惯 【答案】:D 30、社会主义职业道德的基本原则是()。 A.为人民服务 B.责权利统一 C.集体主义 D.按劳分配 【答案】:A 31、在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是()。 A.教育理论 B.教育方法 C.教育技术 D.教师品行 【答案】:D 32、在西方教育史上,第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()。 A.德谟克里特 B.昆体良 C.维多思若 D.蒙台涅 【答案】:B 33、道德是以()为评价标准来评价和规范人们的行为。 A.罪与非罪 B.理性 C.慎独 D.善恶 【答案】:D 34、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 A.善恶 B.法律 C.善 D.阶级 【答案】:C 35、教师职业产生的根本原因是()。 A.人类教育活动的出现 B.社会生产力的发展 C.脑力劳动与体力劳动的分工 D.教育理论的发展 【答案】:B 36、尽管不同历史时期,教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期,也存在着共同的教育伦理关系,表现出教师职业道德的()。 A.可变性 B.差异性 C.历史继承性 D.多元化 【答案】:C 37、“‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()。 A.关注每一位学生 B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 【答案】:D 38、人们常用“桃李不言,下自成蹊”比喻教师()的意义。 A.埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓创新 【答案】:B 39、下列说法不正确的是()。 A.教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突 B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的 C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要需要靠经济手段和法律手段来解决 D.经过教师教育活动的反复实践和认识,道德义务会内化为教师的“内心需要” 【答案】:C 40、教师服务社会本质上是一种()。 A.教学的延伸 B.乐于助人 C.专业服务 D.社会服务 【答案】:C 41、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()。 A.梁启超 B.陈独秀 C.梅贻琦 D.罗家伦 【答案】:C 42、有关传统美德的认识错误的是()。 A.是传统道德规范体系的中心 B.是中国古代道德文明的精华 C.是中华民族精神的核心 D.是师德教育的核心 【答案】:D 43、教师道德品质的构成要素是()。 A.道德认识、道德情感、道德动机 B.道德认识、道德情感、道德行为 C.道德认识、道德情感、道德意志 D.道德认识、道德情感、道德信念 【答案】:C 44、汉代儒家学者董仲舒将()作为整个社会道德的核心。 A.天人合一 B.重义轻利 C.三纲五常 D.重农抑商 【答案】:C 45、“真实的集体”的提出者是()。 A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.毛泽东 【答案】:A 46、教师在教学中的师德规范主要体现在()。 A.热爱学生,诲人不倦 B.学为人师,行为示范 C.精通业务,学而不厌 D.以上都是 【答案】:D 47、2015年1月29日,时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示,高校教师必须守好()。 A.政治底线、法律底线、思想底线 B.政治底线、法律底线、道德底线 C.思想底线、法律底线、道德底线 D.思想底线、法律底线、社会底线 【答案】:B 48、工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落。这体现的是()。 A.技术工具化 B.技术手段的目的化 C.技术社会自由丧失 D.技术异化的显现 【答案】:C 49、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。 A.精神 B.实践 C.信念 D.实践一精神 【答案】:D 50、倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是()。 A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢 【答案】:A 第二部分多选题(70题)1、下列属于教师非道德行为的是()。 A.不是自主自愿的行为 B.不是涉及他人利益的行为 C.不涉及教育事业整体利益的行为 D.出于道德意志的行为 【答案】:ABC 2、他律机制中的教师,在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是()。 A.被动性 B.外在性 C.实在性 D.中介性 【答案】:ABCD 3、我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()。 A.对本职业深厚的道德情感 B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心 C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志 D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质 【答案】:ABCD 4、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有()。 A.教师担负着提升“正人心”的任务 B.教师应当教人树立理想志向 C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识 D.教师应当关心国家社会的进步事业 【答案】:ABCD 5、师德建设影响高等教育事业发展的途径有()。 A.教师自身 B.高等教育的对象 C.高等教育的工作特性 D.对社会的影响 【答案】:ABC 6、下列属于教师道德品质范畴的是()。 A.忠诚与节操 B.正直与自制 C.勤奋与求实 D.权利与义务 【答案】:ABC 7、处于自律机制中的教师,在与教师道德规范体系的关系上,具有的特点是()。 A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素 B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事 C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现 D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体 【答案】:ABCD 8、下列有关教师人格的看法正确的是()。 A.是教师群体共有的心理特征 B.是教师群体共有的思想行为特质 C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质 D.教师的人格直接关系到教育效果和成败 【答案】:ABCD 9、教师在道德修养过程中,学习的内容包括()。 A.加强理论学习 B.学习业务理论 C.在实践中学习和向同行学习 D.学习伦理道德知识 【答案】:ABCD 10、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是()。 A.是师德修养的根本方法 B.要求教师增强教师道德认识 C.要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足 D.内省有助于教师培养良好的个性品德 【答案】:BCD 11、教师实现人生价值体现在()。 A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中 B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献 C.人生价值体现在个人同自身的关系中 D.教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值 【答案】:ABC 12、对教师道德行为的认识正确的是()。 A.对教师履行师德规范有重要意义 B.对教师履行师德原则有深远影响 C.对教师道德实践有很大的作用 D.有助于教师道德人格塑造 【答案】:ABCD 13、教书与育人的伦理学意义是()。 A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径 B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证 C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容 D.是促进教师高尚道德形成的关键 【答案】:ABC 14、教师作为独立的职业,是人类社会发展到一定阶段的产物,它的产生要求以下条件()。 A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提 【答案】:ACD 15、师德教育的一般方法包括()。 A.相互教育与自我教育相结合 B.日常教育和系统教育相结合 C.软性手段和综合手段相结合 D.榜样引导和舆论监督相结合 E.正面教育与反面教育相结合 【答案】:ABCD 16、教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()。 A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求 B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导 C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则 D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施 【答案】:AC 17、社会主义核心价值体系的基本内容包括()。 A.爱国主义为核心的民族精神 B.以改革创新为核心的时代精神 C.马克思主义理论 D.社会主义荣辱观 【答案】:ABD 18、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()。 A.人类个性的全面发展 B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步 C.促进知识的传播 D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫 【答案】:ABD 19、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()。 A.教书育人,关爱学生 B.学为人师,行为示范 C.严于律己,勇于自责 D.言行一致,身体力行 【答案】:BCD 20、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式,具有以下特点()。 A.反思性 B.继承性 C.全球性 D.符号性 【答案】:ABCD 21、对教师道德评价的认识正确的是()。 A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行 B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做 C.教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行 D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用 【答案】:ABCD 22、教师职业道德规范体系包括的要素有()。 A.教师道德原则 B.教师道德评价 C.教师道德规范 D.教师道德范畴 【答案】:ACD 23、以下关于价值观问题的说法正确的是()。 A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点 B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和 C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念 D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点 【答案】:ABCD 24、市场经济对道德的促进作用表现在()。 A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成 B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强 C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神 D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现 【答案】:ABCD 25、教师道德公正的作用体现在()。 A.有利于形成一种和谐的工作环境,激发每个教师的工作热情 B.有利于创造良好的人才环境,调动每个学生的成才积极性 C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情 D.有利于塑造学生美好的心灵 【答案】:ABCD 26、有关教师道德行为善恶的认识正确的是()。 A.善恶的划分是以动机和效果为依据 B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为 C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为 D.教师道德行为没有性质之分 【答案】:ABC 27、作为高校教师,如何正确对待教师荣誉()。 A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点 B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系 C.划清虚荣心和荣誉感的界限 D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 【答案】:ACD 28、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是()。 A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧 B.学生向善的时候,给他理论、活力和勉励 C.应当培养学生善良的感情、判断、意志 D.重视教师的榜样作用 【答案】:ACD 29、与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有()。 A.感染性强 B.内控性强 C.示范性强 D.层次性高 【答案】:CD 30、在进行教师道德评价时,应该做到()。 A.坚持道德目的和手段的一致性 B.当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析 C.追求好的道德目的 D.只要道德手段是合理的,道德目的即可采用 【答案】:AB 31、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()。 A.社会政治、经济、文化发展的差异性 B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素 C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D.教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素 【答案】:ABCD 32、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是()。 A.科研工作与教学工作的矛盾 B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾 C.科研协作中的矛盾 D.科研工作与劳动付出的矛盾 【答案】:ABC 33、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是()。 A.是师德修养的基本方法 B.只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念 C.通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识 D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观 【答案】:ABCD 34、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是()。 A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界 B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握 C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力 D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化 【答案】:ABCD 35、在现代伦理学概念体系中,道德是()。 A.一种特殊的社会现象 B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段 C.以善恶为价值评价方式 D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段 【答案】:ABC 36、我国加强理想信念教育的环节包括()。 A.马克思主义理论教育 B.中国近现代史教育 C.形势政策教育 D.社会主义核心价值体系教育 E.专业技能教育 【答案】:ABCD 37、现代高校社会服务的形式,主要有()。 A.教学服务 B.信息服务 C.装备服务 D.科技服务 【答案】:ABCD 38、目前的高校职能主要包括()。 A.培养人才 B.发展科学 C.提升民众道德水准 D.为社会服务 【答案】:ABD 39、下列选项中,对教师道德评价的认识错误的是()。 A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶” B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价 【答案】:BCD 40、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()。 A.开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力 B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义 C.必然会有消极的影响与误导 D.造成教师价值观的混乱 【答案】:ABC 41、高校教师价值观是()。 A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的 C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量 【答案】:ABC 42、在学术诚信建设中要逐步建立起()相结合的约束模式 A.法律 B.规律 C.纪律 D.自律 【答案】:ACD 43、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较突出的有()。 A.价值观念模糊 B.育人意识退化 C.角色意识淡化 D.敬业精神弱化 【答案】:ABCD 44、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括()。 A.在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益 B.在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合 C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益 D.在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益 【答案】:BCD 45、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。 A.道德认同 B.内心信念 C.教学纪律、制度 D.同事、同学 【答案】:CD 46、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是()。 A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C.道德行为是由一系列道德品质铸成的 D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现 【答案】:AD 47、正义与公正的区别体现在()。 A.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为,而正义用来陈述人类追求的善和幸福 B.公正与正义是属种关系而非种属关系,更不是交叉关系 C.正义一般表示价值及其原则本身,而公正则表示根据价值及其原则来做人做事 D.两者的语言习惯的用语也存在差别 【答案】:ABCD 48、与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,这种特殊性体现在()。 A.其目的是为社会培养中高级专门人才 B.其对象是趋于社会化的青年学生 C.其手段是教师的真才实学、人格品德 D.在时空上具有弹性与自由度 【答案】:ABCD 49、教师在道德修养过程中,必然会遇到的最基本的矛盾有()。 A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾 B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾 C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾 D.教师创新精神与教育传统间的矛盾 【答案】:BC 50、教学过程中的伦理矛盾体现为()。 A.师生之间的矛盾 B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾 C.师师之间的矛盾 D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾 【答案】:ABD 51、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()。 A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B.动机应成为教师道德评价的侧重点 C.进行教师道德评价时,应该更关注效果 D.当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准 【答案】:AD 52、作为高校教师,在服务社会的过程中,正确的功利意识应该是()。 A.以义谋利 B.见利思义 C.义利兼顾 D.重利轻义 【答案】:ABC 53、职业道德具有如下特点()。 A.内容上体现职业特征,表达特定职业的义务和责任 B.形式上具有具体性、多样性和灵活性,因此更具可操作性 C.价值取向上注重利益性 D.调适范围上具有特定的适用范围和对象 【答案】:ABD 54、教师道德修养的方法包括()。 A.学习 B.内省 C.慎独 D.笃行 E.引导 【答案】:ABCD 55、以下关于应用伦理学的说法错误的是()。 A.应用伦理学是对规范伦理学的实践 B.应用伦理学诞生于古希腊时期 C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的 D.应用伦理学不是一门单一独立学科 【答案】:ACD 56、与学术道德规范相关的政策文件有()。 A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》 B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 C.《关于善待实验动物的指导性意见》 D.《高校人文社会科学学术规范指南》 【答案】:ABC 57、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用()。 A.教师是人类科学文化的传递者 B.教师是人类智力资源的开发者 C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师 D.教师经济和社会的建设者 【答案】:ABC 58、教师道德行为选择的外部条件包括()。 A.社会历史条件 B.教师的具体生活环境和条件 C.特定社会的道德价值观念 D.教师道德规范体系 【答案】:ABCD 59、关于人生价值的实现说法正确的是()。 A.由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的 B.人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义 C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系 D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价 【答案】:ABD 60、高校教师要培养勤奋品质的原因在于()。 A.知识经济时代下,知识更新速度快 B.高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度 C.高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化 |
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