一个有效教学设计的基本要素

一个有效的教学设计应该包含有下列五个基本要素：

教学任务及对象；

教学目标；

教学

策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互

制约，构成了教学设计的总体框架。

(

一

) 

教学任务及对象

新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发

展。

在教学过程中如何促进学生的发展，

培养学生的能力，

是现代教学思路的一个基本着眼

点。教师首先应关注的是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，这就需要老师对教

材进行分析理解，并了解学生的基本学情。如《加法交换律》中，我对教材是这样理解的：

教材分析：

运算定律是数学学科体系的一部分，

是运算体系中具有普遍意义的规律，

是运算的基本

性质。

加法交换律的内容，

学生在以前的数学学习中已经有了相应的认知基础，

只是没有明

确表达而已。

本节课只是将学生以前零散的感性认识归纳概括出来，

所以学生理解起来并不

会太困难。

用符号表示加法交换律，

是这节课的重点之一，

学生第一次接触这种形象的表达

方式，

理解起来比较困难，所以将教学设计的重点定位在学生理解、感受、

体验怎样用字母

表示运算定律从而培养学生的符号感及运用符号解决问题的意识。

同时，

本节课的教学为后

面其余的运算定律的教学和今后五年级上册正式教学“用字母表示数”打下初步的基础。

(

二

)

教学目标

课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标

有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。有了课堂教学

目标，

教案中的教学过程的撰写，

就可以围绕着教学目标展开了。

教学目标可以对应着教学