代老师首先结合自己的学习经历，讲述了她眼中最怀念的日子。最怀念的是期末的时光——能够短时间内高效学习知识，同系同学坐在一起热烈的讨论题目，班级和学院的交互性更加强烈，获得由专注（engagement）和良好的社会关系（positive relationship）带来的幸福感。同时，代老师与同学们进行互动交流，询问同学们最想得到什么，然后结合自己从数学系到旅游管理学转型的学科经历，向我们展示了明确自己所要的必要性。

旅行的意义

“

旅游本身

不仅仅是一种体验

一种地理上的文化——

而是一种美好的生活

——旅游人类学家 Nelson Graburn

”

代老师围绕着什么是美好生活，让同学们写下“一件让你感到幸福的事情”，针对同学们写出的各种答案，她指出：美好生活是一种个人的选择，而旅游，则是给了大家一种场景，在这样的场景内你可以嫁接各种幸福的事情，而这就带来了旅行的意义。旅行的意义在于给所有人提供了一种“逃离”的可能性，让人能够放松和玩耍，回归到人的本性。

发展旅游的重要性

十九大报告中指出当前中国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在社会对旅游的需求方面：中国人口结构特征、退休人群的需求、儿童的需求和中老年人的需求都促使旅游发展更加需要而且必要。结合中国国情的“时代性”、AI休闲与户外休闲的发展与“发展速度”的特征，代老师认为旅游进入飞速发展时期。

旅游对发展的意义：（1）旅游关系到长治久安（美好生活与玩耍）、经济长期稳定发展、文化自信（旅游建构的自信）；（2）旅游业是推动中华优秀传统文化创造性转化的良好载体，能够促使中华民族不忘本来，吸收外来，面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引，促使人与自然和谐共生；（3）旅游作为一种发展方式是统筹山水林田湖草传统治理的最佳手段，利于生态环境保护，形成绿色发展方式和生活方式。

旅游研究的对象与目的：游什么，怎么游？

幸福是什么？代老师采用了英文well-being这一词汇，指出了幸福即是更好的生活，从积极情绪、投入、意义三个维度向同学们展示了幸福1.0理论。

“愉悦的人生”：基于积极情绪（positive emotion）并在此因素上的成功人生；

“投入的人生”：完全沉浸一件事情，自我意识消失，并且会有成就感，以此为目标的人生；

“有意义的人生”：主人公归属于某些超越自身的东西，并为之奋斗。

代老师也指出幸福1.0理论存在不足，即幸福的测量偏重于生活满意度，不能够完整的定义人们追求的元素，在此基础上，老师让同学们写下赞美领座同学的话，并以此展开了幸福2.0理论的介绍。

幸福2.0理论的衡量标准是人生蓬勃程度，目标是使人生更加丰盈蓬勃，本质上是一种自由选择理论，包括了构成人的终极追求的五个元素：积极情绪/快乐的人生、投入、人际关系、意义、成就。

积极情绪/快乐的人生是幸福2.0理论的基石，把幸福感和生活满意度从整个理论的目标降低为包含在积极情绪里的一个因子；投入指完全沉浸在一项吸引人的活动中，仿佛时间静止一般，自我意识消失；人际关系是生活的重要组成部分，一般都与他人有关，科学家发现，在测试过的所有方法中，帮助他人应是提升幸福感最可靠的方法；而意义是指归属于某些超越自身的东西并为之奋斗；成就则是一种短暂的表现形式，长期的形式为“成就人生”，即把成就作为终极追求的人生。

本次讲座的结尾，代老师再次强调了旅游的目的——学会提升自己的幸福感、能教会别人提升幸福感，并鼓励同学们认真学习学科知识，仔细寻找生活中的小美好，努力追求幸福的人生。相信同学们在这次讲座中对旅游管理学科和美好生活追求都有了更深刻的了解和认识，未来能够在学习中追求幸福，在幸福中实现人生理想！

主要文献参考：

原作名: Flourish 中文名：持续的幸福

作者: [美]马丁·塞利格曼（Martin E.P. Seligman）

译者: 赵昱鲲

出版社: 浙江人民出版社

出版年: 2012-11

文案：黄佳怡

图片：韩锶妍 梁莞彤

编辑：旅院新闻中心返回搜狐，查看更多