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我的教育故事展

言传身教，诲人不倦。

讲台上旁征博引，

燃起求知的渴望；

生活中以身作则，

指引人生的方向。

启迪创新思维，培育科创人才

——青大附中高中创新人才培养之路

理化生技术教研组 孔祥雷

摘要：生活中蕴含着丰富的创作题材，“问题”有很多，关键要懂得去发现、善于去挖掘。我在教学和辅导比赛中也非常注重引导学生时刻留心发现身边的问题，善于把“问题”变成“课题”。

作为一名科技辅导教师,我深深地知道：每个学生都有很大的发展潜力，都有自己的优势智能，关键在于引导，在于社会、学校、家庭能否为他们提供一个施展的平台、提供一个展示的机会，让他们的创新潜能充分挖掘和发挥。

关键词：创新，科创，育人，比赛

2019年学校启动发展优质高中的战略决策，我结合自身所学专业和任教学科等特点主动承担起了学生科技创新辅导这项工作。在校内，提到科技比赛、科创辅导，几乎都有我的身影都有我的参与。三年的时间里，我把学校的重托和学生的信任当作前进的动力，把前辈教师创下的优秀成绩当成范本样例，把科技创新教育当作自己光荣的使命，以细心、恒心、爱心培养挖掘了一批优秀的科技爱好者，也获得了十几项国家级和省市级创新类比赛奖项。这是对我工作的巨大肯定和褒奖，也将成为我继续前行的动力源泉。

生活中蕴含着丰富的创作题材，“问题”有很多，关键要懂得去发现、善于去挖掘。我在教学和辅导比赛中也非常注重引导学生时刻留心发现身边的问题，善于把“问题”变成“课题”。

2020年9月，受学校指派由我作为指导教师带队参加第四届全国中小学生创·造大赛。当时我们共选拔出4支参赛队，这中间不乏有“学霸”、“科技发烧友”，当然也有非常想参赛非常想学习知识的“小白”。既来之则安之，即便你是科技“小白”通过比赛我也得让你变成“小专家”。

整个赛期中，我对这支特殊的参赛队非常关注。无论是从前期策划分组、选题、准备材料、构思方案、制作模型、调试智能设备、后期整合，还是比赛中的现场展示、答辩等都是格外用心。选题初期他们因不知从何入手多次来咨询我，我不断跟他们分析着问题的导向和价值，让他们结合当下疫情防控等情况进行构思选题，很快他们就有了灵感选好了课题——《停车厂口罩检测》。

这个课题其实有一定难度，尤其是对于“小白”。但是一旦成功肯定会获得不错的效果和成绩。同学们很有信心一定要拿下，这也给了我很大的鼓舞和动力。在一个团队中，师生相互鼓励，共同提升也是非常重要的。利用周六周日，我从开源硬件的原理、组成到可视化软件编程，一步步一句句的给他们示范操作例子，再由他们自己完成练习不懂就问我继续示范，这样几次下来，“小白”们也可以自行的编写一些简易的程序了，这给他们巨大的信心。

接下来就是举一反三，如何将所学用到课题中，在此他们又遇到了难题。对于停车厂模型的搭建他们不在话下，借助工具材料等很快就完成了搭建，效果也是很不错的。可是最核心的一步，口罩检测又出现了问题。没关系，我们再一起研究。我介绍了口罩检测的原理也就是基于人工智能中的人脸识别，也给了他们很多的参考与提示，同他们一起一句句编写代码，逐句解释，修改代码，调试程序，直到程序运行正常，可以成功检测出口罩，并在屏幕提示“可进入”，若没检测到口罩提示“请佩戴口罩”并系统提示“嘀嘀声”。同学们非常高兴，这不但是成功的喜悦，更是对自己学有所得的肯定。

参加总决赛时，因为有线上答辩环节，同学们都挺紧张的，但不知道评委的问题点在哪儿。我们坐在一起共同分析研究评委们会怎么提问，提前做好准备。

好的课题加好的作品一定出好的成绩！

在地区分项赛和全国总决赛中这支队伍凭借此作品斩获金奖和银奖。这是对他们辛勤努力的回报，也是对他们创新智慧的肯定。

2021年6月我市举办青少年创客大赛，我又领命带了青大附中高中四支参赛队伍，经过初赛成功晋级总决赛，这又是一次令人难忘的经历。我始终认为，除了将有天分有特长有兴趣的孩子让其能力水平发挥到极致以外，科技辅导更加要侧重于吸收普通同学，让开始对科技创新没有兴趣的孩子慢慢在这个领域得到新的发展有新的收获。表达的通俗一些就是类似于要让不喜欢的人通过适宜的手段让他喜欢。

接到这项活动时有好多同学来找我报名都想参加，经过初步筛选并组合成立了三组参赛队，可是我认为这没有什么挑战，这三组同学都是身经百战的“老兵”，培养“新兵”才是长久之计。所以我就利用班会和课余时间继续动员各班级同学踊跃报名，功夫不负有心人终于有三位同学被我说动，可是他们只是想通过比赛取得荣誉，并不是真的对科技活动感兴趣。这并没有关系，来的都是客，不会可以学，没兴趣可以慢慢培养，教育就是一个潜移默化慢慢育人的过程。

首先我同这三位新加入的同学进行了多次谈话，了解他们的特长兴趣很快就成为了朋友，相处得很融洽。我以朋友的身份和同学们相处，可以更好的进行疏导，打消学生的思想负担。除此以外给这三位同学讲解在新中国成立后我国取得的各种各方面的伟大成就，激发孩子们的爱国之情和民族自豪感，让他们有家国情怀，这样更加以利于科技创新工作的开展。

经过我源源不断的“思想攻势”这三位孩子慢慢的改变了为荣誉而参赛的想法转而成了为自身创新发展提高自身修养而参赛，这正是科技辅导的本质！让学生主动地去创新，不断地去创新，提升自我，磨练自我，成长自我，收获自我。

在最后的总决赛环节，四组同学通力合作，相互配合，充分发挥出了应有的水平。制作《八弦琴》的小组认真地反复调试每一根琴弦的音准，制作《硬币分拣机》的小组分工明确速度快，制作《组合台灯》的小组激烈地讨论着分享着彼此的想法，最终四个参赛队均在决赛中取得了骄人成绩。

我倍感欣慰，努力没有白费，辛苦总有回报，亲爱的同学是最棒的，最精彩的！

在辅导学生参加各类比赛中，我也在伴随着学生一起成长。几年来我不断尝试突破自身专业局限性，对于各类相关知识亲身体会，先学先为，像前辈教师、专家请教，进而升华为对学生创新辅导的专业素质。

作为一名科技辅导教师,我深深地知道：每个学生都有很大的发展潜力，都有自己的优势智能，关键在于引导，在于社会、学校、家庭能否为他们提供一个施展的平台、提供一个展示的机会，让他们的创新潜能充分挖掘和发挥。

凡是过往皆为序章。作为党员教师，将以学校优质高中发展为契机，更加努力，不忘初心，牢记使命，踔厉奋发，奋勇前进，不断学习新的业务知识，认真做好科技辅导工作，再创佳绩！

撰稿：孔祥雷

编辑：郭岩茹

图片：孙亦婷 路语晨

责任部门：教学服务中心

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