一、明确区域界限

区域界限清晰对有效开展区域活动有重要意义，教师应采取 地面分界、家具分隔、挂饰分区等方法明确各活动区的界限。

地面分界就是在地面上用不同颜色的地垫及图形标记作为区域标识，能帮助幼儿快速清晰地找到相应区域；

家具分隔就是利用班级内的家具把空间划分成若干区域，如活动柜、桌子、椅子、屏风等物品，都可根据活动需要进行高矮搭配、方向调整、位置移动；

挂饰分区就是利用不同材质、色彩的挂饰从上往下对空间进行划分。

二、做到大小有别

不同类型的区域所需要的空间大小也不同。

建构区、表演区、娃娃家等往往需要大一点的开放性的空间，如建构区大，就可以多放点玩具及器材，幼儿才会有足够大的场地做游戏，幼儿的作品才会有足够多的地方展示。

而 语言区、益智区、科学区等需要小巧精致的空间即可，半封闭的环境更有利于幼儿的专注与思考。

三、考虑区域性质

美国学者布朗把活动区域的性质描述为 静态、动态、用水、不用水等，并大致把活动区分为四大类：

第一类是静态、用水，

包括自然区、手工区、美工区；

第二类是动态、用水，

包括玩沙区、玩水区；

第三类是静态、不用水，

包括图书区、数学区；

第四类是动态、不用水，

包括音乐区、娃娃家、积木区。

教师应尽量 把性质类似的活动区放在相邻位置，如把需要安静氛围的图书区和以需要专心思考的数学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起。同时，还要考虑需要用水的活动区应靠近取水处，自然区和图书区等需要明亮的光线，应靠窗户。

四、按需布置桌椅

幼儿以游戏为基本活动，他们需要充分的游戏与操作空间。所以， 只有在需要桌子作为游戏操作平台和游戏道具时，才有必要在区域中摆放桌子。

椅子的排列也要按需调整，以 音乐活动为例：

举行歌唱活动时，椅子可背向窗户环成半圆型，教师需面向窗户，这样幼儿们能清楚看见教师歌唱时的口形变化。

举行韵律活动时，需要将椅子紧挨活动室四壁，以空出较大场地便于幼儿舞蹈。

阴雨天气不能去室外活动时，可以把椅子放到教室中间，作为幼儿体育锻炼的器械。

五、拓展区域空间

教室是幼儿游戏、生活的主要场所，教师要充分利用教室，让幼儿有更大的空间自由快乐地成长。

其一，利用墙面，增加空间。

画在墙裙瓷砖上的颜料可以擦改，便于更新，所以可 将教室的墙裙瓷砖作为绘画、涂鸦、撕贴等美工活动的区域，如在墙裙上用颜料画上走迷宫的图形，让幼儿在地毯上玩走迷宫游戏。还可以将一些可粘贴材料贴在墙面上进行游戏活动，如在墙面粘贴按数取物的教具，让幼儿学习数数。

其二，利用窗户，展示作品。

教室中的窗户玻璃面积较大，可将其用于展示幼儿的美工作品，而窗台可用于摆放幼儿们在自然角种植的盆栽植物。

其三，利用吊饰，延伸教育。

教师可充分 利用教室上层空间，创设立体氛围，如从教室顶面往下悬挂一些幼儿的手工作品，这样既有展示作用，又能营造温馨氛围，这是相关教育活动的一种辅助和延伸。

著名教育家蒙台梭利认为： “教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因此，幼儿教师应更新观念，为幼儿创设科学、合理的区域环境，使之成为幼儿健康成长的乐园。

合理的区域规划也离不开对环境的布置，那么，如何打造有意义的环创呢？来自深圳市龙岗区龙城街道新天地幼儿园园长 张慧慧园长梳理了教师、幼儿、课程与主题环境的关系，探索了高效创设的步骤，在 《幼儿园主题环境创设三部曲》中为我们进行了精彩的分享。

扫描 下方二维码即可进入！

张慧慧 园长

《幼儿园主题环境创设三部曲》

幼儿园班级区域规划布局需要根据教室实际、活动特点、幼儿特征等合理布局，要注意界限明确、大小有别、动静分开、按需布置、适度拓展。

相信通过本期的内容各位老师对区域规划布局也有了进一步的思考，在后续的教学工作中，希望大家能结合自己班级的情况加以融合，为幼儿营造更有意义且活力的活动空间。

本文源自邵冰青刊发于《成才之路》的文章，转载仅用于学习资源的分享，文章版权归原作者所有，转载请注明出处。

【文章及图片源自网络，版权归原作者所有】

以您举手之劳，普及科学保教。返回搜狐，查看更多