《我把眼睛藏起来》说课稿慈溪市早期教育中心邹嫣一.设计意图：这首歌我是选自于陈蓉老师编写的多元化背景下的幼儿音乐课程《跟我摇摆》这一教材。从歌曲本身来看，歌词内容比较简单，是对五官及身体各部位的指认，从曲调上来看也比较活泼，同时也有一个游戏情境在里面，如：我把眼睛藏起来到后来又出现，显得比较有趣味性。小班的孩子喜爱游戏，因此我把本次活动放在小班开展，比较适合孩子们利用自己的身体通过游戏轻松、自然地学会。歌曲本身是有四段的（耳朵、嘴巴、手），考虑到这首歌曲四段旋律都是一样，只是歌词内容有所变化，为了充分给予孩子自主探索、自由创作的机会，我只是对第一段藏眼睛做了比较具体的教学，后面的三段都让孩子们参与进来，创作出属于他们自己的歌曲。我觉得，对教材的处理不一定要原搬照抄，只要内容简单，符合幼儿的年龄段，我们就可以完全放手给孩子。二.活动目标：这个活动是一个以歌唱为主的活动，结合小班幼儿的年龄特点，我制定了以下教学目标：1.欣赏歌曲，尝试替换歌词，乐意用自然的声音演唱。2.喜欢与同伴合作游戏，大胆用身体动作表现歌曲，体验游戏的快乐。三.重难点分析以歌唱为主的音乐活动首先必须把学唱歌曲作为重点，因此我把书中不止一次提出孩子是通过体验、感受、积累音乐经验并获得音乐技能。孩子在实践、参与中学习，并不仅仅是聆听教师的讲解，因此，孩子需要主动参与到活动中，并经历模仿一一探索一一即兴一一创造的四个阶段。在这一活动中，因此，我在设计活动时，每个环节都是以游戏的形式展开的。如第一个热身环节时，我就用了拉圆圈走走的游戏，在几次试教时，我发现每当我说出这个游戏名称，有个别幼儿就会不以为然地说：“这个游戏我们玩过！”当他发现游戏不同时，就显得特别有兴趣。在第二个环节中，我首先用手势、表情给孩子们预示，通过发出BR——的音效，吸引孩子的注意力，安抚他们在律动游戏后的情绪，同时也为后面的环节做好铺垫。在学唱第一段和创编歌词的环节中，更是使用了较多的游戏一一藏一藏来开展的，孩子们在不断藏，不断出现如此反复，变换动作的过程中，感受到了歌曲的趣味。最后的互动游戏，更是让孩子们有了一个展现的机会，通过生生互动，师幼互动，孩子们快乐地游戏着，表现着。归根结底，，为了让孩子学会唱歌，我也从中使用了一些教学手段，从一开始的拉圆圈的旋律感知，到音效游戏暗示幼儿正确的歌唱方法，到后来，幼儿捂上眼睛的聆听欣赏，都是在为学唱歌曲服务。从整个活动来看，是一个以“幼儿为主，快乐教学”的活动，充分体现了“幼本课堂”的核心价值，与传统的歌唱教学活动相比，少了跟唱、跟学的枯