C:延续之前学习的思维定式

D:不停考证书

答案: 【视野不够开阔;

延续之前学习的思维定式】

3、问题:如何避免上大学的“两个坑”？（ ）

选项：

A:增加实践，开阔眼界，确定目标

B:了解形势，把握趋势

C:多考证书，坚决考研

答案: 【增加实践，开阔眼界，确定目标;

了解形势，把握趋势】

4、问题:大学毕业后考核标准的特点（ ）。

选项：

A:不止有分数和证书

B:没有标准

C:形态多元

答案: 【不止有分数和证书;

没有标准;

形态多元】

5、问题:如何以“终”为始做好大学规划？（ ）

选项：

A:大学期间参照KST模型积累自己的能力

B:走出校门参加实习实践

C:打开眼界，尽可能多的链接就业资源，为自己准备充足的就业机会

D:了解社会经济发展形势，为把握趋势做好准备

答案: 【大学期间参照KST模型积累自己的能力;

走出校门参加实习实践;

打开眼界，尽可能多的链接就业资源，为自己准备充足的就业机会;

了解社会经济发展形势，为把握趋势做好准备】

见面课：你拿什么去换你想要的？

1、问题:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么？（ ）

选项：

A:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么？

B:出发点不同

C:层次等级不同

答案: 【“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么？】

2、问题:工作世界的需求层级包括（ ）

选项：

A:市场需求

B:行业需求

C:企业需求

D:岗位需求

答案: 【市场需求;

企业需求;

岗位需求】

3、问题:行业的生命周期分为（ ）

选项：

A:初创期

B:成长期

C:成熟期

D:衰退期

答案: 【初创期;

成长期;

成熟期;

衰退期】

4、问题:市场需求可以从哪些渠道得知？（ ）

选项：

A:政策导向

B:资本驱动

C:消费需求

D:创新理念

答案: 【政策导向;

资本驱动;

消费需求】

5、问题:可以与工作世界交换的工具有（ ）

选项：

A:时间

B:技术

C:资源

D:产品

答案: 【时间;

技术;

资源;

产品】

见面课：我们为什么要规划生涯？

1、问题:职业生涯规划就是做一个长期计划，然后一步不差地实现它。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

2、问题:大学生的职业生涯规划，主要指的是针对你拟定的职业目标，在大学里做的能力习得、信息收集、实习实践等准备。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

3、问题:目标可能会变化，也可能因为内外部的原因不能实现，但因为目标引发的行动，是规划真正的力量所在。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

4、问题:大学低年级，最重要是扩大目标选项，去了解、去实习、去体验不同的工作内容和环境。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

5、问题:获得工作世界信息最可靠的方法是实习。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

见面课：拿你有的去换你想要的

1、问题:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么？（ ）

选项：

A:“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么？

B:出发点不同

C:层次等级不同

答案: 【“兴趣”与“志趣”的主要区别是什么？】

2、问题:工作世界的需求层级包括（ ）

选项：

A:市场需求

B:行业需求

C:企业需求

D:岗位需求

答案: 【市场需求;

企业需求;

岗位需求】

3、问题:行业的生命周期分为（ ）

选项：

A:初创期

B:成长期

C:成熟期

D:衰退期

答案: 【初创期;

成长期;

成熟期;

衰退期】

4、问题:市场需求可以从哪些渠道得知？（ ）

选项：

A:政策导向

B:资本驱动

C:消费需求

D:创新理念

答案: 【政策导向;

资本驱动;

消费需求】

5、问题:可以与工作世界交换的工具有（ ）

选项：

A:时间

B:技术

C:资源

D:产品

答案: 【时间;

技术;

资源;

产品】

见面课：机会留给有准备的你

1、问题:现行职业规划模式的实施困局是对外部世界的不了解。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

2、问题:就业结构性矛盾的症结是大学生缺乏对自我的认识。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

3、问题:学业向职业转化的过程，经验是多次实践中得到的知识或技能。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

4、问题:选择考研就能换专业，就能解决就业时专业不对口的问题。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

5、问题:我考个计算机二级证书就能找个好工作。（ ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

第一章 单元测试

1、 问题:

职业生涯规划的思维模式是（ ）。

选项：

A:Being—》having—》doing

B:having—》doing—》Being

C:doing—》having—》Being

答案: 【

Being—》having—》doing

】

2、 问题:

课程讲到北极熊的故事是想说明什么？（ ）

选项：

A:如何杀死北极熊

B:人需要目标才能不随波逐流

C:混的后果

答案: 【

人需要目标才能不随波逐流

】

3、 问题:

目标最重要的作用是什么？（ ）

选项：

A:自我超越

B:消除无聊

C:带来紧张和焦虑

答案: 【

自我超越

】

4、 问题:

大学生活四步中最重要的一步是（ ）

选项：

A:思考和描绘愿景

B:把愿景变成目标

C:行动行动再行动

答案: 【

行动行动再行动

】

5、 问题:

大学的有效时间有多少？（ ）

选项：

A:6个月

B:10个月

C:12个月

答案: 【

10个月

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