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1977年，中断了十年之久的高考制度得以恢复，这一决策不仅仅是改变了一代青年人的命运，更是整个国家解放思想、拨乱反正的先声，成为一个具有重要意义的历史转折点。

在中国国家博物馆，复兴之路陈列展已开展逾10年，每年都吸引众多观众。它全面而生动地展现了鸦片战争以来中华民族不堪屈辱、奋起抗争，特别是中国共产党成立以来带领亿万儿女寻求民族复兴的艰辛历程。而在这个展柜里，薄薄的几张准考证，见证了一个改变无数人命运的历史转折。 

中国国家博物馆陈列工作部副主任 张维青：恢复高考是一代人甚至是几代人命运的转折点，那么对于国家和民族来讲，其实它也是这样的。实现民族复兴靠什么？科技、教育、人才都是必不可少的因素，那么恢复高考对于这几方面的影响都是很重大的，这就是我们把它收录到我们复兴之路重点展示的一个重要原因。 

这张44年前的合影，95岁的潘际銮院士一直视若珍宝。1977年，刚复出的邓小平主动请缨分管科技教育领域。1977年8月，他主持召开科学和教育工作座谈会，潘际銮是受邀参会的33名代表之一。 

清华大学教授 潘际銮：当时邓小平是这个态度，他说他要拨乱反正，你们什么都可以讲。他的意思就是看四人帮怎么迫害教育，怎么样破坏科研，非常认真听取大家意见。

压抑已久的专家学者们终于吐露心声，大家反映最强烈的主要集中在对知识分子的否定和迫害，以及高校取消考试招生制度后人才选拔质量严重下降等问题。 

清华大学教授 潘际銮：比如说我当时教这个电机的问题，什么叫交流电，什么叫直流电，交流电有什么电阻，有什么电感，学生听不懂，就“啪”拍桌子站起来，说你这个讲的是资产阶级的。 

座谈会上，武汉大学查全性教授等专家提议恢复高考，得到全体代表热烈响应。当时旧的招生文件已下发，邓小平果断决定追回，当年就恢复高考招生。以这种时不我待的气魄，展现了党实事求是的勇气和拨乱反正的决心。随后，在招生意见制定过程中，邓小平还亲自修改了政审要求。 

中央党史和文献研究院研究员 傅颐：招生工作主要抓两条，第一条本人表现好，第二条是择优录取。这个可能我们现在看起来好像没有什么，但当时候很盛行这种血统论。凡是家庭成分不好的，工作、就读都受到歧视。那么这一点，也是对过去这种左的政策的一种纠正吧，给了很多广大青年一种公平竞争的机会。在（1977年）10月份的时候，中共中央政治局讨论通过了这个意见，（1977年）10月12日国务院批准了这个意见。 

从1977年11月底开始，各省区市陆续举行恢复高考后的第一次招生考试，这也是迄今新中国唯一一次冬季高考。570万考生走进考场，为追回失去的青春，他们无比珍惜这样的机会。 

中国教育学会副会长 华东师范大学教育学部主任 1977年高考考生 袁振国：还历历在目，还心潮澎湃。我当时我们正在乡下插队劳动，听到了中央关于恢复高考的决定，真是奔走相告，当时的情况现在是很难想象的。复习没有材料，没有书，靠相互之间传抄，拿到一个好的试题，连夜的大家要抄了这个，传递给下面一个人。我说如果一个人每天都像这样学习的话，这个世界的知识很快就学没了。

恢复高考的意义，不仅在于恢复了高校的正常招生制度和给了无数青年以公平的机会，更重要的是党和国家拨乱反正，恢复了对知识和人才的尊重。 

清华大学教授 潘际銮：当时最大的问题，说我们全校，全国的知识分子都是反动的，那这个帽子很大。邓小平这一次座谈，起了非常大的作用，整个把给我们压的帽子全部推翻了。这个意义不亚于这个恢复高考。 

以恢复高考为开端，全国科学大会召开，中央决定向西方发达国家派遣留学生，真理标准大讨论，一系列重大举措和事件，有力推动了全社会思想解放的浪潮。1978年11月，党的十一届三中全会召开，标志着改革开放的历史新阶段正式开启。 

中国教育学会副会长 华东师范大学教育学部主任 1977年高考考生 袁振国：恢复高考是我们国家改革的号角。以后我们陆陆续续展开了科技体制改革、教育体制改革、文化体制改革、经济体制改革，以及我们的整个政治体制机制的创新。恢复高考的意义，它对整个国家的改革开放具有全局性的意义。 

1977年，走上高考考场的考生，最终如愿进入大学校园的不足5%。40多年后的今天，我国高等教育毛入学率已达到50％，走过精英化、大众化、从而进入普及化新阶段。一个世界规模最大的高等教育体系，不仅为科教兴国、人才强国战略提供了坚实支撑，也在日益开放交流中，让中国不断走向世界舞台中央，成为民族复兴伟业的强大基石。 

恢复高考亲历者：命运与共 见证祖国巨变

下面我们再来认识几位当年恢复高考的亲历者，他们自己命运的变化和几十年来的事业成长，见证了历史的转折，更感受到国家发展和巨大成就。

1977年恢复高考，不仅仅是高校回归正常的招生选拔，更是整个教育体系全面恢复的标志。在此之前的十年，一代青年人几乎失去了应有的学习机会。 

中科院院士 西安交通大学教授 1977年高考考生 管晓宏：我上了四年小学以后，全国的所有大中小学都停止办学了。（恢复高考前）我正规的学习经历就是一个小学四年，（上学前）我当过木工、钳工、车工。 

当时，很多青年人都是在车间、工地、农场的工作之余，自学初中高中课程，直到1977年迎来了恢复高考的消息。他们也因为有实践的磨砺，所选择的专业与社会发展联系紧密。管晓宏报考了当时被认为学习难度很高的清华大学自动化专业。 

中科院院士 西安交通大学教授 1977年高考考生 管晓宏：当时因为在工厂，我后来自学，我对整个工科专业已经比较了解了。我是觉得自动化是我们科学的前沿，也是国家非常需要的。我有车工钳工的基础，同时我又对这个特别感兴趣，我觉得我能够学好这个专业，也能够作出更大贡献。 

而这样的选择，恰恰也给了他们与国家需求相契合的更大事业空间。管晓宏大学毕业后，正是国家扩大开放，实施向发达国家大规模派遣留学生的政策，他得益于专业优势而入选赴美深造。学成后选择归国，深耕科研成绩斐然，目前已是系统控制和智能网络领域的权威专家。 

中科院院士 西安交通大学教授 1977年高考考生 管晓宏：多少年以后，他们也觉得你当初能回来，后来还评上了院士，所以说你不错。我想并不是因为我不错，而是因为国家发展了，我参加了、经历了整个这个过程，最后我个人的事业在这当中发展，就是这么一个过程。 

同为1977级考生的王树国，是在油田钻井平台上得到恢复高考消息的。靠着被窝里打手电筒复习的刻苦，他最终走进大学校园。后来，他先后担任哈尔滨工业大学和西安交通大学校长，得以从更为宏观的视角，去理解和看待当年的历史与今天的巨变。 

西安交通大学校长 1977年高考考生 王树国：在我们77级当中年龄可能相差十几岁。我们班老同学就有一个，他考上大学了，学了没两年，我看他很忙，我说你干什么呢？他说我儿子也要考大学了。所以你想想他改变不是我们这一代人，改变了整个中国社会，乃至后续一代又一代的年轻人。更大的意义在于给整个中国社会带来了巨大的变革，让大家知道知识就是力量，整个社会发展需要有知识的人。 

时至今日，中国高等教育早已取得跨越式成就，211、985工程、双一流建设成效卓著，招生制度历经改革，更加公平与科学。不仅高等教育规模已居世界首位，质量水平和社会贡献力也屡上新台阶。仅在科研创新领域，高校目前承担了80%以上国家自然科学基金项目。2019年，高校获得70%以上的国家自然科学奖和国家技术发明奖和60%以上的国家科技进步奖。 

西安交通大学校长 1977年高考考生 王树国：今天来回忆当年1977年恢复高考的历史重要意义，我们应该深深知道，今天的历史任务更重。因为我们要在这样一个百年未有之大变局下，我们应该着眼于世界，未来中国在整个世界变局当中应该发挥什么作用？这个时候我们的教育变革，大学应该主动融入社会、掌握社会发展的进程、把握社会发展的脉搏，让孩子们在立德树人方面有更高的这种理想、抱负和信念，继续继承和弘扬我们党改革开放的精神。

走进今天的大学校园，处处展现着青春的气息，涌动着创新的潮流。40多年前的转折与起航已载入历史，新一代学子在继承与开拓中成长，他们必将能担负起时代赋予他们的期望。 

华东师范大学硕士生 李婕：我们这一代青年肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，我们将从党史中汲取精神力量，赓续共产党人的精神血脉，做好教育强国梦的传承和接续，做新时代的合格建设者和接班人。 

清华大学博士生 程正雨：今年是建党100周年，我们是幸运的一代，有幸见证这一伟大历史时刻。我们要从历史中获得启迪，汲取智慧，用实际行动为乡村振兴战略、为国家治理体系和治理能力现代化建设奉献青春力量。 

（编辑 赵羽祺）