毕节市七星关区青场镇火冲苏泊尔小学   温青 551700   摘要：随着教育改革的不断深入发展，在素质教育的推动下，主张教师教学要以学生为中心，注重学生的自主性和创新性的培养，并且要为学生提供良好的成长环境。在小学阶段，语文作为基础课程的重要组成部分，具有重要的价值作用，因此，应当充分把握小学语文教学，尤其是对于小学语文阅读教学的内容。小学语文阅读教学应当积极采用创新的教学方法，提升学生的思考能力，帮助学生更好地完成阅读课题，提高阅读效率和阅读教学质量。思维导图作为一种新的教学工具，具有一定的有效性，被广泛应用于小学语文阅读教学之中，有助于提升阅读教学质量，实现阅读教学目标。思维导图应用于小学语文阅读教学能够充分调动学生的参与热情，改善他们的认知结构并不断完善，促进知识的转化，在教师和学生之间的沟通互动中，高效的完成教学目标。 关键词：思维导图；小学语文；阅读教学         思维导图是英国著名心理学家东尼所发明的，是表现多种思维的有效辅助工具。思维导图能将图像与抽象内容很好地结合起来，帮助学生们提高认知能力，理解能力，记忆能力等。随着思维导图的引入，逐渐的融入到教育教学之中，有效的提高了我国的教学质量，在小学语文阅读教学中，通过运用思维导图能够使教学内容更加视觉化，加深学生对教学内容的理解记忆，让学生在潜移默化中提升阅读能力，并增强学生们的抽象思维和创造性思维。        一、思维导图在小学语文阅读教学中的应用价值         （一）有助于提升学生的阅读兴趣，增强阅读思维能力        思维导图可以更加清晰明了的展示阅读知识要点及其相互关系，进而提高学生们对阅读的兴趣，除此之外，思维导图的层次结构性,更能够吸引小学生们的注意力，将阅读教学的主要内容以简单的树状结构的形式表示出来，加深学生们的理解，并且在这一过程中激发学生的思考。小学生的思考方式一般比较简单，仍然以形象的具体思考为基础。有些比较抽象阅读主题，通过合理使用思维导图，不仅能引起学生们对读书的兴趣,还能培养学生们的阅读思考能力，增强思考的创造力。另外学生们在读的时候也会使用思维导图，通过思维导图的辅助不断地使自己的思维多样化，进而加深对阅读主题的认知。         （二）有助于激发教师阅读教学的创造性         在小学语文阅读教学中，如果把思维导图作为有效的思考工具使用，教师可以更好地理解教材内容的设计理念，建立完整的阅读教学计划方案，并促进教师对教育设计过程的理解，并进一步深入思考。在此过程中，老师不仅要全面理解课文的主要内容，还要合理地排列各课文之间的关联性，课文之间的链接，设计好教学的重点难点内容，构成良好的教学语言，进而使阅读教学高效有序的开展。另外，教师还应当将自己的个人风格融入到思维导图教学中，在设计和描绘思维导图的过程中，激发自己的创意灵感，发挥自己的创造思维能力。         （三）有助于提升阅读教学课堂的互动性，提升课堂教学质量         在小学语文阅读课上，老师一般会让学生通过学生之间、师生之间的合作模式来进行阅读教学，而思维导图的应用更加的促进了师生、学生之间的互动。在学生和学生合作进行小组学习时，每个小组成员可就不同的见解提出合理的意见，相互学习优点，改进自己的内容，总结整个小组的思考结果并共同完成思维成果。